奇妙的二氧化碳[上学期]

课件23张PPT。沪教版《义务教育课程标准实验教课书》
第二章 我们身边的物质
第三节 奇妙的二氧化碳
说课人：新河县尧头中学—杨文清一、说教材
1、教材地位和作用 二氧化碳是继空气、氧气后的第三种人们熟悉的物质，但学生对它的认识并不全面。本节就是要学生从化学角度去思考问题，去探究二氧化碳的性质，逐步学会关心生活、解决生活中的问题。为学习第三章中的重要概念提供感性基础，是化学启蒙教育的重要内容之一。2、教材内容分析
本节内容共分三部分，即自然界中的二氧化碳、二氧化碳的奇妙变化、二氧化碳与人体健康。其中第二部分是本节的核心部分。本节涉及的内容较简单，注重引导学生从已有知识经验和实验中归纳总结有关知识，引导学生联系生活生产实际，把所学知识与自然界中的有关变化联系起来，相互印证，加深理解，并学会应用。
授课安排1课时3、教学目标：
（1）、知识与技能： 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界循环中的地位和作用；认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。
（2）、过程与方法： 学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。
（3）、情感态度与价值观： 进一步认识实验是学习化学的重要途径;在探究中体会发现的乐趣和成功的喜悦; 学习全面的认识和评价自然界中的物质。
4、教学重点、难点
（1）、二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
（2）、二氧化碳的实验室制法。二、说学生起点能力
1、学生在学习其他学科和本章第一节时曾涉及到有关二氧化碳的知识，例如：它是空气成分之一、能使澄清石灰水变浑浊、植物光合作用离不开二氧化碳等。
2、学生具备化学实验基本操作能力。
3、通过前一段时间的学习，学生兴趣很高，好奇心很强。1、教法：
分组实验 演示实验 讨论指导
主线：
激疑——探索——引导分析——归纳总结2、学法：
学习用实验探究 的方法研究物质的性质
学习观察对比、阅读讨论、归纳总结 的方法
三、说教法、学法四、说课堂教学程序：
［创设情景］故事引入课题：
　　“一个人带着狗进入一峡谷，狗突然晕倒，人弯下腰来救狗人也倒下了……。导致人狗死亡的原因是什么呢？”
[提出问题]
　 二氧化碳在空气中体积只占0.03%,你是否想过把它从空气中除去自然界将是什么样子?自然界里二氧化碳总在不断的消耗和产生，你知道二氧化碳的哪些变化呢？二氧化碳在自然界中的循环1、自然界中的二氧化碳阅读大气中二氧化碳的产生和消耗途径讨论总结归纳二氧化碳在自然界碳循环中的地位和作用及对自然和人类的影响（１）、二氧化碳的状态变化[设疑]
同学们听说过的“人工降雨”和“人造云雾”都要用到二氧化碳，你知道其中的道理吗？[讨论]
学生讨论归纳二氧化碳的三态变化。教师着重介绍“干冰”知识。2、二氧化碳的奇妙变化联想与启示将汽水瓶中的气体通入澄清的石灰水中观察与思考澄清石灰水（２）、二氧化碳与水的反应激疑——探索——引导分析——归纳总结溶解性实验活动与探究分组实验加入石蕊试液的蒸馏水石蕊试液遇酸变红探究观察对比c通入二氧化碳后c归纳化合反应和分解反应的特点归纳小结c观察对比c活动与探究稀盐酸石灰石（3） 、二氧化碳与灭火[演示实验]（让学生观察现象归纳二氧化碳的灭火原因）3、二氧化碳与人体健康二氧化碳对人体健康的影响[设疑 ——阅读讨论——联想与启 示] 学生归纳二氧化碳的主要物理性质和化学性质归纳课后活动：
１、怎样用实验方法，证明二氧化碳能溶于水？
２、制取二氧化碳还可以用什么样的装置？
练习与实践： Ｐ45页
？板书设计说明:
1、写出二氧化碳的主要物理性质和化学性质，便于学生总结。
2、准确书写三个化学反应的文字表达式，并注明物质的化学式，给学生以示范。板书设计：
一、自然界中的二氧化碳
二、二氧化碳的奇秒变化
1、二氧化碳有三态变化 “干冰”升华
2、二氧化碳能溶于水
3、二氧化碳能与水反应（化合反应）（分解反应）三、二氧化碳与人体健康
二氧化碳无毒4、二氧化碳与灭火
a. 二氧化碳的制备原理
b. 二氧化碳的灭火原因
不支持燃烧；通常条件下密度大于空气谢谢！教学思路：问题情景：自然界的二氧化碳总在不断的消耗、生成，你知道二氧化碳的生成、消耗的某些变化吗？归纳小结：二氧化碳在自然界碳循环中的地位和作用对自然和人类的影响。交流讨论：日常生活中见或听到的有关二氧化碳的知识。归纳讲解：二氧化碳的三态变化，着重介绍“干冰”知识；
探究实验：二氧化碳与水的作用；二氧化碳的制备和灭火作用。分析概括：二氧化碳的性质；归纳分解反应化合反应的特点。交流讨论：二氧化碳与人体健康的关系。