3.2《人体的激素调节》
科学浙教版 八年级上
新知导入
进入青春期以后，你的身体会发生了哪些奇妙的变化呢？
女生出现了月经
个子长高了
男生出现了遗精
.......
你知道出现这些变化的原因吗？
男生长胡须、喉结突出
女生体型丰满
新知讲解
内分泌腺和激素
在人体内分布有许多内分泌腺，它们会分泌相应的激素。
含量少，但是对生命活动的调节起重要作用。
人体共有几个主要的内分泌腺？
思考：
垂体
垂体
甲状腺
甲状腺
肾上腺
肾上腺
胰腺
胰腺
睾丸
卵巢
阅读课本P97:完成表格内分泌腺和外分泌腺的区别
无导管
直接进入血液
有导管
由导管输出，到达
脏器的腔道或体表
汗液、唾液、消化液等
激 素
各种内分泌腺构成了人体的内分泌系统，不同内分泌腺分泌不同的激素，每种激素生理功能不同。各种激素和神经系统共同协调生命活动。
腺体类别 导 管 输送方式 分泌物举例
内分泌腺
外分泌腺
内分泌腺各分泌哪些激素？各有什么功能？
阅读并完成表格：
生长激素
甲状腺激素
肾上腺素
胰岛素
雌性激素
雄性激素
控制人的
生长发育
能够促进体
内物质和能
量的转换，
提高神经系
统的兴奋性
能加快心
跳节奏,扩
张通往肌
肉的血管
能促进人
体吸收的
葡萄糖储
存在肝脏
和肌肉内
促进生殖器官的发育
和生殖细胞的生成 ，
激发和维持人的第二
性征。
内分泌腺 脑垂体 甲状腺 肾上腺 胰 腺 卵 巢 睾 丸
激素
功能
思考：
1.生长激素和生长素相同吗？
2.哪几种激素与生殖有关？
3.哪几种激素与人体的生长有关？
4.内分泌腺分泌的激素在血液中的含量极少，但对生命活动的调节起着十分重要作用。 如果含量过少或过多则会引起什么问题？
性激素(雄性激素,雌性激素)
不相同：生长素是植物体内的激素；生长激素是人和动物体内的脑垂体分泌的激素。
生长激素、甲状腺激素
生长激素的作用：促进生长发育，主要是促进人身体的生长发育，尤其是表现在骨骼的生长上。
甲状腺激素的作用：促进生长发育 ，不仅促进人身体的生长发育，而且对人的智力起着至关紧要的作用
激素分泌异常(过多或过少)会引发疾病。
女生出现了月经，男生出现了遗精，女生体型丰满，男生长胡须、喉结突出都是由于性激素的原因。
阅读课本P97表3-2
激素分泌情况 疾病 具体症状
幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常
幼年时生长激素分泌过多 巨人症 人体各部位过度生长，四肢长度更为突出，寿命不长。
成年人生长激素分泌过多 肢端肥大症 手大、脚大、指粗、鼻高等
胰岛素分泌不足 糖尿病 多尿、多饮、多食、消瘦疲乏
血糖含量升高，出现高血糖
幼年甲状腺激素分泌不足 呆小症 反应迟钝，智力低下，身材矮小
甲状腺激素分泌过分旺盛 甲状腺机能亢进（甲亢） 情绪易激动，精神紧张，失眠、心跳过快
我来当医生
A:正常人
B
C
B和C分别得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？
B得了巨人症；是幼年时生长激素
分泌过多；可以放射治疗、手术治
疗、药物治疗
C得了侏儒症；是幼年时生长激素
分泌不足；可以应用生长激素治疗
得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？
我来当医生
得了肢端肥大症；成年人生长激素分泌过多；服用生长抑素类药物
我来当医生
得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？
得了甲状腺机能亢进（甲亢）；甲状腺激素分泌过分旺盛；药物治疗、放射治疗、手术治疗
我来当医生
得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？
得了糖尿病；胰岛素分泌不足；打胰岛素
胰岛素与血糖含量
糖 类
葡萄糖
形成血糖
1、什么是血糖
血液中的葡萄糖就叫血糖
早饭、 中饭、 晚饭之后
理论上
90mg/100mL
实际上
为什么？
资料
医院检验报告单上血糖单位常用毫摩 / 升，即 m mol / L ，读作“ 毫摩每升 ”, 正常人的参考值为3.90～6.10m mol/L。早晨进食前测定血糖含量约为90毫克/100毫升（即5毫摩/升）
2、胰岛素对人体内血糖含量的调节
如图 所示，当血液中葡萄糖含量上升时， 分泌增加，以促使血糖含量 ；当血液中葡萄糖含量下降时， 分泌减少，使血糖含量 ；从而使血糖维持在正常水平。
胰岛素
胰岛素
下降
上升
阅读P99胰岛素的发现与人工合成
1889年,德国的明科夫斯基首次发现了胰腺和糖尿的关联
1921年,加拿大的Banting发现了胰腺素并发明从胰腺中提取胰岛素的方法。
1965年9月17日获得了用人工方法合成的、有生物活性的结晶牛胰岛素，实现了世界上首次人工合成蛋白质的壮举。
课堂练习
1、 下列关于人体激素的叙述，正确的是( )
