九年级上化学 §3-3 组成物质的化学元素-上教版[上学期]

§3-3 组成物质的化学元素
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解元素的概念、元素符号所表示的意义；
（2）记住并学会正确书写常见的元素符号；能书写简单的离子符号；
（3）知道元素的简单分类，学会运用组成物质的元素种类来判断单质和化合物；
（4）了解一些与人体健康密切相关的常见元素；
（5）培养学生比较、分析能力。
2、过程和方法：
（1）联系生活，师生合作、共同探讨；
（2）通过趣味活动，帮助学生认识元素符号。
3、情感态度和价值观：
（1）增进学生对物质的宏观组成和微观结构的认识；
（2）发展善于合作的科学精神。
教学重点：
（1）元素概念和元素符号表示的意义；
（2）学会正确书写常见元素的元素符号；
（3）学会识别单质、化合物、氧化物。
教学难点：
（1）元素符号所表示的意义；
（2）识别单质、化合物、氧化物。
课前准备：
（1）要求学生搜集各种食品或药品的包装盒（袋）；
（2）教师准备好一些商品的包装，投影片。
教学过程：
教师活动 学生活动 教学意图
展示几种商品的包装，引导学生分析其主要营养成分；请同学们展示自己收集的食品包装。·设问·什么是元素呢？ 注意观察，分析一些物质中所含的元素；互相展示，与其他同学进行交流 培养学生分析问题的能力，并引出课题。
·回忆·什么叫做相对原子质量？其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子？·设问·有没有别的碳原子呢？·投影·几种原子： 学生口答：略学生口答：略学生猜测： 从学生已有的知识入手猜测中激发学生的求知欲
·提问·上述两组原子在结构上有何共同点？ 观察后回答：每组原子的质子数都相同 引导学生观察、比较，为形成元素的概念打下基础
·投影·在两组原子前分别打上元素名称。 观察变化 让学生在变化中感悟元素的重点
·提问·根据以上内容，谁能试着说说什么叫元素？ 相互交流，举手回答 培养交流合作能力，体验自主学习的快乐
·讨论·原子与元素的区别。·投影·元素与原子的“对话”。·投影·练习。 学生观看投影，认识元素、原子的区别认识原子与元素使用范围上的不同 培养分析比较能力
·一分钟竞赛·用一分钟时间记忆书本73页的元素符号，看谁记得最多。 同桌问答，看谁记得多 激发学生的兴趣
·讲述·我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。 体会、感悟 体会物质的多样性和自然界的丰富多彩
·讲述·我们可以将元素分成三类： 按偏旁进行分类 在已有的语言基础上，让学生寻找规律，自主学习
·讨论·元素符号表示什么意义？ 学生阅读课文后作出回答 自主学习
·投影·元素符号表示的意义。 加深印象
·投影·练习。 举手回答 检查理解情况，培养语言表达能力
·投影·如何表示两个氢原子呢？ 思考后回答 激发学生的学习兴趣
·提问·我们知道离子也是构成物质的一种微粒，那么能否用元素符号来表示离子呢？·投影· 体会离子符号的书写观看投影，举手回答 培养观察能力、领悟能力
·讲述提问·通过前面的学习，我们知道，物质是由元素组成的，那么下列物质都是由哪些元素组成的呢？·投影·引导学生分析组成各物质的元素种类，引入单质、化合物的概念。·提问·加下划线的几种物质的元素组成有什么共同特点？ 学生分析各种物质的元素组成在教师引导下分析，得出概念分析讨论，得出氧化物的概念 培养分析问题的能力
请同学们查阅元素周期表，联系实际，完成课本75页“活动与探究” 阅读课本74页和附录四，讨论后共同完成探究结果 培养查阅能力，合作能力
·投影·练习 学生练习 检测
·设问·自然界中有千千万万中物质，这些物质主要有哪些化学元素组成？这些元素是如何分布的呢？指导学生阅读教材75页相关内容·投影·课本插图、练习 阅读课文，认识元素在自然界中的存在 培养阅读能力
·投影·教参68页表1·问题·上述图表说明了什么？·讲述·自然界的物质是由100余种元素组成的，人体来自大自然，生命诞生于原始海洋，人体中不但不存在大自然中没有的元素，而且与其诞生的环境元素成分如此接近，正因为如此，化学元素与人的生命息息相关，人体中化学元素含量的多少直接影响人体的健康。 交流讨论 自然引入下一个主题
·投影·图片资料——元素与人体健康 观察思考 感受化学元素与人体健康的关系
·投影·练习 学生练习 检测
板书设计：
§3-3 组成物质的化学元素
