大象版科学六年级《登上健康快车》教案
课题
登上健康快车
单元
第四单元
学科
科学
年级
六年级
学习
目标
在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
培养学生团队合作的意识，让学生共同参与探究活动。
重点
在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
难点
利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入: 上节课，咱们给健康下了“定义”，也进行了人体健康测试，最后确定了四个方面的研究主题，分别是“健康从‘心’开始”、“‘捍卫’人体‘司令部’”、“探索心理奥秘”和“青春期知识知多少”，（分别在黑板上出示四个主题），如果说健康像一辆车，那么这4个方面的研究主题就像4个轮子，从今天开始咱们就要登上健康这辆四轮驱动的快车！
板书课题：登上健康快车
导入课题。
讲授新课
制定研究计划 1.根据想研究的问题把学生重新组合成为四个大组。(如果上节课已经分组了，则本环节可以取消。) 2.分组讨论:我们小组准备从哪几方面开展研究?准备采用什么方法去研 究? 3.集体交流。 按照研究的主题依次交流，要求:在一个小组说研究的问题和方法时，其他小组的成员也要认真倾听，并能适时提出研究的建议;在学生说出研究问题和方法时，教师对应学生所在的主题作简要板书(如下面所示);需要记录数据的小组，教师要指导学生设计好记录表，可参考教材上的记录表。 健康从“心”开始研究小组 研究问题: “捍卫”人体“司令部”研究小组
研究问题: (1)反应速度与饮食习惯有关系吗??(调查法) (2)?哪些食物与促进大脑发育有关??(资料查询法) (3)大脑是怎样指挥我们的语言和动作的呢?(资料查询法) (4)为什么40分钟一节课后，要休息10分钟??(资料查询法)
“青春期知识知多少”研究小组
研究问题: (1)到了青春期，身体有哪些方面的变化??(资料查询法、测量法) (2)到了青春期，心理有哪些方面的变化??(资料查询法)(3)青春期怎样保健??(资料查询法) “探索心理奧秘”研究小组 研究问题: (1)心理健康的标准是什么???(资料查询法)
（2）为什么人有喜怒哀乐?(资料查询法) (3)脉搏跳动与人的情绪有关吗??(?资料查询法、调查法)
合作探究与搜集事实证据
(一)脉搏频率与各种运动的关系实验设计
相关链接：
心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物（如二氧化碳、无机盐、尿素和尿酸等），使细胞维持正常的代谢和功能。
脉搏频率与各种运动的关系实验设计
实验工具：秒表或手表、跳绳
实验方法：
1.用一只手的食指和中指压在另一只手腕内侧的动脉上，寻找到自己的脉搏，轻轻按住，初步感觉脉搏。
2.在小组内进行实验。先确定休息时的脉搏频率，然后让同学帮忙计时，数一数在各种情况下，脉搏1分钟跳动的次数，并将结果记录在“小科学家记录表上”。
(二)大脑反应与饮食习惯的相关因素
实验探究：反应速度与饮食习惯的调查计划
实验方法：
1.测定本班哪些同学的反应速度快
①尺子游戏：测试者甲同学手拿一长尺，被测试者乙同学伸出一只手的拇指和食指（两指间的距离约2cm左右），尺子正好置于乙同学的拇指和食指之间，位置对住0刻度．当甲同学突然放开手，尺子下落，乙同学迅速夹住尺子，记录刻度数．（如果刻度数值越小，说明反应速度越快）
②相反动作游戏：“摸左耳”、“举右手”、“左手摸右耳”
（准确率越高，说明反应速度越快）
2.检查反应比较敏捷的同学哪些食物
3.对调查结果进行分析整理并得出结论
讨论:为什么40分钟节课后要休息10分钟?
在学习的时候，大脑某一一区 域的细胞工作着，处在兴奋状态。在活动的时候，大脑的另一部分细胞进入兴奋状态。由于大脑皮层具有自我保护的能力，当某一样工作做久了，兴奋性就会减低。要使大脑的功能一直保持旺盛 ，就要让大脑的兴奋区和抑制区经常轮换因此在40分钟课后安排了10分钟的休息，就是让大脑皮层的某部分细胞由兴奋转为抑制，以求用充沛的精力迎接下一节课。
(三)：阅读我国7~18岁青少年的平均身高、体重表，填写调查表。
①调查统计我们班10名男生身高逐年增长统计表
②我们班20名同学身高体重统计情况，并做出折线统计图
思考：这些同学的身高属于正常还是超重或较低体重
拓展了解
人的循环系统由心脏，血管和血液组成。心脏的作用类似于“水泵”，使血液在血管内循环流动。
分组讨论并交流：我们小组准备从哪几方面开展研究？准备采用什么方法去研究？
按照研究的主题依次交流
学生分别在资料库中查找自己所需要的资料，在材料超市中选取自己所需要的材料开展话实验或者测量，注意小组做好分工
小组分工做好实验记录
小组分工做好实验记录，并分析得出实验结论
思考交流
统计调查
探究了解脉搏频率与各种运动的相关因素。
探究了解大脑反应与饮食习惯的相关因素
调查班级的同学身高体重统计情况
课堂练习
1.在人体内担负指挥和协调工作的是神经系统。
2.神经系统包括脑、脊髓、神经。
3.心脏的作用类似于“水泵”，使血液在血管里流动。
学生思考回答问题。
让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
作业布置
作业1：自己实验谈及脉搏快慢与情绪的关系。
作业2：查阅资料了解更多的心血管知识。
学生注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
课堂小结
设计探究方案
搜集事实与证据
反思与练习
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
《登上健康快车》练习
一、填空
1. 在人体内担负指挥和协调工作的是（ ）。
2. 神经系统包括（ ）、（ ）、（ ）。
3. 人的循环系统由（ ）、（ ）、和（ ）组成。
4.心脏的作用类似于“（ ）”，使血液在血管内循环流动。
二、判断
1. 运动越剧烈脉搏频率约快。（ ）
2. 神经系统不需要休息。（ ）
3. 脊髓在人体的背部中央。（ ）
4.人体的一切活动都是由大脑指挥的。（ ）
三、简答题
1. 心脏的作用是什么？
为什么40分钟节课后要休息10 分钟?
3.请你设计一个实验调查人体反应速度与饮食习惯有什么关系。
《登上健康快车》答案
一、填空
1. 神经系统
2. 脑 脊髓 神经
3. 心脏 血管 血液
4. 水泵
二、判断
1. 对
2. 错
3. 对
4. 错
三、简答题
1. 答：心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物（如二氧化碳、无机盐、尿素和尿酸等），使细胞维持正常的代谢和功能。
2. 答：在学习的时候，大脑某一一区 域的细胞工作着，处在兴奋状态。在活动的时候，大脑的另一部分细胞进入兴奋状态。由于大脑皮层具有自我保护的能力，当某一样工作做久了，兴奋性就会减低。要使大脑的功能一直保持旺盛 ，就要让大脑的兴奋区和抑制区经常轮换因此在40分钟课后安排了10分钟的休息，就是让大脑皮层的某部分细胞由兴奋转为抑制，以求用充沛的精力迎接下一节课。
