中考古诗赏析专题导学导练(2)
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中考古诗赏析专题导学导练
一、中考古诗赏析的考点
1. 把握诗歌主旨和情感的。 2. 赏析凝炼的词语和富有表现力的诗句（包括诗歌修辞手法的运用）。3把握诗歌语言风格。 4. 区分常见的诗歌写作技巧。
二、古诗赏析的复习策略
（一） 了解基本的古诗常识
1、常见意象的固定内涵：菊：暗喻隐逸、高洁；梅暗喻坚强、不屈不挠；松柏：暗喻贞洁傲岸；柳：暗喻送别、留恋、伤感；鸿雁：暗喻思念、思乡；子规：暗喻悲惨、凄恻；沙鸥：暗喻飘零、伤感；孤蓬、云朵：暗喻游子漂泊不定；江水：暗喻时光易逝或忧愁苦闷；酒：暗喻欢悦得意或失意愁苦；明月：暗喻团圆或思乡；夕阳：暗喻失落、消沉，珍惜美好人生或事物；霜：暗喻人生易老、社会环境恶劣、人生道路坎坷。
2、诗歌语言风格：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁。
3、常用的表达技巧：①表达方式：记叙、描写（动静结合、虚实结合、以动衬静）、抒情（借景抒情、情景交融、直抒胸臆） ②艺术手法：托物言志、借古讽今、怀古伤今、象征、反衬、欲扬先抑、欲抑先扬 ③修辞：对偶、比喻、拟人、夸张、借代、反复、反问、对比。
4、诗歌形式类别及其主旨和情感
（1）送别诗：送别诗是古诗中非常重要的一部分，这类诗一般在题目中会出现“送”“别”“赠”这一类标志性词语，一是表达的是友人间对离人眷恋不舍，依依惜别的真挚友情。二是表达对离人的叮咛祝福、劝慰勉励，兼抒离情别绪。古人送别最常见的习俗是折柳送别（“柳”谐音“留”）和喝酒。
（2）怀古诗：怀古诗有两种。一是通过对古人建功立业事迹的赞扬，表达自己对建功立业的渴望或自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑；一是通过对昔盛今衰的古今变化来借古讽今。
（3）边塞诗：边塞诗大部分以战争为主题，有的表达对建功立业的渴望或壮志难酬的愤懑（苦闷）；有的抒写守边将士思念亲人家乡的寂寞孤独之情（戍守边疆的愁苦）；有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，表现对战争的厌恶，对民不聊生的黑暗现实的不满，对统治者穷兵黩武的讽刺和劝谏以及对百姓的同情；有的描写边塞壮丽风光，抒发报效国家的豪情。
（4）思乡诗：表现游子对家乡的思念、对亲人的牵挂；如与战争连在一起，则大多数反映征人对战争的厌倦，渴望与家人团聚、渴望安宁平静的生活。
（5）闺怨诗：一是表达对青春易逝的哀怨，对自由幸福生活的向往；一是表达妇女对丈夫的思念，内心难以排遣的孤独寂寞。
（6）山水田园诗：通过描写美丽的湖光山色，表达某种闲情逸致（悠闲自在的心情）或对大自然的喜爱和赞美之情或对现实生活的不满或淡泊名利，不慕权贵，不与世俗同流合污的高洁气节。这类诗歌要特别注意诗歌遣词造句的技巧，一般要关注动词和形容词。
（7）咏物言志诗：运用托物言志的手法通过对所咏之物的赞美来表达自己的思想、品格、理想、精神或积极乐观的人生态度。
三、真题演练
（一）南 浦 别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
1、诗的前两句点出送别地点和时间的词是_______和_______，而且以景对情，渲染了_______的气氛 。
2、“凄凄”“袅袅”两个叠词，用得很传神，试简要分析。
3、用自己的话说说“好去莫回头”的意思。
4、“一看肠一断”中看是_______之意，从这个“看”字让我们好像看到了一位怎样的抒情主人公形象？
（二）发 潭 州
杜甫
夜醉长沙酒，晓行湘水春。
岸花飞送客，樯燕语留人。
贾傅才未有，禇公书绝伦。
名高前后事，回首一伤神。
1、诗中描写启程情景动静结合的一联是_______，_______。
2、“岸花”“樯燕”营造了一种怎样的气氛？
3、诗的第三联提到“贾傅”“禇公”两人，有何作用？
4、尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
（三） 塞上听吹笛
