第四单元：单元备课
We love animals
教材分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Follow me. 故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 能够听懂、会说单词：funny 2. 句型结构：能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音 能力目标：1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称 2. 能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度价值观：1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识 2. 了解英语中部分动物声音的拟声词 3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 2. 能够听懂、会说句型What’s this/ that? It’s a ... Cool! I like it. 3. 能够正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。 教学难点 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物的名称 能够在情境中运用句型Cool！I like it. 表达赞美或欣赏 听到字母能说出它对应的发音
课时安排 共6课时
课题： Part A Let’s talk & Let’s play
Part B Let’s sing
第1课时
教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play Part B Let’s sing 执教班级 303
教学 目标 1.能听懂、会说“What’s this?”“It’s a/an...”，并能在真实的日常情景中进行运用。
2.通过小组活动，让学生学会如何询问近处不认识的事物及其回答的用语。
能听懂、会说、认读单词：duck,dog,bear.
4.培养学生的观察能力，模仿能力和口语表达能力。
教学重点 能听懂、会说、认读关于动物的单词，并能熟练地询问近处不认识的事物并进行回答。
教学难点 duck,dog,bear这三个单词的准确发音。 在实际生活中正确运用询问近处不认识的事物及其回答的句子。
教学准备 课件 人物头饰 单词卡片 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或二次修改
Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song“How are you?”. Step 2 Lead-in Listen to the song “Old MacDonald”. 播放课本第44页歌曲，让学生边听边拍手。通过快乐的歌曲让学生初步了解本课时所学习的相关内容。 Step 3 Presentation Teach the new words (duck,dog,bear) and the sentences “What’s this?”“It’s a/an...”。 教师拿出duck的单词卡片，用手遮住图片慢慢移动，让学生猜猜是什么动物。教读单词duck，并引导学生说：It’s a duck。然后教师指着卡片问：What’s this?引导学生用“It’s a duck.”回答，以同样的方法引出其他几个单词及句子。 教师展示卡片，问全班学生“What’s this?”学生根据实际情况回答。熟练后请学生当小老师展示卡片询问“What’s this?”，帮助学生理解“What’s this?”的含义。 T:What’s this?(手持duck卡片） Ss:It’s a duck. T:What’s this?（手持dog卡片） Ss:It’s a dog. 播放第38页Let’s talk部分录音，让学生跟读，注意发音。 以小组为单位，让学生表演Let’s talk部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，巩固单词 教师讲解游戏规则，教师大声读单词，学生跟着大声读单词；反之，教师小声读单词，学生跟着小声读单词。 Let’s play 活动方式：两人一组，你比我猜，练习句型。 两人一组，一名学生比划一种动物问：“What’s this?”另一名学生回答：It’s a/an...，两名学生相互交换角色进行“你比我猜”。 Let’s sing 播放第44页歌曲，教师教唱，学生学唱，可分组 合唱或单独演唱，鼓励学生演唱，并给予奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 询问近处不认识的事物及其回答： --What’s this? --It’s a/an... 鼓励学生在真实的日常情境中运用本课时 所学的句子。 课堂作业 （ ） --What’s this? --_______ a duck. This is B.It’s （ ）It’s ______ Zoom. a B./
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 学会用英语询问近处不认识的事物及其回答
板书设计 Unit Four We love animals 第一课时 Let’s sing: Old MacDonald Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-O. And on that farm he had some ducks,E-I-E-I-O. With a quack quack here and a quack quack there. Here a quack,there a quack,everywhere a quack quack. Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-O.
