第21课 《大自然的声音》第二课时 同步练习
一、用“√”选择正确的汉字。
演(凑 奏) 感(爱 受) (击 缶)败 水(滴 商)
钢(瑟 琴) (敲 搞)打 (邀 激)动 (汇 会)聚
二、照样子写拟声词。(每小题限写四个)
1、淙淙: 。
2、唧哩哩: 。
3、叽叽喳喳: 。
三、照样子,将下列句子写得更生动、更形象。
例:春天来了。
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。
1、水中的鱼儿来回游动。
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2、落叶飘落下来了。
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3、春雨沙沙,小草儿长出了嫩芽。
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四、小练笔:
大自然的声音真是太美妙了,你们喜欢吗?大自然包罗万象、丰富多彩,就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
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五、课内阅读。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1、这个自然段是围绕哪句话来写的?用“——”画出。
2、找出文中表示声音的词语。
。 3、“小溪 地流向河流,河流 地流向大海,大海 地汹涌澎湃。”这句话运用了 的修辞手法。
六、课外阅读。
大自然的声音
每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林,处处可闻溪水的哗哗流动声,好似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。随着水声,人仿佛在仙境中漫游,有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处,“叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌唱,又似细语倾诉。
在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,好像在歌唱幸福的生活,又似在赞颂这美好的家园。
远处,有人对着崖壁大喊,回声如涟漪般荡漾开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。多奇妙啊,这边的呐喊,到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
1、文中画波浪线的句子是一个_______句,把_______________比作____________和__________________。
2、文中作者写到的大自然的声音包括( )。(多选)
A、流水声 B、风吹树叶声 C、猿猴鸣叫声 D、水鸟戏水声
3、找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。
________________________________________________________________________
4、大自然就在我们身边,当你走进大自然,你还会听到哪些声音呢?试着写一写吧!
_______,是大自然的_____________,____________________________________________。
第21课 《大自然的声音》第二课时 同步练习答案
一、用“√”选择正确的汉字。
奏 受 击 滴
琴 敲 激 汇
解析:本题主要考查学生对于形近字的区别和运用能力。
四、小练笔:
示例:植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了,植物怎么能发生呢?的确,植物不能发声,但是你只要细心去观察,去听,就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声;果实落地的扑通声;花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞;果实好像在倾诉“我们熟了”;花好像是欢笑着迎接人们,这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
五、课内阅读。
1、水,也是大自然的音乐家。
2、滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦
3、淙淙 潺潺 哗啦啦 顶针
解析:顶针又称顶真、联珠或蝉联,指用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字(词),使相邻分句蝉联。
六、课外阅读。
1、比喻 溪水的流动声 一首奇妙的歌谣 一首婉转的古曲
2、ABCD
解析:本题可在第2-4自然段中找到。
3、真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。
解析:首尾呼应的写法。是写作手法的一种,是文章前后是说明一个意思,或者说是铺盖,覆盖上首,互相照应。所以,又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说,在文章开头提到一次相应内容,结尾时再呼应一次。
4、示例:雨 演奏家 淅沥淅沥,是小雨的轻柔抚摸;哗啦哗啦,是大雨的强烈击打。