高适
雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
1、这首诗描写了一幅怎样的边塞景象？
2、“风吹一夜满关山”表达了一种怎样的情感？
（四） 宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
1、诗中动静结合的写景句是 ， 。
2、诗的前两联主要写什么内容？
3、诗的前两联写景绘声绘形，这些景语中蕴含诗人什么样的心情？
4、全诗表达了诗人什么思想感情？
（五） 闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
1、诗中少妇赏春的心理发生了从
______________到______________的变化。
2、少妇见了“陌头杨柳色”后为什么会“悔教夫婿觅封侯”？
3、诗歌塑造了一个怎样的少妇形象？
4、诗歌表达了怎样的思想感情？
（六）南 溪 早 春
杨万里
还家五度见春容， 长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿， 小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日， 放杖溪山款款风。
更入新年足新雨， 去年未当好时丰。
1、诗中描摹春阳的温煦和春风的和畅，传神地写出了诗人的惬意舒畅的诗句是_______， _______。
2、诗的首尾运用了_______的写法，一个“恼”字表达了诗人怎样的情怀？
3、颔联能体现早春景色的词语有______________和______________。
（七）赠从弟
刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
1、这首诗前四句写松______________，后四句写松______________ 。
2、诗中赞扬松柏挺拔的诗句是______________，______________。
3、诗名为咏物，实为咏人，它赞美了从弟怎样的品格？
[答案]
（一）《南浦别》：1.南浦、秋天；浓厚的离情别绪。2.“凄凄”形容内心的凄凉、愁苦；“袅袅”形容秋景的萧瑟、黯淡。正是由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”，而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬，令人回肠荡气，又与离人的心曲合拍。3.你安心去吧，不要再回头了。4.回望、泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。
（二）《发潭州》1.岸花飞送客，樯燕语留人。2.悲凉、冷落。3.以古人自喻，借以抒发自己仕途失意、怀才不遇的思想情怀。4.抒发了自己沦落他乡、抱负不能施展的思想感情。
（三）《塞上听吹笛》： 1. 冰雪消融，明月的清辉的和平宁谧、开朗壮阔的气氛。2.由听曲而想到故乡的梅花， 而想到梅花之落，表达了将士思念家乡和亲人的思想感情 。
（四）《宿桐庐江寄广陵旧游》：1.风鸣两岸叶，月照一孤舟。2.主要写桐庐江的夜景，即暗山猿叫、大江静夜急流、风吹草木、月照孤舟的景色。3.蕴含着诗人凄清孤寂的心情。4.表现了诗人思乡怀友之情。
（五）《闺怨》：1.不知愁、悔。2.因为柳树又绿，夫君未归，时光流逝，春情易失，少妇内心的怨愁被春天的杨柳唤醒了。3.塑造了一个原本天真浪漫，富有幻想并带有幼稚无知、成熟稍晚的憨态，最后含有无限怨愁的少妇形象。4.闺中少妇思念丈夫而不得的怨愁。
（六）《南溪早春》：1.卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。2.对比（春容的鲜妍与病翁的衰老）一个“恼”既隐藏着不服老的情绪，又透露出作者对春天的热爱。3.垂处绿、末梢红。4.诗人虽已赋闲在家，却仍惦记着国计民生的赤子情怀。
（七）《赠从弟》：1.与风斗，突出松树的耸立、不屈不挠的品质；与寒斗，展示了松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性。2.亭亭山上松3.赞美了从弟坚贞高洁的品格。