PAGE
1
课题： Part A Let’s learn & Let’s chant
第1课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s chant 执教班级 303
教学 目标 知识与技能： 能听懂、会说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog，zoo。
过程与方法： 通过Let’s chant部分让学生巩固所学单词，培养学生的语言节奏感。
情感、态度与价值观： 培养学生保护动物的意识。
教学重点 能听懂、会说、认读关于动物的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 duck，pig，cat，bear，dog，zoo这六个单词的准确发音。
教学准备 课件 动物头饰 单词卡片 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song “Old MacDonald”. Step 2 Lead-in Revise “Let’s play”of Part A. 教师比划一种动物问：What’s this?学生用“It’s a/an...”猜答。可比划出我们学过的三种动物，也可由学生比划教师猜。 Step 3 Presentation Teach the new words:duck,pig,cat,bear,dog. 教师通过“你比我猜”引出单词pig,cat. 教师带读单词：pig,cat. 教师展示所有卡片，依次询问：What’s this?学生根据卡片内容回答：It’s a/an...，可请学生当小老师进行提问练习句型。 播放第39页Let’s learn部分录音，让学生跟读，注意发音。 以两人一组为单位，相互进行“你比我猜”游戏。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，蒙眼猜物，巩固单词。 教师讲解游戏规则，请一名学生到讲台前面，蒙住他/她的眼睛，教师将本课时动物玩具置于讲台上，教师指着玩具鸭子，其余学生齐读duck，蒙眼学生开始摸讲台上的动物，直到找到正确的玩具鸭子，读单词的学生方可停止读单词，以同样的方式练习其他几个单词。 Let’s chant 教师指着自己说：Look at me!然后指着自己 的脸说：This is my face.引导学生回忆第三单元所学的look at的含义。 教师展示玩具猫说：Look at the cat.It is fat.可用肢体语言展示fat的含义。以同样的方法问出其他几幅图片及其含义。 教师教读Let’s chant 部分内容，学生跟 读，教师可带动作。 播放第39页Let’s chant部分录音，学生 跟读，注意发音。 将学生分成两组，比赛读Let’s chant部分， 并给予奖励。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容： 动物单词：duck,pig,cat,bear,dog,zoo. 表达某种具体的动物：It’s... 鼓励学生表演Let’s chant部分。 课堂作业：先写单词，然后将单词与对应的图片练习。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 说唱Let’s chant部分
板书设计 Unit Four We love animals 第二课时Let’s chant: Look at the cat.It’s fat. Look at the pig.It’s big. Look at the dog.It’s on the log. Look at the duck.It’s in the truck. Look at the bear.It’s on the pear.
PAGE
2
课题： Part B Let’s talk & Let’s play
第1课时
教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 执教班级 303
教学 目标 知识与技能：能听懂、会说“What’s that?”“It’s a/an...”“Cool!I like it.”“Guess!”,并能在真实的日常情境中进行运用。 能听懂、会说、认读单词panda。
过程与方法： 通过小组活动，让学生学会如何询问远处不认识的事物及其回答的用语。
情感、态度与价值观： 培养学生的观察能力，模仿能力和口语表达能力。
教学重点 能听懂、会说、认读关于动物的单词，并能熟练询问远处不认识的事物并进行回答。
教学难点 panda这个单词的准确发音。 在实际生活中正确运用询问远处不认识的事物及其回答的句子。
教学准备 课件 单词卡片 人物头饰 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song“Old MacDonald”. Step 2 Lead-in Revise the sentences “What’s this?”and “It’s a/an...”. 教师出示卡片鸭子问：What’s this?学生答：It’s a duck。以同样的方式复习其他几个动物单词及其相关句子。 Step 3 Presentation Teach the new word “panda”and the sentences“What’s that?” “It’s a/an...”. 教师出一谜语让学生猜谜底。 谜语：叫猫不是猫，眼被黑眼包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。 谜底：大熊猫 引导学生猜出谜底后，教师出示单词卡片panda，带读单词。 教师将单词卡片panda贴在黑板上，指着单词卡片问：What’s this?学生答：It’s a panda。然后老师走到教师最后一排，手指单词卡片问：What’s that?可重复几次问，并引导学生回答：It’s a panda。教师可再次演练“What’s this?”及“What’s that?”，让学生理解两个句子的不同含义，然后教师讲解“this”和“that”的区别。 教师手持熊猫卡片说：It’s a panda。Cool!I like it.可用夸张的表情表达喜爱和称赞，引导学生明白句子的含义。 播放第41页Let’s talk播放录音，让学生跟读，注意发音。 以小组为单位，让学生表演Let’s talk部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，击鼓传卡片，询问远处不认识的事物并进行回答。 教师讲解游戏规则，用第44页歌曲代替击鼓，音乐停，卡片在哪位同学手中，哪位同学就回答老师的问题：What’s that? T:What’s that? S1:It’s a panda. T:What’s that? S2:It’s a dog. ... Let’s play 活动方式：两人一组，你画我猜，练习句型。 两人一组，一名学生在黑板上画画，远处一名学生 问：What’s that?该名学生说：Guess!画完成后，看到图画的学生用“It’s a/an...”表达所看到的动物，并用“I like it.”表达自己的喜爱。画画的同学用“Thanks.”回应称赞。（活动前，教师可用肢体语言表达“guess”的含义） Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容： 询问远处不认识的事物及其回答： --What’s that? --It’s a/an... 学会用“I like it.”表达自己对某物的喜 爱之情。 鼓励学生在真实的日常情境中运用本课时所 学句子。 课堂作业 （ ） -- What’s that? -- ________ a panda. That is B.It’s （ ）--Cool!I like it. --_________。 A.Thanks. B.OK.
