19 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件（49张PPT）

课件49张PPT。“精彩极了”和“糟糕透了” 巴德·舒尔伯格会认6个生字，会写14个生字。正确理解“腼腆、得意扬扬”等词语。学习目标12有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。3通过对人物动作、语言和心理的描写，感受爱的不同表达方式。作者介绍 巴德·舒尔伯格(1914—2009)　美国作家、编剧。他的许多作品被改编成了电影剧本。主要作品有《在滨水区》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。 会认的字
生字学习 会写的字
多音字
兴圈词语学习精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。造句：他今天的演讲十分精彩。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
造句：他很腼腆，需要鼓励才肯说话。
得意扬扬：（成语）形容非常得意的样子。
造句：他的小儿子因在《文艺周刊》上发表了一篇文章而得意扬扬。词语理解迫不及待：（成语）急迫得不能再等待。
造句：他迫不及待地要把这个好消息告诉妈妈。
吸引：把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。
造句：公园盛开的牡丹花吸引了很多人拍照。
奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。
造句：溶洞里的钟乳石千姿百态，奇妙无比。
一如既往：(成语)完全跟过去一样。
造句：不管我成绩如何，妈妈都一如既往地鼓励我。 灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
造句：今天到郊外走走，我终于有了写作的灵感。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
造句：他受人蒙骗，误入了歧途。
警告：提醒，使警惕。
造句：他因粗心而受到了警告。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
造句：他做事非常谨慎，值得信任。 近义词赞扬—（ ） 　　腼腆—（ ）

得意扬扬—（ ）　　
自豪—（ ） 敬仰—（ ）　　
严厉—（ ） 　 谨慎—（ ）赞赏害羞沾沾自喜骄傲敬重严肃慎重 反义词精彩—（ ）　　 赞扬—（ ）
腼腆—（ ） 得意扬扬—（ ）
自豪—（ ） 紧张—（ ）
鼓励—（ ） 糟糕大方批评垂头丧气自卑松弛打击 词语辨析严厉 严肃
相同点：都有“做事认真，令人敬畏”的意思。
不同点：“严厉”指严肃而厉害，多形容措施、对人的态度、措辞等。“严肃”指(神情、气氛等)使人感到敬畏的，也可指(作风、态度等)严格认真。
运用示例：
父亲表情(　　　)，对孩子的错误行为给予了(　　　)的批评。严肃严厉课文朗读点击以下图标即可播放 默读课文，试着给课文划分结构层次。
整体感知 第一部分（第1—14自然段：写父母对“我”写的第一首诗的截然不同的评价。 第二部分（第15自然段）：写“我”在母亲的鼓励和父亲的帮助下继续写作。 第三部分（第16、17自然段）：写“我”在事业上获得成功后的体会。 1.读教材第一部分（第1至14段），回答下列问题。
（1）通过母亲的神态和语言，你可以体会到什么？课文解读 从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”可以体会到母亲当时很高兴，也很激动。从“搂住”“雨点般”可以体会到母亲对“我”深深的爱，她给了“我”足够多的鼓励和赞美。 （2）从文中哪些词语或短语可以看出“我”希望得到父亲的赞美？ 最漂亮、认认真真、重新誊写、描上一圈花边、满怀信心。 （3）短短的半个小时，为什么要分三次写出来？
因为“我”急切地盼望得到父亲的指点，渴望得到父亲的赞赏，所以觉得时间十分漫长。表现出了“我”的急切心情。
（4）父亲被什么“吸引住了”？“我”为什么“紧张极了”？ 确切地说，父亲是被“我”所修饰的花边吸引住了。“紧张”一词写出了当时“我”的心理：“我”期待父亲表扬“我”，但是“我”不知道他能不能表扬“我”。 （5）“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”这句话用了什么修辞手法？说明了父亲怎样的态度？ 这句话用了反问的修辞手法。说明了父亲并没有因为“我”年龄小和母亲的维护而改变严格的态度，他关注的不是“我”写诗的行为而是诗本身的内容，再次体现了他的严厉。 双重否定句。这句话说明了作者认识到父亲的评价是对的。 2.读教材第二部分（第15段），回答下列问题。
这是一个什么句式？这句话说明了什么？ 3.读教材第三部分（第16、17段），回答下列问题。
（1）作者为什么说自己是“幸运”的？
因为母亲的慈祥常常给“我”鼓励，是“我”创作的源泉；父亲的严厉是警告和教育，使“我”不走入歧途，不被成功冲昏头脑。“我”出版、发行了许多作品的力量来自于父母两方面，所以说“我”是多么幸运。（2）这“两股风”指的是什么？有什么作用？ 作者以“两股风”生动地比喻父母的爱：母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。比喻贴切，含义深刻。 1.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。(动作描写、对比)
