(共63张PPT)
沪粤版
八年级上
4.2
探究汽化和液化的特点
学习目标
1、描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
2、知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热，液化放热。
3、知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素，知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。
4、能用汽化和液化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
问题1：你知道水有几种状态吗？
自然界物质有固、液、气三种常见状态
冰
水
水蒸气
新知导入
固体
固体
固体
液体
液体
气体
问题2：这些状态可以转化吗？
冰
水
水蒸气
高温下，铁锭
变成铁水
火山爆发，岩
石变成岩浆
常温下，干冰（二氧化碳固体）变成二氧化碳气体，并使周围水蒸气凝结
物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
各种物态之间是怎样变化的呢？这些变化有哪些特点？
研究汽化和液化的特点
一、汽化：
物质从液态变成气态的过程。
汽化的两种方式
蒸发：(例如：洒在地上的水干了)
沸腾(例如：水壶里的水烧开了)
新知讲解
（一）蒸发
蒸发是任何温度下都能发生、并且只在液体表面发生的汽化现象。
水泼到地上慢慢变干
盆里的水时间长了会慢慢变少
池塘里的水不论在什么温度下，都有缓慢汽化成水蒸气的现象
问题3：影响蒸发快慢的因素有哪些？
晾湿衣服为什么有时干得快有时干的慢？
1、定义
将一个新鲜萝卜切为两段，在空气中放置数天，使断处变的干瘪，将萝卜剖开，它的内部仍就新鲜，饱含水份，说明汽化发生在液体什么部位？
2、探究影响液体蒸发快慢的因素
影响蒸发快慢有三个因素：
(1)液体的温度，
(2)液体的表面积大小，
(3)液体表面空气流动快慢。
摊开晾比叠着干得快
在液体的表面积和液体表面空气流动快慢相同时，温度越高，蒸发越快。
在液体的温度和液体表面空气流动快慢相同时，液体表面积越大，蒸发越快。
在液体的温度和液体表面积相同时，液体表面空气流动快，蒸发越快。
示例
探究A：请同学们把酒精擦在手背上，感觉一下。
3、蒸发吸热
感觉凉
探究B：请同学们把酒精涂在温度计的玻璃泡上，，温度计读数有什么变化？如果温度计上不涂酒精，温度计读数会变化吗？
酒精
蒸发吸热
游泳后刚从水中上岸会感到冷，如果有风，甚至会冷得打颤，是因为水蒸发带走了许多热量.
没有汗腺的狗酷暑时不能靠身体出汗来散热，只得只得伸长舌头，大口大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热。
4、蒸发现象在生活、生产中的应用
小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，
这是为什么
？
答：向水面吹气，加快了液体表面空气流动的速度，加快了水的蒸发，蒸发吸热，所以喝起来就不太烫。
干手器
加快了液体表面空气流动的速度，提高了液体的温度，所以手干的快。
晒稻谷时，晒在向阳的地方温度高，摊开晒表面积大，通风处加快了表面空气流动，都有利于水份的蒸发。
保鲜膜减慢了水果表面空气流动的速度，减慢了水分的蒸发，有利于水果的保鲜。
滴灌：是以水滴形式向土壤供水，满足作物需水要求的灌溉方法。通常利用低压管道系统将水或连同溶于水的化肥均匀而缓慢地滴在作物根部附近的土壤。主要优点是：1.省水，2、省地，干、支管道埋在地下，可节省渠道占用的土地。3.省肥，随水滴施肥，减少肥料流失，提高了肥效。
扇扇子、吹电风扇时为什么人会感觉到凉快？
吹电风扇能加快汗液蒸发，加快了蒸发吸热，吸收更多的皮肤热量，从而使人感到凉爽。
在夏日的都市，洒水车给人们带来一阵阵的清凉．
水蒸发吸热，所以感到凉爽。
?