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 用英语询问远处不认识的事物并回答
板书设计 Unit Four We love animals 第三课时 -- What’s that? -- It’s a panda.
PAGE
2
课题： Part B Let’s learn & Let’s do
第1课时
教学内容 Part B Let’s learn & Let’s do 执教班级 303
教学 目标 知识与技能： 能听懂、会说、认读单词：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.
过程与方法： 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按指令做出相应的动作。
情感、态度与价值观： 培养学生保护动物的意识。
教学重点 能听懂、会说、认读关于动物的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo这六个单词的准确发 音。 能听懂Let’s do 部分，并按指令做出相应的动作。
教学准备 单词卡片 课件 动物头饰及动物玩具 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting Sing the song“Old MacDonald”. Step 2 Lead-in Listen to the sound and guess the animals. 播放本课时几种动物的叫声，让学生通过动物叫声来判断是哪种动物，引出本课时几种动物单词。 Step 3 Presentation Teach the new words:elephant,monkey,bird, tiger,panda,zoo. 请一名学生戴上熊猫头饰在教室里走动，教师 指着panda说：What’s that?学生回答：It’s a panda.然后教师教读单词panda，以同样的方式教读其他几个单词。 教师将单词卡片贴在教师墙上，指着某一个单 词卡片问：What’s that?学生根据卡片内容回答：It’s a/an...（注意elephant前用an） 播放第42页Let’s learn部分录音，让学生 跟读，注意发音。 教师将动物放在教师各处，请学生到讲台上指 着某一动物问：What’s that?其他学生用“It’s a/an...”作答。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 五个人每人持一张卡片，教师下命令说：elephant蹲，拿着elephant卡片的学生说elephant蹲，elephant蹲，elephant蹲完bird蹲，拿着bird卡片的学生说bird蹲，bird蹲，bird蹲完monkey蹲......以此类推，循环命令。 Let’s do 教师边说Let’s do 部分边做动作，教师说： Act like an elephant.然后自己扮演一只大象。教师说：Act like a bird.然后自己扮演一只鸟。让学生通过教师的表演理解“Act like a/an...”的含义。 教师带读Let’s do部分，强调“act like” 的发音。 播放第42页Let’s do部分录音，学生做相 应动作。 教师发指令，全班同学做动作，熟悉句子后， 请学生当小老师发指令，其他同学做动作。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 （1）动物及相关单词：elephant,monkey,bird, tiger,panda,zoo. 询问远处不认识的事物及其回答： --What’s that? --It’s a/an... 鼓励学生与朋友相互发指令，做动作。 课堂作业：先写单词，然后将单词与对应的图 片连线。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 朋友之间相互发英文指令，做动作。
板书设计 Unit Four We love animals 第四课时 --What’s that? --It’s a tiger. Let’s do: Act like a bird. Act like an elephant. Act like a tiger. Act like a monkey. Act like a panda.
PAGE
2
课题：Part A Letters and sounds
Part B Start to read
& Let’s check
第1课时
教学内容 Part A Letters and sounds Part B Start to read & Let’s check 执教班级 303
教学 目标 1.能听、说、读、写字母：Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.
