部编版八年级下册核舟记课件（38张PPT）

课件38张PPT。 一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。题目解读核舟记魏学洢 魏学洢：（约596——1625），字子敬，明末嘉善人。其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。　　走近作者1.读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiá自主学习⒉解释下列划线的词。
⑴明有奇巧人曰王叔远（ ）
⑵能以径寸之木（ ）
⑶高可二黍许（ ）
⑷中轩敞者为舱（ ）
⑸雕栏相望焉（ ）
⑹佛印绝类弥勒（ ）
⑺珠可历历数也（ ）
⑻钩画了了（ ）
⑼诎右臂支船（ ）
⑽其船背稍夷（ ）罕见直径大约高起而宽敞左右相对非常像清清楚楚清清楚楚同“屈”，弯曲平3.结合注释翻译课文 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之
木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、
木石，罔不 因 势 象形，各具
情态。 尝 贻 余核舟一，盖大苏泛赤壁
云。 用动词，做。这里指雕刻。无不，全都。顺着，就着模仿，这里指雕刻神情姿态曾经应当是（手艺）奇妙精巧的赠 舟首尾长约八分有（yòu)奇(jī)，高可二
黍(shǔ)许。中轩敞者为舱，箬(ruò)篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，
雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青
糁(sǎn)之。同“又”零数大约高起宽敞的部分。打开窗户相对关上窗户涂在刻着字的凹处。 船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东
坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一
手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 （戴着）高高的帽子说话东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝
相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥
勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不
属。卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
略微侧转（身子）靠近隐藏极像举类似同“屈”，弯曲分明可数的样子。靠 舟尾横卧一楫（jí)。楫左右舟子各一
人。居右者椎(zhuī）髻(jì)仰面，左手倚一
衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手
执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端
容寂，若听茶声然。撑船的人同“横”眼睛正视着（茶炉）神色平静好像……的样子 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天
启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫
刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆
(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。 平刻着作者的题款姓名通“父”，男子美称，多附于字之后。清楚明白 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，
为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各
一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾 不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！ 刻有五个人满通“拣”，挑选长而窄竟然同义词 约——可
历历——了了
状——然大约清清楚楚……的样子复习重点字词通假字 “有”通“又”，连接整数和零数。 舟首尾长约八分有奇“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木“简”通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之虞山王毅叔远甫刻“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后古今异义①尝贻余核舟一赠贻误，贻害②高可二黍许大约可以左右答应或表猜测②高可二黍许③其两膝相比者靠近比较，对比④而计其长曾不盈寸尚，还曾经⑤矫首昂视举矫正古今异义⑥舟首尾长约八分有奇零数奇数⑦盖简桃核修狭者为之挑选简单⑧罔不因势象形雕刻各种事物的形象六书之一古今异义词类活用①中峨冠而多髯者为东坡
②箬篷覆之
③石青糁之名词用作动词，戴着高高的帽子）名词作状语，用箬篷石青：名词作状语，用石青；
糁：名词作动词，涂抹一词多义其两膝相比者他们的 而竖其左膝他的指佛印的其人视端容寂那，那个则题名其上指船底其色墨它的，指字的其长曾不盈寸代船②端东坡右手执卷端一头，一方其人视端容寂正①其③可高可二黍许大约珠可历历数也④为为宫室；盖简桃核修狭者为之雕刻中轩敞者为舱；中峨冠而多髯为东坡为人五；为窗八；为字共三十有四刻有⑤之能以径寸之木箬篷覆之代船舱闭之指窗户石青糁之指刻字的凹处左臂挂念珠倚之指竖起的左膝可以是的明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇奇妙零数⑦而⑥奇启窗而观表转折，但是而计其长曾不盈寸表并列中峨冠而多髯者为东坡表承接⑦而⑥奇合作探究1.整体感知，理清文章思路。
作者是以什么顺序来说明“核舟”的？
船背船舱船头船尾整体局部空间顺序正面背面因势象形，各具情态。大苏泛赤壁（1）研读第一段。
①作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？
②王叔远雕刻的特点是什么？
③作者得到的核舟是什么内容？ 奇巧（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）2.研读课文，文本探究（2）讨论第二段。①这一段的内容是什么？
②这一段文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？主要说明船舱的结构形态。八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句（3）分析讨论第三、四段 ①第三段是介绍船头部分，作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？三个主要人物的雕像②作者是如何介绍这三个人物的？ 先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。中峨冠而多髯者为东坡（宋代著名文学家）鲁直居左（黄庭坚，字鲁直，宋代文学家，也是苏轼的朋友）佛印居右（是个和尚，苏轼的朋友）三人姿态、神情各有特色，可见“奇巧”。位置 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 动作 神态 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 动作 神态舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 ③第四段作者是如何描写舟尾的？ 舟子神态、动作、神情刻画细致，动静相兼，动静对照，相映成趣，实在“奇巧”。作者只用寥寥数语就准确生动地展示出了王叔远“因势象形，各具情态”的绝妙的雕刻技艺，可见语言的准确、简明。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 （4）分析讨论第五段：介绍舟的背面 ①作者是如何介绍船背面的？ 船背虽是略写，也是先总写它的形状“稍夷”，再分别介绍上面的题字、篆章的内容、大小、颜色。 “细若蚊足，钩画了了”用比喻的方法再次表现王叔远高超的雕刻技艺。②哪些地方表现了高超的雕刻技艺？ （5）分析讨论第六段：对“核舟”总结、评价。①作者用了什么说明方法介绍核舟？作用是什么？列数字。
说明雕刻的事物之多，间接表现了王叔远雕刻技艺的高超。
作比较。
核舟容量之大和它的体积之小作对比，突出了工艺之精细、奇妙。②最后一句用了什么表达方式？有什么作用？直抒胸臆。
表达了对王叔远精湛的雕刻艺术的由衷的赞叹。点明中心。一、概述王叔远高超的雕刻技巧。二、详写核舟
细生
致动观说察明整体
局部船舱
船头
船尾
船顶空间顺序三、总述并评价 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从所“记”的对象和内容看，《桃花源记》“记”的是“桃花源”实地实景，显然属游记类性质的记叙文；而《核舟记》“记”的是一“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，要写成说明文。
从表达方式和语言看，《桃花源记》几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等作了细致入微的刻画渲染；《核舟记》则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。拓展延伸1.背诵课文，完成课后练习。2.按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。作业：