“坎儿井”与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。吐鲁番盆地北部的博格达山和西部的喀拉乌成山，春夏时节有大量积雪和雨水流下山谷，潜入戈壁滩下。人们利用山的坡度，巧妙地创造了坎儿井，引地下潜流灌溉农田。坎儿并不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
用准备好的纸片叠成小纸锅烧水，你们看到了什么？纸锅中的水烧开后过一会儿会变少吗？
（二）沸腾
小结：
这说明汽化有两种不同的方式：一种像酒精由液态变成气态在物理上称做蒸发；一种像水烧开后会变少的现象叫沸腾．
提问：你们看到了用纸锅能烧水，而纸都不燃烧，那是为什么呢？想知道什么原因吗？
实验：探究水的沸腾
1、设计实验：
A、在实验室中，要想使水沸腾，需要准备哪些器材？
B、要记录那些物理量
水的温度
教师强调：
A、仪器的组装（由下到上）
B、酒精灯的使用方法和注意事项
(1)用外焰
(2)不能用一只酒精灯引燃另一只酒精灯
(3)熄灭火焰不能用嘴吹，要用灯帽盖灭2次
先调整下面的铁圈，用酒精灯的外焰加热。再调整上面的铁夹，使温度计的玻璃泡全部浸入水中。
C、水沸腾后，要再观察一会，看水温有无变化
D、注意观察温度随时间的变化情况；气泡的生成和变化情况
2、进行实验
3、绘制温度—时间图像
0
5
10
时间t/min
75
80
85
90
95
100
105
温度t/℃
4、讨论下面的问题
A、水沸腾时，你看到那些现象？水内气泡的气体是什么？上升过程中怎样变化？
B、水沸腾后，继续加热，水的温度变化吗？水沸腾汽化在发生在液体的什么位置？
C、曲线上的哪一段表示水沸腾前的过程？水的温度怎样变化？曲线上的哪一段对应水的沸腾过程，水的温度怎样变化？
D、根据观察到的现象，结合图像，分析水沸腾有什么特点？
F、在实验中测到水沸腾时的温度多少？为什么不是100℃
E、水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水还沸腾吗？说明了什么问题？
F、如何缩短加热时间？
A、水沸腾时，你看到那些现象？水内气泡里的气体是什么？上升过程中怎样变化？
水内气泡里的气体是水汽化成的水蒸汽，上升过程中气泡逐渐变大
沸腾前
沸腾时
B、水沸腾后，继续加热，水的温度变化吗？水沸腾发生在液体的什么位置？
水沸腾后，继续加热，水的温度不变，水沸腾时汽化发生在液体的表面和内部。
条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热．
沸点：液体沸腾时温度称做沸点．
沸腾：在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
C、曲线上的哪一段表示水沸腾前的过程？水的温度怎样变化？
曲线上的哪一段对应水的沸腾过程，水的温度怎样变化？
0
5
10
时间t/min
75
80
85
90
95
100
105
温度t/℃
AB段表示水沸腾前的过程，水的温度升高
BC段表示沸腾过程，水的温度不变
A
B
C
D、水沸腾有什么特点？
F、在实验中测到水沸腾时的温度不是100℃的原因
E、水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水还沸腾吗？说明了什么问题？
水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热．
特点：继续吸热，温度保持不变
水面气压不是1标准大气压
水中有杂质
温度计不准确
G、如何缩短加热时间？
(1)加盖子，可以防止热量散失
(2)提高水的初温
(3)减少水量
（4）用酒精灯的外焰加热
H、撤去酒精灯后，水还能继续沸腾一会，为什么？
石棉网和烧杯底的温度大于水的沸点，水能继续吸热。
液体
沸点t/℃
液体
沸点t/℃
液态氦
—268.9
酒精
78
液态氢
—253
水
100
液态氮
—196
液态萘
218
液态氧
—183
汞
357
液态氨
—33
液态铅
1740
乙醚
35
液态铁
2750
发现：（1）不同的液体沸点不同。
（2）液体的沸点与气压有关
请同学们阅读几种液体的沸点表，你们发现了什么？并讨论下面问题
几种液体的沸点（在1标准大气压下）
讨论：
（1）酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测沸水的温度？
（2）你实验所用的温度计里的工作物质是水银，为什么？
酒精的沸点是78℃，不能。因为沸水的温度大于酒精的沸点。100℃的酒精是气态，而温度计的原理是液体的热胀冷缩。
温度计的原理是液体的热胀冷缩。水银的沸点是357℃大于沸水的温度。100℃的水银是液体，
项目
蒸发
沸腾
相同点
物态变化
都是汽化现象
吸、放热情况
都是吸热过程
不同点
发生的位置
只在液体表面发生
在液体内部和表面同时发生?