一、中考古诗赏析的考点
1. 把握诗歌主旨和情感的。 2. 赏析凝炼的词语和富有表现力的诗句（包括诗歌修辞手法的运用）。3把握诗歌语言风格。 4. 区分常见的诗歌写作技巧。
二、古诗赏析的复习策略
（一） 了解基本的古诗常识
1、常见意象的固定内涵：菊：暗喻隐逸、高洁；梅暗喻坚强、不屈不挠；松柏：暗喻贞洁傲岸；柳：暗喻送别、留恋、伤感；鸿雁：暗喻思念、思乡；子规：暗喻悲惨、凄恻；沙鸥：暗喻飘零、伤感；孤蓬、云朵：暗喻游子漂泊不定；江水：暗喻时光易逝或忧愁苦闷；酒：暗喻欢悦得意或失意愁苦；明月：暗喻团圆或思乡；夕阳：暗喻失落、消沉，珍惜美好人生或事物；霜：暗喻人生易老、社会环境恶劣、人生道路坎坷。
2、诗歌语言风格：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁。
3、常用的表达技巧：①表达方式：记叙、描写（动静结合、虚实结合、以动衬静）、抒情（借景抒情、情景交融、直抒胸臆） ②艺术手法：托物言志、借古讽今、怀古伤今、象征、反衬、欲扬先抑、欲抑先扬 ③修辞：对偶、比喻、拟人、夸张、借代、反复、反问、对比。
4、诗歌形式类别及其主旨和情感
（1）送别诗：送别诗是古诗中非常重要的一部分，这类诗一般在题目中会出现“送”“别”“赠”这一类标志性词语，一是表达的是友人间对离人眷恋不舍，依依惜别的真挚友情。二是表达对离人的叮咛祝福、劝慰勉励，兼抒离情别绪。古人送别最常见的习俗是折柳送别（“柳”谐音“留”）和喝酒。
（2）怀古诗：怀古诗有两种。一是通过对古人建功立业事迹的赞扬，表达自己对建功立业的渴望或自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑；一是通过对昔盛今衰的古今变化来借古讽今。
（3）边塞诗：边塞诗大部分以战争为主题，有的表达对建功立业的渴望或壮志难酬的愤懑（苦闷）；有的抒写守边将士思念亲人家乡的寂寞孤独之情（戍守边疆的愁苦）；有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，表现对战争的厌恶，对民不聊生的黑暗现实的不满，对统治者穷兵黩武的讽刺和劝谏以及对百姓的同情；有的描写边塞壮丽风光，抒发报效国家的豪情。
（4）思乡诗：表现游子对家乡的思念、对亲人的牵挂；如与战争连在一起，则大多数反映征人对战争的厌倦，渴望与家人团聚、渴望安宁平静的生活。
（5）闺怨诗：一是表达对青春易逝的哀怨，对自由幸福生活的向往；一是表达妇女对丈夫的思念，内心难以排遣的孤独寂寞。
（6）山水田园诗：通过描写美丽的湖光山色，表达某种闲情逸致（悠闲自在的心情）或对大自然的喜爱和赞美之情或对现实生活的不满或淡泊名利，不慕权贵，不与世俗同流合污的高洁气节。这类诗歌要特别注意诗歌遣词造句的技巧，一般要关注动词和形容词。
（7）咏物言志诗：运用托物言志的手法通过对所咏之物的赞美来表达自己的思想、品格、理想、精神或积极乐观的人生态度。
三、真题演练
（一）南 浦 别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
1、诗的前两句点出送别地点和时间的词是_______和_______，而且以景对情，渲染了_______的气氛 。
2、“凄凄”“袅袅”两个叠词，用得很传神，试简要分析。
3、用自己的话说说“好去莫回头”的意思。
4、“一看肠一断”中看是_______之意，从这个“看”字让我们好像看到了一位怎样的抒情主人公形象？
（二）发 潭 州
杜甫
夜醉长沙酒，晓行湘水春。
岸花飞送客，樯燕语留人。
贾傅才未有，禇公书绝伦。
名高前后事，回首一伤神。
1、诗中描写启程情景动静结合的一联是_______，_______。
2、“岸花”“樯燕”营造了一种怎样的气氛？
3、诗的第三联提到“贾傅”“禇公”两人，有何作用？
4、尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
（三） 塞上听吹笛
高适
雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