一、元素和元素符号
二、自然界中元素的存在
三、元素与人体健康
钙
锌
钴、铁
碘
硒
本节练习：
一、选择题
．一种元素与另一种元素的本质区别是（ B ）
A．相对原子质量不同 B．质子数不同 C．中子数不同 D．电子数不同
．市场上销售的奶粉种类很多，其中“AD钙奶”中的“钙”指的是（ D ）
A．分子 B．原子 C．单质 D．元素
．下图是表示气体微粒的示意图，图中“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（ C ）
A． B． C． D．
．某物质经分析只含有一种元素，则该物质不可能是（ C ）
A．单质 B．混合物 C．化合物 D．纯净物
．地壳中含量最多的金属元素是（ D ）
A．铁 B．氧 C．钙 D．铝
．人体是一座元素的“仓库”，地壳中天然存在的化学元素，大都能在人体中找到，其中人体内含量最高的元素是（ C ）
A．H B．C C．O D．Al
．一定由两种元素组成的物质是（ C ）
A．单质 B．化合物 C．氧化物 D．混合物
．人们往往有意识地补充一些生命必需元素，下列说法不正确的是（ C ）
A．吃加碘盐补充碘元素 B．吃富硒康补充硒元素
C．吃红桃K补充钾元素 D．吃牛奶补充钙元素
．过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，是隐形眼镜洗液的成分。下列有关说法中正确的是（ B ）
A．它是由氢气和氧气组成 B．它是由氢元素和氧元素组成
C．它是由一个氢分子和一个氧分子构成 D．它是由两个氢元素和两个氧元素构成
．农作物的生长需要较多的碳、氢、氧、氮、磷、钾等元素，而土壤里常缺乏的是氮、磷、钾三种元素，因此农业上主要施用含氮、磷、钾三种元素的肥料。下列物质属于氮肥的是（ B ）
A．K2CO3 B．CO(NH2)2 C．Ca(H2PO4)2 D．K2SO4
．下列各组中前者属于后者的是（ C ）
A．化合物 单质 B．元素 原子 C．氧化物 化合物 D．纯净物 化合物
二、判断题
．判断下列说法是否正确（在括号中打“√”或“×”）：
（1）人体中微量元素含量的多少不会影响人的健康（ × ）
（2）人体中硒元素含量过高会致癌（ √ ）
（3）正常饮食一般能保证人体必需元素的摄入（ √ ）
（4）人体缺钙元素能导致智力低下（ × ）
三、填空题
．填写下列空白：
（1）二氧化碳是由碳 元素 和氧 元素 组成的。
（2）二氧化碳分子是由碳 原子 和氧 原子 构成的。
（3）氧化镁、二氧化碳、氧化汞都含有 氧 元素，它们都属于 氧化物 。
．符号Ca2＋中“2”代表的意义为 一个钙离子带两个单位正电荷 。
．元素符号H可表示的意义为：① 氢元素 ；② 一个氢原子 。
．植物的光合作用可表示为：水 + 二氧化碳 淀粉 + 氧气，由此可推断淀粉中一定含有 碳、氢 元素，可能含有 氧 元素。
．市售的“脑黄金”（DHA）是从深海鱼油中提取的，主要成分为一种不饱和脂肪酸，其化学式为C25H50COOH，它是由 3 种元素组成，每个分子中有 79 个原子。
．保持人体的健康，需要不断补充生命必需元素，请写出下表中元素在人体新陈代谢中的作用及含该元素的物质名称：
元素名称 含该元素的物质 该元素的作用
钙 钙片等 强骨固齿
铁 菠菜 合成血红蛋白
碘 碘盐 预防甲状腺疾病
氟 含氟牙膏 预防龋齿
四、简答题
．海水和人体血液中溶解的化学元素的含量（％）如下表
元素 氯 钠 钾 钙 氧 其他
海水 55.0 30.1 1.1 1.2 5.6 7.0
血液 49.3 30.0 1.8 0.8 9.9 8.2
上述图表说明了什么
人体来自大自然，生命诞生于原始海洋之中，人体中不但不存在大自然所没有的元素，而且与其诞生环境元素成分很接近。
质子数6，中子数6
质子数6，中子数7
碳元素
质子数8，中子数8
质子数8，中子数9
质子数8，中子数10
氧元素
质子数6，中子数7
质子数6，中子数6
质子数8，中子数10
质子数8，中子数9
质子数8，中子数8
元素
概念：
符号
元素是一类原子的总称，这一类原子具有相同的核电荷数（即质子数）
书写
意义
表示一种元素
表示一个某原子
物质
纯净物
单质P.74
混合物
化合物
P.74
氧化物P.74
光照
叶绿体
太阳上：氢、氦
人体中：氧、碳、氢、氮、钙
海水中：氧、氢、氯
地壳中：氧、硅、铝、铁、钙
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