发生的快慢
缓慢
剧烈?
发生的现象
不容易观察到?
迅速产生大量的气泡?
发生需要的温度条件
任何温度下都能进行
在一定温度下(沸点)进行，且与气压有关
液体自身温度变化情况
温度降低
温度保持在沸点不变
1、（2017?邵阳）人们在高温的天气里大汗淋漓，这是人体一种自我保护的生理现象。因为体表汗液蒸
发________（选填“吸收”或“放出”）热量，使体温不致升得太高。
吸收
课堂练习
2、（2017?聊城）探究“水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中：
(1)安装实验器利时，应按照________的顺序进行。
(2)当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了水温随时间变化的图象(如图所示)，由图象可知：水沸腾时的特点是_______________________，水的沸点为_______℃，出现这一结果的原闲可能是该处大气压_______标准大气压(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
自下而上
吸热温度保持不变
97
小于
3、(2017，庆阳)盛夏的晚上，房间里很热，小强打开电风扇，感到风吹得非常凉快。根据以上情景结合所学物理知识分析并简要回答风吹到身上感到凉快的原因。
(1)电风扇吹出的风加快了体表的空气流速，从而加快了汗液的蒸发，蒸发时会从身上吸收热量，
故有致冷作用，因此打开电风扇会感到凉快。
二、液化
物质由气态变为液态的现象叫做液化.
问题：锅盖上有小水珠.这个现象说明什么？
水蒸气由气体变为液态
（一）定义
水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是看不到的。壶口处温度高，水蒸汽没有凝结成小水珠。当水蒸气遇到冷空气，就凝结成小水珠.平常看到的“白气”就是这些小水珠，而不是气态的水蒸气.
降低温度
（二）使气体液化的方法
气体液化的方法：
水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？
露珠
空气中的水蒸气遇冷液化为小水珠
雾
空气中的水蒸气遇冷液化为小水珠
锅盖上的小水珠水蒸气遇冷液化形成的
玻璃上的小水珠水蒸气遇冷液化形成的
眼镜上的小水珠水蒸气遇冷液化形成的
除此之还有没有别的办法可以使气体液化呢？
气体打火机
液化石油气
“长征3号”运载火箭
都是通过常温下压缩气体的方法使气体液化贮存和使用
通过压缩气体的方法使气体液化
液化的两种方法
压缩体积
降低温度
用嘴对准自己的双手呵气，几秒钟后手有何感觉？
打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。
手感到潮湿并感觉热
1、在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的水温.
2、再将试管A放放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液化为水.