1、这首诗描写了一幅怎样的边塞景象？
2、“风吹一夜满关山”表达了一种怎样的情感？
（四） 宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
1、诗中动静结合的写景句是 ， 。
2、诗的前两联主要写什么内容？
3、诗的前两联写景绘声绘形，这些景语中蕴含诗人什么样的心情？
4、全诗表达了诗人什么思想感情？
（五） 闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
1、诗中少妇赏春的心理发生了从
______________到______________的变化。
2、少妇见了“陌头杨柳色”后为什么会“悔教夫婿觅封侯”？
3、诗歌塑造了一个怎样的少妇形象？
4、诗歌表达了怎样的思想感情？
（六）南 溪 早 春
杨万里
还家五度见春容， 长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿， 小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日， 放杖溪山款款风。
更入新年足新雨， 去年未当好时丰。
1、诗中描摹春阳的温煦和春风的和畅，传神地写出了诗人的惬意舒畅的诗句是_______， _______。
2、诗的首尾运用了_______的写法，一个“恼”字表达了诗人怎样的情怀？
3、颔联能体现早春景色的词语有______________和______________。
（七）赠从弟
刘 桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
1、这首诗前四句写松______________，后四句写松______________ 。
2、诗中赞扬松柏挺拔的诗句是______________，______________。
3、诗名为咏物，实为咏人，它赞美了从弟怎样的品格？
[答案]
（一）《南浦别》：1.南浦、秋天；浓厚的离情别绪。2.“凄凄”形容内心的凄凉、愁苦；“袅袅”形容秋景的萧瑟、黯淡。正是由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”，而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬，令人回肠荡气，又与离人的心曲合拍。3.你安心去吧，不要再回头了。4.回望、泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。
（二）《发潭州》1.岸花飞送客，樯燕语留人。2.悲凉、冷落。3.以古人自喻，借以抒发自己仕途失意、怀才不遇的思想情怀。4.抒发了自己沦落他乡、抱负不能施展的思想感情。
（三）《塞上听吹笛》： 1. 冰雪消融，明月的清辉的和平宁谧、开朗壮阔的气氛。2.由听曲而想到故乡的梅花， 而想到梅花之落，表达了将士思念家乡和亲人的思想感情 。
（四）《宿桐庐江寄广陵旧游》：1.风鸣两岸叶，月照一孤舟。2.主要写桐庐江的夜景，即暗山猿叫、大江静夜急流、风吹草木、月照孤舟的景色。3.蕴含着诗人凄清孤寂的心情。4.表现了诗人思乡怀友之情。
（五）《闺怨》：1.不知愁、悔。2.因为柳树又绿，夫君未归，时光流逝，春情易失，少妇内心的怨愁被春天的杨柳唤醒了。3.塑造了一个原本天真浪漫，富有幻想并带有幼稚无知、成熟稍晚的憨态，最后含有无限怨愁的少妇形象。4.闺中少妇思念丈夫而不得的怨愁。
（六）《南溪早春》：1.卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。2.对比（春容的鲜妍与病翁的衰老）一个“恼”既隐藏着不服老的情绪，又透露出作者对春天的热爱。3.垂处绿、末梢红。4.诗人虽已赋闲在家，却仍惦记着国计民生的赤子情怀。
（七）《赠从弟》：1.与风斗，突出松树的耸立、不屈不挠的品质；与寒斗，展示了松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性。2.亭亭山上松3.赞美了从弟坚贞高洁的品格。