自然界中的水[上学期]

自然界的水复习学案
环节1:建构知识网络
问题与讨论(1)
1.自然界中的天然水是通过什么方法成为纯净水的？
你了解哪些方法？
2．根据物质组成是否单一，可将物质分为混合物和纯净物，天然水属于 ,纯净水属于 。你还能给物质继续分类吗？请画出物质简单分类关系图。
问题与讨论(2)
1．研究物质的组成，是指从宏观上认识组成物质的元素，关于水的组成，课本中是通过什么实验来研究的？实验的结论是什么？
2．研究物质的结构，是指从微观上认识构成物质的粒子。你知道水是由什么粒子直接构成的吗？构成物质的粒子还有哪些？
3．本单元中你学过水的哪些变化？属于物理变化还是化学变化？
4．通过本单元学习及你所了解的水有哪些物理性质和化学性质？
请将以上知识点连入前面所构建的知识网络中，
并跟你的同桌交流。
问题与讨论（3）
1．要爱护水首先应认识自然界的水资源，请交流你的认识。
2．爱护水资源应做到了哪两个方面？
3．请交流如何节约水资源？
4．造成水污染的原因有哪些？应如何防止水体的污染？
请将以上知识点继续连入前面的知识网络中。
环节2:交流探究本单元的易错点、易混点、易漏点
思考题：
1．水和氢气性质相同吗？原因是什么？
2．金刚石和石墨是由什么元素组成的？物理性质相同吗？为什么？
3．二氧化碳和一氧化碳是由什么元素组成的？性质相同吗？为什么？
由以上问题你能得到什么结论？请说出你的见解？
4．什么叫物理性质？化学性质？
物质的性质与变化之间是什么关系？
思考题：
1．下列现象说明分子有哪些性质？
（1）墙内开花墙外可闻到花香
（2）将100mL水与100mL酒精混合，所得体积小于200mL
（3）湿衣服在阳光下易于晾干
（4）水蒸发后，化学性质不变
2．水蒸发属于什么变化？该变化过程中水分子是如何变化的？
3．水电解属于什么变化？该变化过程中水分子是如何变化的？
请总结从微观角度分析物质变化的规律：
环节3：反馈矫正
大显身手
图片是提供知识信息的一种重要工具，仔细观察下面的图片挖掘出隐含其中的化学信息，尽可能多的写出从中发现的化学含义：
图一
图二
1．自行车车胎为什么要填充气体，而不是实心轮胎？
2．为什么打开香水瓶盖，满屋子都能闻到香味？
活动与探究：
程伟同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是 ,
图中还缺少的一种仪器是???? ?????，
其作用是?????????????????? ?????????。?（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，
产生的原因可能有：?（3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊。
可能的原因有：?（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，
他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！
对此。你有无不同看法？理由是?? ???????，
若要制取纯水，还需采用的净化方法是?????????。
合作创新 试一试
1．学习.化学学习重在应用。小明不小心把家里的食盐罐打翻了，扫起来后发现，盐中混有很多沙粒。现请你帮他出出主意，如何净化这些食盐？简述操作步骤及原理。
2．在一只透明的玻璃杯里装入半杯水，向其中加入一块水果糖，立即在液面处画上记号，仔细观察。过一会儿你会观察到：
、 。
通过这一现象请你推测分子具有哪些性质？选择其中一点性质，重新设计一个实验进行探究。请说明实验步骤、现象和结论。
环节4：反思与交流