3、过一段时间再测容器B中的水温.它的温度是升高还是降低？这说明什么？
温度升高了，说明液化放热
演示实验
被1000C的水蒸气烫伤，比被1000C的水烫伤要严重得多，为什么？
气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候，被100℃的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放热的缘故。
电冰箱工作时，其侧面或背面为什么会发热？
三、电冰箱的工作循环
电冰箱工作时气态制冷剂通过压缩机被压缩成高温高压的气体后，进入冷凝器，冷凝器高温高压的气态制冷剂液化成液态制冷剂。再进入蒸发器，此时的液态制冷剂再蒸发器蒸发成为高温低压的气态制冷剂回到压缩机继续循环。
1、【2017.攀枝花】小凡同学做“观察水的沸腾”实验
（1）他的操作如图甲所示，其中错误之处是
_________________________________________
（2）纠正错误后，加热过程中，某一时刻温度计示数如图乙所示，为______℃；
温度计的玻璃泡碰到了容器底
92
拓展提高
（3）分析图丙所示图象，可以水沸腾过程中，不断吸热，但温度________；
（4）水沸腾时，烧杯上方出现了大量的“白气”，“白气”形成的物态变化名称是________．
不变
液化
2、【2017.鄂尔多斯】小芳同学利用如图甲所示的装置来探究“水的沸腾”的实验．
（1）小芳同学观察了水在加热过程中，温度随时间的变化情况，并记录了有关数据，如下表：
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
…
温度/℃
90
92
94
96
97
97.5
98
98
98
…
（1）分析表中数据可知，沸腾前水温变化快慢的特点是_________．
（2）图乙中，_____（选填“a”或“b”）是水沸腾时的情景，气泡里的主要成份是____．
A．氧气
B．水蒸气
C．二氧化碳
先快后慢
a
B
(5)加热时，烧杯上方会出现“白气”，下列现象与“白气”形成过程不同的是_____．（选填正确选项前的字母）
A．深秋的清晨河面上出现的“白气”
B．雨过天晴后形成的大雾
C．湿衣服晾晒时形成的水蒸气
D．煮饭时形成的“雾气”
C
3、为延长茶叶的保质期，人们常将茶叶包装好后放入冰箱中，用低温的方法贮存茶叶，这样可将茶叶的保质期延长（达2年之多），问：肖敏家来客人了，当她从冰箱里拿出茶叶包装盒时，就有如图的一幕。试回答：
（1）请解释图1中小朋友提出的问题；
（2）在炎热的夏天，把茶叶从冰箱中取出来后，能否马上打开茶叶的包装？为什么？
解答：
（1）瓶子的温度比空气温度低，空气中的水蒸气遇到冷的瓶子液化而形成小水珠；
（2）不能马上打开包装，因为茶叶温度比室温底，空气中水蒸气遇冷液化，茶叶容易吸潮变质。
因为水沸腾后温度保持不变，仍要继续吸热，无论用大火还是小火，水的温度保持不变。如果火太大不仅浪费燃料，而且会把水烧干
4、小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮而不用“大火”继续煮，为什么？
5、（2017?镇江）如图所示，针筒中充满了气态乙醚，当向下压活塞时，会有液态乙醚出现，这是______现象（填一种物态变化名称），此过程_______热量（选填“吸热”或“放热”）；使气态乙醚发生这种物态变化的另一种方法是_________．
液化
放出
降低
气体
乙醚
一、汽化：
物质从液态变成气态的过程。
汽化的两种方式
蒸发
沸腾
二、液化：物质由气态变为液态的现象叫做液化.
液化的两种方法
压缩体积
降低温度
课堂总结
一、汽化：
物质从液态变成气态的过程。
汽化的两种方式
蒸发
沸腾
二、液化：物质由气态变为液态的现象叫做液化.
液化的两种方法
压缩体积
降低温度
板书设计
作业布置
沪粤版八年级物理课本上册第93、94页1、2、3、4、5页。
谢谢
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沪粤版八年级物理第四章第二节《探究汽化和液化的特点》课时教学设计
课题
4.2
探究汽化和液化的特点
单元
第四章
学科
物理
年级
八年级
学习目标
知识与技能：1、描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用2、知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热，液化放热3、知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素，知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点4、能用汽化和液化的知识说明自然界和生活中的有关现象过程与方法：经历水沸腾的实验探究过程，观察水沸腾时的现象，学习用图像法表示实验数据，发现水沸腾时温度变化的特点情感态度与价值观：培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识