2.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（反问）
3.我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。(动作描写)
佳句积累 4.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”(对比)
心理描写
文中多处运用了心理描写，如“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗”“他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗”，真实地写出了巴迪盼望父亲回来，渴望受到表扬的心理。主人公幼稚天真的形象跃然纸上。 写法借鉴 我们在平时的写作中也可以通过心理描写来刻画人物。但人物的心理活动不是凭空产生的，因此，要以叙事为基础，把产生某种心理的起因、事件写清楚。其次，人物细腻的心理活动是复杂的，常常会有变化，抓住这个变化，才能将人物的心理表现得真实可信。
另外，心理描写要符合人物的年龄、身份和个性特征，这样才能传神又逼真。1．描写痛苦的成语。
失声痛哭　痛不欲生　悲恸欲绝
哭天抢地　肝肠寸断　撕心裂肺
拓展延伸 2．关于家庭教育的名言。
家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的。
——苏霍姆林斯基
家教宽中有严，家人一世安然。
——吕得胜
家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
——爱默生
使孩子品行好的最好方法，是使他们愉快。
——王尔德
家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。
——里耶
这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品做出的截然相反的评价，这两种评价对他的一生都产生了巨大的影响，在不断的成长中，作者感悟到两种评价虽不同，但是爱相同。
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我们要学会正确认识父母、师长、朋友对我们的关心和爱护，不但要听得进好听的夸奖，更要听得进严厉的批评，只有这样，才能把握正确的方向，健康成长。课堂小结“精彩极了”和“糟糕透了”结构图示童年
写诗 表扬—得
意扬扬 长大
感悟 批评—失
声痛哭鼓励—热
爱写作 严格—精
益求精评价相反
爱却相同精彩—创
作源泉成年
体会糟糕—警
告力量1.将下列的词分为两类。
狡猾　 果断　 机灵　 武断　 夸奖　 鼓励　 勾结　 夸耀　 得意洋洋
当堂测试（1）狡猾 武断 得意洋洋 勾结 夸耀　
（2）机灵 果断 夸奖 鼓励2.在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。
（2）（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。
（3）我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。
因为 所以 而且 不但 虽然 但是 3.根据课文内容填空。
（1）对“我”的作品，母亲的评价常常是 　 ___　。父亲的评价常常是　　　　　　，于是“我”觉得母亲
　　　　，父亲　　　　。
（2）后来我认识到事业的成功既需要　　　 　,又需要　　　　　　　。两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是　　　。 精彩极了 糟糕透了 慈祥 严厉 母亲的力量 警告的力量 爱 课后习题 1.有感情地朗读课文。想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。 “精彩极了”是母亲对“我”的评价。因为母亲对待子女更感情化，为了鼓励子女，常会说些包含鼓励、赞赏却与事实并不相符的话。而这里母亲赞赏的是“我”写诗的行为，并想鼓励“我”继续写诗。“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注重的是“我”写的诗本身的内容，他对“我”的评价过分强调事实而忽略了情感，没有考虑“我”的承受能力。同时可能这位父亲认为母亲的鼓励有点过分了，给孩子一些警告，才更有助于他的健康成长。 巴迪长大后，他深感自己有慈祥的母亲，又有严厉的父亲是非常幸运的事情。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒他“小心，注意，总结，提高”。
作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。我也认为巴迪十分幸运，他母亲的赞扬使他产生了写作的兴趣，有信心一直坚持写作，使他在写作时有灵感，写出好的作品。他父亲的严厉批评虽然一开始难以接受，但激励他不断总结，找到写作中的不足，进行修改，而后提高，写出更多更好的作品来。
2.巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？ 3.课文中有一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际体会体会，如：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 在成长的过程中，“我”既不因为母亲的赞扬而骄傲自大，也不因为父亲的批评而自卑。“我”理解父母的爱，在爱的鼓舞下，不断前进。谢谢观看