20 偶戏（二）表格式教案
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文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
20 偶戏（二）
作者
类型
综合·探索
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
通过本课的学习，让学生们了解外国偶戏的历史和种类，了解外国偶戏和中国偶戏的特点。
学生情况：
六年级阶段，正是学生模仿成人表现自我的年龄段，偶戏制作和表演也正是他们所感兴趣的，成功调动他们探究偶戏的兴趣，是这节课的关键所在。
教学方式、手段：
1．通过图片欣赏、视频回放等引导学生对外国偶戏的探究兴趣；
2．营造有利于激发学生探究的氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，再看一看，想一想，做一做等过程中完成本课的学习；
3. 引导学生联系家庭生活和社会生活，关注偶戏的娱乐性和实用性；
4. 促进学生主动地、富有个性地学习；
5. 强调操作过程中的安全性和保护方法。
教师准备：播放偶戏图文、影像的设备，自制偶戏道具等。
学生准备：偶戏的制作材料等。
教学目标
知识与技能目标：通过偶戏相关的图文、影像赏析，认知外国偶戏的历史发展，流派风格及种类等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同特点偶戏的同时，学会用不同的方式方法来表现和表达。
过程与方法目标：尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现偶戏特有的美，感受小舞台大世界的空间美。利用各种材料制作偶戏人物道具，并尝试自编自演偶戏。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱外国民间戏剧文化的品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点：小组合作与个人分工相结合制作偶戏人物道具，共同分享制作与表演的乐趣。
教学难点：偶戏人物的头部制作及偶戏人物道具的操作与表演。
教学设计
一、导入阶段，激发兴趣（约5分钟）
1. 师：同学们，上节课我们欣赏一段视频——波爷之辰河木偶戏《樊梨花》选段，还观赏了外国警察的手偶表演，这节课我们再来看一段视频——超棒的木偶戏街头表演。
设计意图：用学生们比较熟悉的网络视频，引导学生进入偶戏世界。现代偶戏特有的滑稽、幽默、节奏感强，这是外国偶戏的特点。
师：大家在观赏的过程中注意到这名街头艺人表演的是什么偶戏？它有什么特点？
生：提线偶，更滑稽好玩……
师：同学们，这节课就让我们进一步了解一下外国偶戏。板书：偶戏（二）
师：先让大家欣赏一组图片，看看外国的偶戏和中国的偶戏有什么明显的不同？
生：第一个特点——大。
生：第二个特点——滑稽幽默。
生：第三个特点——逼真。
生：第四个特点——怪异。
设计意图：了解外国偶戏的特点，艺术和技术是世界共享的。
二、发展阶段，激发创作（约12分钟）
师：同学们，你们看到的这些外国偶戏它们和我国的偶戏有什么相同的地方？
生：也是提线偶、杖头偶、布袋偶和投影偶。
师：外国偶戏从操作方式上来区分，可以分为：
1. 面具人偶：演员把面具戴在脸上或头上，再用演员的身体来演出。
2. 手套偶：套在手上操作表演的偶戏，很像中国的布袋偶。
3. 悬丝偶：演员通过提线操控戏偶表演，就是中国的提线偶。
4. 撑杆偶：两只手通过主杆和手杆控制戏偶表演，就像中国的杖头偶。
5. 影子偶：表演者在幕后操纵戏偶 ，通过灯光将影子投在银幕上，很像中国的皮影。
6. 综合偶戏：将所有偶戏的优势集中在一起，综合表演的形式。如爬行的乌龟用提线偶，飞翔的大雁用杖头偶，对话的人物用布袋偶，背景用投影偶。
设计意图：了解外国偶戏的种类及流派，为后面的偶戏海报设计、门票设计、舞台设计、表演等奠定基础。
师：一出好的偶戏，有偶戏道具设计制作和演出两部分组成。