重点
探究水的沸腾实验，认识液体沸腾的特点。
难点
用温度—时间图像来处理实验数据
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、创设物理情景，引入新课1、你知道水有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：）
物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。2、
教师演示：将棉球蘸少许酒精在黑板上写好“大家好”三个字，请同学们观察酒精的变化．提问：有什么现象？有什么感觉？（水不见了，干了，比较凉。）
水和酒精到哪里去了？（变成气体跑掉了。）
学生观察思考
引起学生注意，激发学生兴趣
讲授新课
（一）、汽化：像水或酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。1、蒸发：（1）、演示实验：提前将一个新鲜萝卜切为两段，在空气中放置数天，使断处变的干瘪，上课时让学生观察
A、萝卜的断面变干的原因是什么？
B、将萝卜剖开，让学生观察到它的内部仍就新鲜，饱含水份，说明汽化发生在液体什么部位？
小结：只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发2、谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？（天热了在教室里洒水；晾晒衣服…）3、由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）（1）、提问：同学们思考：在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办?为什么在阳光下,通风处摊开晒,衣服干的快呢?（2）、实验：同学生们看这是半试管酒精要想使它蒸发快些，我们采用哪些措施？小结：
通过以上研究谁能总结出影响蒸发快慢的因素有哪些？（3）、蒸发的特点：同学们夏天温度高，水能蒸发，那么冬天温度低，水能蒸发吗？这说明了什么？（4）、蒸发吸热小实验：在学生手背上涂酒精，有何感觉？用蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡，观察温度计的示数有什么变化？你认为造成这种现象的原因是什么？4、应用;学生讨论：用管道代替沟渠输水有什么好处？2、沸腾引入：演示实验：用酒精灯将纸点燃，后用准备好的纸片叠成小纸锅烧水，你们看到了什么？纸锅中的水烧开后过一会儿会变少吗？小结：
这说明汽化有两种不同的方式：一种像酒精由液态变成气态在物理上称做蒸发；一种像水烧开后会变少的现象叫沸腾．提问：（1）、你们看到了用纸锅能烧水，而纸都不燃烧，那是为什么呢？想知道什么原因吗？（2）、水的沸腾是我们常见到的现象，谁能描述一下水沸腾有什么现象？（3）、水沸腾时，水的内部又是怎样的呢？水的温度有何变化设计实验：学生讨论：A、在实验室中，要想使水沸腾，需要准备哪些器材？
B、要记录那些物理量
教师强调：A、仪器的组装（由下到上）
B、为缩短加热时间，应注意的问题
C、酒精灯的使用方法和注意事项
D、水沸腾后，要再观察一会，看水温有无变化进行实验：(1)提醒学生注意观察：温度随时间的变化情况；气泡的生成和变化情况
学生按照课本活动2的实验步骤进行实验教师巡视指导学生观察实验结束后，师生共同分析实验结果．分析：（1）、指导学生绘制温度—时间图像，并用多媒体进行展示
（2）、学生讨论下面的问题A、水沸腾时，你看到那些现象？水内气泡的气体是什么？上升过程中怎样变化？条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热．讲解：沸点：水在一定的温度下沸腾，我们把液体沸腾时温度称做沸点．请同学们阅读几种液体的沸点表，你们发现了什么？并讨论下面问题（1）、酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测开水的温度？（2）、你实验所用的温度计里的工作物质是水银，为什么？（3）、液体氢的沸点是-2530C,表示什么含义？常温下的氢是什么状态，为什么？学生以组为单位讨论并归纳蒸发和沸腾有哪些异、同点。巩固提升1、（2017?邵阳）人们在高温的天气里大汗淋漓，这是人体一种自我保护的生理现象。因为体表汗液蒸
发
（选填“吸收”或“放出”）热量，使体温不致升得太高。2．（2017?聊城）(4分)布探究“水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)(1)安装实验器利时，应按照_______(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。(2)当水温接近90℃时，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)每隔1min记录一次温度，并绘制了水温随时间变化的图象(如图所示)，由图象可知：水沸腾时的特点是_______，水的沸点为_______℃，出现这一结果的原闲可能是该处大气压_______标准大气压(选填“大于”、“等于”或“小于”)。(1)自下而上