①是由无导管的腺体分泌的 ②直接进入血液 ③人体的生理活动只受激素的调节 ④血液里含量极少，对人体有特殊作用
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
3．糖尿病是一种激素分泌异常造成的非传染性疾病，糖尿病发病的主要原因是( )
A. 生长激素分泌不足 B. 胰岛素分泌不足
C. 生长激素分泌过多 D. 胰岛素分泌过多
4．下列生命现象或生理活动与激素无关的是( )
A. 成年前身高增长 B. 强光下瞳孔变小
C. 肢端肥大症 D. 男孩进入青春期后喉结突出
A
B
B
拓展提高
科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：
①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间
后，随机均分为甲、乙两组。
②给甲、乙两组小鼠分别注射_________________________________。
③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录。
④对所得实验数据进行统计分析。
(1)该实验的目的是探究 。
(2)对小鼠进行垂体切除手术是为了 。
(3)在“实验思路”②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是 。
(4)预测实验结果(在如图所示的坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时
间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称)。
探究生长激素对小鼠生长的影响
避免垂体分泌生长激素干扰实验
等量含生长激素的生理盐水和生理盐水
课堂总结
引导学生自主小结，逐渐完善和形成概念图
板书设计
1、内分泌腺
2、血糖的调节
甲状腺
脑垂体
肾上腺
胰 腺
生长激素
甲状腺激素
肾上腺素
胰岛素
幼年时分泌不足：侏儒症
幼年时分泌过多：巨人症
分泌过多：甲亢
分泌不足：糖尿病
血液中的葡萄糖就叫血糖
人的血糖含量约保持在——
胰岛素的作用：
促进血糖合成糖原和促进血糖分解，调节血糖浓度的作用。
幼年时分泌不足：呆小症
成年时分泌过多：肢端肥大症
90毫克/100毫升左右
作业布置
完成练习题3.2 《人体的激素调节》
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3.2《人体的激素调节》练习
1．糖尿病、肢端肥大症和侏儒症都是由于人体激素分泌异常引起的疾病。则与上述各疾病相对应，发生功能异常的内分泌腺分别是( )
A. 垂体、甲状腺、胰岛 B. 垂体、胰岛、甲状腺
C. 胰岛、垂体、垂体 D. 甲状腺、胰岛、垂体
2．下列关于人体激素的叙述，正确的是( )
①是由无导管的腺体分泌的 ②直接进入血液 ③人体的生理活动只受激素的调节 ④血液里含量极少，对人体有特殊作用
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
3．糖尿病是一种激素分泌异常造成的非传染性疾病，糖尿病发病的主要原因是( )
A. 生长激素分泌不足 B. 胰岛素分泌不足
C. 生长激素分泌过多 D. 胰岛素分泌过多
4．下列生命现象或生理活动与激素无关的是( )
A. 成年前身高增长 B. 强光下瞳孔变小
C. 肢端肥大症 D. 男孩进入青春期后喉结突出
5．一对15岁的双胞胎姐妹聪明伶俐，但身高只有1米左右，为了能长高，姐妹俩每天都注射一种针剂。这种针剂的有效成分应该是( )
A. 胰岛素 B. 甲状腺激素 C. 生长激素 D. 性激素
6．如图所示为某人饭后4小时内血糖含量的变化曲线。下列叙述中，正确的是( )
A. C点血糖含量高是糖尿病的表现
B. BC段血糖含量上升是因为人体内没有胰岛素
C. CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加
D. 人体的正常血糖含量为140毫克/100毫升
7. 人类有很多的疾病，如 ①甲亢；②糖尿病；③巨人症；④呆小症；⑤侏儒症等。在这些疾病中，主要是由于缺乏激素而引起的组合是( )
A. ②④⑤ B. ③⑤ C. ①③④ D. ①②③
8. 除去鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未摘除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素，摘除术后第5天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，10天后物质代谢低下症状消失，由此推断甲状腺激素使物质代谢提高，为证明以上推论，最必要的对照组应该是( )
A. 摘除术后第5天开始，只注射前述实验用的溶剂