在偶戏道具的设计制作过程中，要充分考虑造型、色彩、材料的质感等要符合演出的需要，充分展示创造者的风格。
在演出方面，偶戏是空间与时间交叉的艺术，偶戏的姿态、移动的方式、节奏等都是诠释角色个性的关键。
另外，音响、音乐、舞台及灯光也是一台好的偶戏不可缺少的重要部分。
师：同学们想想看，演出前除了以上说的这些，还要有哪些准备工作要做？
生：贴海报、做广告、卖票、印制剧情说明书……
设计意图：了解偶戏的整体流程，为模拟组建偶戏剧团演出做好铺垫。
师：这节课我们就组建一个“***班级偶戏剧团”来策划一场演出好不好？
班长和各小组组长到台上来。
班长，你就是总经理。各小组组长就是各部门的部长了！我要看一看“***班级偶戏剧团”是不是一个团结协作，有条不紊的团队！
（根据上节课制作的偶戏道具，商讨一个剧情，确定剧名《*****》。）
（第一次作业）
现在我这个艺术总监为各部门分配任务：
第一组，剧务和演出组，准备好演出的戏偶和舞台，排练节目。（戏偶用前节课做好的偶戏道具）
第二组，负责设计广告招贴和门票，并负责张贴和买票。
第三组，负责设计剧情说明书，并负责说明书的发放。
第四组，你们布置剧院观众席位，然后扮演发烧友、戏迷、文明的观众！注意认真看招贴，排队购票，仔细阅读剧情说明书，做好文明观众。
总经理，你要协调好各部门的关系，把握好时间，用十五分钟时间完成各项任务。
同学们，你们有没有信心做好自己的分工？
好！现在各部门开展工作！
三、模拟场景，尝试表演。（约8分钟）
让学生根据自己设计好的情节进行有序的表演。
四、分析材料，再次创作（约12分钟）
师：同学们想一想，还有哪些材料可以制作布袋偶呢？
（第二次作业）
师：根据我们已有的材料（课前准备的纸浆偶头、手套、袜子、碎花布、针线、颜料等），按小组（四至六个小组）讨论一下制作什么样的布袋偶，然后分工合作完成一个有趣好玩的布袋偶。
各小组进行竞赛，比一比谁的制作方法快捷巧妙，谁的布袋偶生动好玩。
小组间相互评价各自的布袋偶，赞一下精彩的部分，再给出合理的建议。
设计意图：通过实践制作，感受设计制作的快感。
师：各小组讨论一下，根据本小组的布袋偶形象特点，编写一段台词，选举两名同学准备上台表演。我们将评选出最佳编剧奖和最佳表演奖。
（班级各小组表演布袋偶戏的活动图片）
设计意图：完整的感受设计制作，编剧表演的过程。
五、评价总结（约3分钟）
师：这节课我们了解了外国偶戏的历史及种类，还动手制作了布袋偶并进行了表演。现在大家想一想偶戏除了有趣好玩，还能有什么作用呢？让我们再欣赏一段外国警察表演的偶戏表演中结束这一课。
播放：“精彩视频《警察的木偶戏》”，在开心幽默中品尝生活的快乐。（与偶戏一重复）
作业要求
第一次作业：重点在于实际操作，在制作的过程中学会思考、合作、变通。
第二次作业：重点在于集体合作创作剧本（台词），推选同学进行表演。并参与评价。
教与学的评价
1．学生对自己制作的布袋偶的评价；
2．学生对其他小组制作的布袋偶的评价；
3．学生对自己表演的效果评价；
4．小组之间相互对表演的情况做出评价；
5．教师对哪组讨论最热烈，达到了什么效果 ，给以评价；
6．教师对在制作过程中发现的好的点子，好的创意和制作方法给以肯定的评价。
反思和总结
在村小和实验小学两次试讲的过程中，发现农村学生多数默默的听老师讲，不太举手发言。而市区的学生会随时提出疑问，并与不同意见的同学争论。
第一次作业小组合作制作布袋偶的环节，学生们能分工协作，小组的集体荣誉感得到了体现。
在第二次作业过程中，编写台词和推选表演同学时，出现了激烈的争吵，甚至出现了小派别对阵的情况，男女学生的个性特征明显表现出来。在老师强调了相互谦让，协商解决后才慢慢平息下来。教师如果在提出作业要求时就为各小组拟定各自不同的主题，或许就不会出现男生要演打斗戏，女士要演宫廷戏的情况了。
如果时间许可，让男生女生都说说理由，未尝不是一次碰撞交流的好机会。
在教学的过程中，教师做引导者，多给学生观察、比较、思考、讨论的机会，学生就会更深入的触及重点和难点，在学生相互讨论中就会有思维和认识的碰撞，有碰撞就有火花。
不同教学策略设计
可以直接以布袋偶与教师对话的形式导入新课，能达到开门见山的效果。