(2)吸热温度保持不变
97
小于（二）、液化1、液化的定义演示实验：给试管中的水加热，水沸腾后，拿一块玻璃板靠近，学生观察现象
讨论;
（1）、玻璃板的水是怎么来的？
（2）、多媒体演示：壶中的水沸腾后的图片，引导学生观察白气形成的位置，思考为什么？
强调：水蒸气是看不见的，试管口的白气是一些小水珠（3）、水蒸气在什么条件下变成了小水珠
液化：物质可以由气态变成液态多媒体演示生活中的液化现象，引导学生方分析2、液化的方法：1、降低温度：大量实验表明，所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？2、压缩体积（1）、演示实验：用弹性较强的透明塑料瓶，盛入1—2ml的乙醚，盖紧瓶盖，待瓶内乙醚全部汽化后，用力捏扁塑料瓶，瓶内壁会出现液态乙醚。松手后，液态乙醚又消失了
讨论：这个现象说明了什么？
结论：在一定温度下，压缩体积可以使气体液化
多媒体演示：生活中有关液化的事例：家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。（学生阅读：长征3号介绍）
3、液化放热引入：为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重？
因为
液化要放热演示实验：在两个相同的量筒A和B中，分别装入等体积，同温度的冷水，并测出水的温度。
在烧杯中装入适量的水，将其加热到沸腾，然后将沸腾产生的水蒸气直接通入量筒A的冷水中，量筒A中水面慢慢上升，温度不断升高。
提问：
量筒A中多出的水哪里来的
停止通入水蒸气并测出量筒A中水的温度。将烧瓶内沸腾的水慢慢倒入量筒B中，使其与量筒A水面相平，稍作摇晃使热水和冷水混合，用温度计测出量筒B中水的温度，然后与量筒A中水的温度比较。
提问：为什么同温度、同质量的水和水蒸气，通入水蒸气的量筒中水的温度高？（三）、学生自学课本电冰箱的工作循环
讨论：1、电冰箱的工作循环中在哪些地方用到了物态变化的知识？
2、电冰箱在使用过程中还观察到哪些物态变化？巩固提升1．【2017.攀枝花】小凡同学做“观察水的沸腾”实验
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)（1）他的操作如图甲所示，其中错误之处是 温度计的玻璃泡碰到了容器底 （2）纠正错误后，加热过程中，某一时刻温度计示数如图乙所示，为 92 ℃；（3）分析图丙所示图象，可以水沸腾过程中，不断吸热，但温度 不变 ；（4）实验中运用了转换法，即用加热时间的长短来表示水吸收 热量 的多少；（5）水沸腾时，烧杯上方出现了大量的“白气”，“白气”形成的物态变化名称是 液化 ．2．【2017.鄂尔多斯】小芳同学利用如图甲所示的装置来探究“水的沸腾”的实验．（1）小芳同学观察了水在加热过程中，温度随时间的变化情况，并记录了有关数据，如下表：时间/min012345678…温度/℃909294969797.5989898…分析表中数据可知，沸腾前水温变化快慢的特点是 先快后慢 ．（2）图乙中， a （选填“a”或“b”）是水沸腾时的情景，气泡里的主要成份是 B ．（选填正确选项前的字母）A．氧气
B．水蒸气
C．二氧化碳（3）加热时，烧杯上方会出现“白气”，下列现象与“白气”形成过程不同的是 C ．（选填正确选项前的字母）A．深秋的清晨河面上出现的“白气”B．雨过天晴后形成的大雾C．湿衣服晾晒时形成的水蒸气
D．煮饭时形成的“雾气”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)【考点】1O：探究水的沸腾实验．答案为：（1）先快后慢；（2）a；B；（3）C．3．（2017?镇江）
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)如图所示，针筒中充满了气态乙醚，当向下压活塞时，会有液态乙醚出现，这是 液化 现象（填一种物态变化名称），此过程 放出 热量（选填“吸热”或“放热”）；使气态乙醚发生这种物态变化的另一种方法是 降低 温度．
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)
学生观察思考学生观察实验并得出结论学生实验学生观察实验学生实验学生观察思考学生观察实验得出结论
培养学生的观察能力培养学生的观察分析能力具体体验蒸发吸热激发学生的学习兴趣培养学生的实验能力和观察分析能力培养学生的分析能力培养学生的分析能力
课堂小结
板书
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精品试卷·第
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