B. 注射甲状腺素，摘除甲状腺后第5天移植甲状腺
C. 不摘除甲状腺，也不注射甲状腺素对照组
D. 从术后就开始注射与前述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素
9. 选取体重相近、发育正常且程度相似的甲、乙、丙3只雄性小狗，对其中两只进行内分泌腺切除手术，以研究内分泌腺体与分泌激素间的关系。甲不作任何处理，乙、丙分别切除某种内分泌腺。几个月后，分别测定其血液中的激素含量，得到数据如下表所示(单位：微克/100毫升血液)：
激素名称 甲 乙 丙
甲状腺激素 3 0.1 2.8
生长激素 6 5.8 0.1
下列叙述中，不正确的是( )
A. 甲狗在实验中起对照作用
B. 乙狗切除的是甲状腺
C. 丙狗切除的是垂体
D. 手术一段时间后，乙狗发育正常，丙狗生长停滞
10. 如图所示，能表示正常人在进食前与进食后的一段时间内体内血糖含量变化的是( )
A. 曲线a
B. 曲线b
C. 曲线c
D. 曲线d
11. 正常进餐后4小时测定甲、乙两人的血糖含量，甲的为135毫克/100毫升，乙的为90毫克/100毫升。然后再给甲、乙分别口服100克葡萄糖，并每隔半小时测定一次血糖含量，结果如图所示：
(1)甲、乙两人中糖类代谢及其调节功能比较正常的是 ，理由是 。
(2)在乙的血糖含量变化的调节机制中，参与的主要激素是 。
(3)在乙的血糖含量变化中，造成bc段变化的主要原因是 。
(4)造成甲的血糖含量变化可能的原因是 ，此人可能患有 病。
12. 科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：
①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲、乙两组。
②给甲、乙两组小鼠分别注射_________________________________。
③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录。
④对所得实验数据进行统计分析。
(1)该实验的目的是探究 。
(2)对小鼠进行垂体切除手术是为了 。
(3)在“实验思路”②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是 。
(4)预测实验结果(在如图所示的坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称)。
参考答案：1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.A 8.A 9.D 10.C
11．(1) 乙 血糖含量变化小，维持在90毫克/100毫升左右
(2)胰岛素
(3)胰岛素分泌增加
(4)胰岛素分泌不足 糖尿病
12.(1)探究生长激素对小鼠生长的影响。
(2)避免垂体分泌生长激素干扰实验。
(3)等量的含生长激素的生理盐水和生理盐水。
(4)预测实验结果如解图所示。
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浙教版科学八年级上3.2《人体的激素调节》
课题 植物生命活动的调节 单元 第三单元 学科 科学 年级 八年级上
学习 目标 知识与技能： １．通过多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成、特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节作用。 2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 过程与方法： 1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。 2．通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 情感态度与价值观： １．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。 ２．通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
重点 内分泌系统的组成的特点种类，并举例说明人体激素如何参与生命活动的调节