能听懂、会说以j,k,l,m,n开头的单词jeep,jump,kite,kate,long, leg,mnm,milk,nose,noodles.
3.能听懂、会说、认读本单元所学习的动物单词。
教学重点 能听、说、读、写字母：Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.
教学难点 能听懂、会说以j,k,l,m,n开头的单词
教学准备 字母卡片、单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Revise“Let’s do”of Part B:teacher says and students do. Step 2 Lead-in Sing “A B C song”. 教师带学生一起唱“A B C song”复习26个英文字母。 Step 3 Presentation Teach the letters:Jj,Kk,Ll,Mm,Nn. 教师呈现Letters and sounds部分课件，提示学生仔细观察jeep,jump这两个单词的首字母。在黑板上画四线三格，示范字母Jj在四线三格中的位置及笔顺，教师出示卡片，教读字母Jj及单词jeep,jump。以同样的方式教读其他字母及单词。 播放第40页Listen,repeat and chant部分录音，学生跟读歌谣。 Step 4 Consolidation & Extension Listen and circle. 播放第40页Listen and circle部分录音，让学生完成听力并校对答案。 Start to read 教师出示Find and say部分课件，让学生尽 可能多地找出自己所看到的字母，并用“I see...”说出来。 让学生齐读Read and count部分单词，按题 目要求完成练习题并校对答案。 Let’s check 教师发指令“Act like a/an...”复习动物 单词。 教师用中文解释Let’s check部分两大题大意，让学生独立完成练习题并校对答案。 Step 5 Summary & Home work Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容： Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.五个字母的认读及书写。 以j,k,l,m,n开头单词的认读及首字母对应 的音标读法。 复习十个动物单词。 课堂作业：写出字母Jj--Nn的大小写。
本课作业 闯关100分相关练习 基础训练相关练习 抄写字母Jj--Nn的大小写
板书设计 Unit Four We love animals 第五课时
PAGE
2
课题： Part C Story time
第1课时
教学内容 Part C Story time 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说询问近处/远处不认识的事物及其回答的句子。
2. 复习巩固动物有关单词。
3.能听懂并理解Story time部分内容。
教学重点 能听懂、会说本单元所学习的日常交际用语。
教学难点 能听懂并理解Story time部分内容。
教学准备 课件 动物头饰和胡萝卜 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Revise “Let’s do”of Part B:teacher says and students do. Step 2 Lead-in Sing the song “Follow me” 教师带动作教学生唱“Follow me”,引导学生了解“Follow me”的含义。 Step 3 Presentation Teach and learn the story. 教师手持动物头饰，分别与学生打招呼。 Pig:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Pig! Dog:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Dog! ... 教师拿走某一学生的钢笔说：I have a pen.然后出示胡萝卜说:I have a carrot.引导学生理解这句话的含义。 播放第45页Story time部分录音，让学生先听一遍，然后教师教读故事。 教师引导学生理解故事大意。 让学生戴上动物头饰读故事，并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Act the story 活动方式：六人一组，表演故事。 教师将Zoom,Zip及其他动物头饰分发给学生，让学生表演故事，看哪组学生表演得最好，并给予奖励。 Sing a song 活动方式：全班活动，学唱歌曲。 教师教唱歌曲“Follow me”让学生学唱，鼓励学 生演唱，并给予奖励。 Follow me Follow me,follow me,hands up. Follow me,follow me,hands down. Follow me,follow me,wave your arms. Follow me,follow me,bend your knees. Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 打招呼用语：Hello! 动物单词：pig,dog,,rabbit. 理解“Follow me”的含义。 课堂作业：给下列小动物排排队 Zoom:Hello,Duck!Follow me! Duck:Hello,Pig!Follow Zoom,Follow me! Pig:Hello,Dog!Follow Zoom.Follow Duck.Follow me!
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 把今天学习的故事表演给家长看。
板书设计 Unit Four We love animals 第六课时 Sing a song: Follow me Follow me,follow me,hands up. Follow me,follow me,hands down. Follow me,follow me,wave your arms. Follow me,follow me,bend your knees.
PAGE
2