难点 几种常见的人体激素的主要功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示青春期男女的图片 问：进入青春期以后，你的身体会发生了哪些奇妙的变化呢？ 问：你知道出现这些变化的原因吗？ 学生思考回答：个子长高了、女生出现了月经、男生出现了遗精、女生体型丰满、男生长胡须、喉结突出。 学生回答：与人体内激素分泌有关。 通过身边的事物引入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 板书：内分泌腺和激素 讲述：在人体内分布有许多内分泌腺，它们会分泌相应的激素。激素含量少，但是对生命活动的调节起重要作用。 问：人体共有几个主要的内分泌腺？ 阅读课本P97完成表格内分泌腺和外分泌腺的区别 教师点评并总结：各种内分泌腺构成了人体的内分泌系统，不同内分泌腺分泌不同的激素，每种激素生理功能不同。各种激素和神经系统共同协调生命活动。 阅读课本P96完成表格内分泌腺各分泌哪些激素？各有什么功能？ 思考：1.生长激素和生长素相同吗？ 2.哪几种激素与生殖有关？ 3.哪几种激素与人体的生长有关？ 4.内分泌腺分泌的激素在血液中的含量极少，但对生命活动的调节起着十分重要作用。 如果含量过少或过多则会引起什么问题？ 问题2教师补充：本节课开始说的女生出现了月经、男生出现了遗精、女生体型丰满、男生长胡须、喉结突出都是因为性激素的原因。 问题3教师补充：生长激素的作用：促进生长发育，主要是促进人身体的生长发育，尤其是表现在骨骼的生长上。 甲状腺激素的作用：促进生长发育 ，不仅促进人身体的生长发育，而且对人的智力起着至关紧要的作用 图片展示： 问：B和C分别得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？ 图片展示： 问：得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？ 图片展示： 问：得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？ 图片展示： 问：得了什么病？是什么原因造成的？怎么治？ 板书：胰岛素与血糖的含量 问：什么是血糖？ 图片展示理论中的一天血糖含量的变化和实际中的一天血糖含量的变化。 问：为什么？ 资料展示：医院检验报告单上血糖单位常用毫摩 / 升，即 m mol / L ，读作“ 毫摩每升 ”, 正常人的参考值为3.90～6.10m mol/L。早晨进食前测定血糖含量约为90毫克/100毫升（即5毫摩/升） 阅读P99胰岛素的发现与人工合成 学生回答：1.光照2.水分3.机械刺激4.机械刺激5.地球的引力 6.肥料 学生阅读课本后回答：主要的内分泌腺有：垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、睾丸、卵巢。 学生阅读课本后完成表格 学生阅读课本后完成表格：垂体分泌生长激素，控制人的 生长发育；甲状腺分泌甲状腺激素能够促进体内物质和能 量的转换，提高神经系统的兴奋性；肾上腺分泌肾上腺素能加快心跳节奏,扩张通往肌肉的血管；胰腺分泌胰岛素，能能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内；睾丸分泌雄性激素、卵巢分泌雌性激素，促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成 ，激发和维持人的第二性征。 学生思考和回答：1.不相同：生长素是植物体内的激素；生长激素是人和动物体内的脑垂体分泌的激素。 2. 性激素(雄性激素,雌性激素) 3.生长激素、甲状腺激素 4.激素分泌异常(过多或过少)会引发疾病。 阅读课本P97表3-2并熟记。 学生回答：B得了巨人症；是幼年时生长激素分泌过多；可以放射治疗、手术治疗、药物治疗； C得了侏儒症；是幼年时生长激素分泌不足；可以应用生长激素治疗 学生回答：得了肢端肥大症；成年人生长激素分泌过多；服用生长抑素类药物 学生回答：得了甲状腺机能亢进（甲亢）；甲状腺激素分泌过分旺盛；药物治疗、放射治疗、手术治疗 学生回答：得了糖尿病；胰岛素分泌不足；打胰岛素 学生阅读课本后回答：糖类分解成葡萄糖，葡萄糖进入血液形成血糖。血液中的葡萄糖就叫血糖 学生阅读胰岛素对人体内血糖含量的调节并回答：当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素 分泌增加，以促使血糖含量降低；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量上升；从而使血糖维持在正常水平。 学生阅读 学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主任的理念。 通过表格完成突破难点 体现科学来自于生活，应用于生活的理念。 培养学生的民族自豪感
课堂小结 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 回顾
板书 激素调节 （一）内分泌腺： １．概念 ２．人体主要的内分泌腺及分泌的激素 （二）激素调节与神经调节的关系 人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
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