用小饮料瓶为布袋偶的头部底料（瓶口正好可以插进食指），配以彩色卡纸粘贴五官和帽子，不失为一个好的构思，材料容易收集，操作难度也降低了许多。
教学资源库
百度图片：偶戏。
百度视频：木偶戏。
百度网页：偶戏的种类。
教学基本信息
课题
20 偶戏（二）
作者
类型
综合·探索
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
通过本课的学习，让学生们了解外国偶戏的历史和种类，了解外国偶戏和中国偶戏的特点。
学生情况：
六年级阶段，正是学生模仿成人表现自我的年龄段，偶戏制作和表演也正是他们所感兴趣的，成功调动他们探究偶戏的兴趣，是这节课的关键所在。
教学方式、手段：
1．通过图片欣赏、视频回放等引导学生对外国偶戏的探究兴趣；
2．营造有利于激发学生探究的氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，再看一看，想一想，做一做等过程中完成本课的学习；
3. 引导学生联系家庭生活和社会生活，关注偶戏的娱乐性和实用性；
4. 促进学生主动地、富有个性地学习；
5. 强调操作过程中的安全性和保护方法。
教师准备：播放偶戏图文、影像的设备，自制偶戏道具等。
学生准备：偶戏的制作材料等。
教学目标
知识与技能目标：通过偶戏相关的图文、影像赏析，认知外国偶戏的历史发展，流派风格及种类等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同特点偶戏的同时，学会用不同的方式方法来表现和表达。
过程与方法目标：尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现偶戏特有的美，感受小舞台大世界的空间美。利用各种材料制作偶戏人物道具，并尝试自编自演偶戏。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱外国民间戏剧文化的品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点：小组合作与个人分工相结合制作偶戏人物道具，共同分享制作与表演的乐趣。
教学难点：偶戏人物的头部制作及偶戏人物道具的操作与表演。
教学设计
一、导入阶段，激发兴趣（约5分钟）
1. 师：同学们，上节课我们欣赏一段视频——波爷之辰河木偶戏《樊梨花》选段，还观赏了外国警察的手偶表演，这节课我们再来看一段视频——超棒的木偶戏街头表演。
设计意图：用学生们比较熟悉的网络视频，引导学生进入偶戏世界。现代偶戏特有的滑稽、幽默、节奏感强，这是外国偶戏的特点。
师：大家在观赏的过程中注意到这名街头艺人表演的是什么偶戏？它有什么特点？
生：提线偶，更滑稽好玩……
师：同学们，这节课就让我们进一步了解一下外国偶戏。板书：偶戏（二）
师：先让大家欣赏一组图片，看看外国的偶戏和中国的偶戏有什么明显的不同？
生：第一个特点——大。
生：第二个特点——滑稽幽默。
生：第三个特点——逼真。
生：第四个特点——怪异。
设计意图：了解外国偶戏的特点，艺术和技术是世界共享的。
二、发展阶段，激发创作（约12分钟）
师：同学们，你们看到的这些外国偶戏它们和我国的偶戏有什么相同的地方？
生：也是提线偶、杖头偶、布袋偶和投影偶。
师：外国偶戏从操作方式上来区分，可以分为：
1. 面具人偶：演员把面具戴在脸上或头上，再用演员的身体来演出。
2. 手套偶：套在手上操作表演的偶戏，很像中国的布袋偶。
3. 悬丝偶：演员通过提线操控戏偶表演，就是中国的提线偶。
4. 撑杆偶：两只手通过主杆和手杆控制戏偶表演，就像中国的杖头偶。
5. 影子偶：表演者在幕后操纵戏偶 ，通过灯光将影子投在银幕上，很像中国的皮影。
6. 综合偶戏：将所有偶戏的优势集中在一起，综合表演的形式。如爬行的乌龟用提线偶，飞翔的大雁用杖头偶，对话的人物用布袋偶，背景用投影偶。
设计意图：了解外国偶戏的种类及流派，为后面的偶戏海报设计、门票设计、舞台设计、表演等奠定基础。
师：一出好的偶戏，有偶戏道具设计制作和演出两部分组成。
在偶戏道具的设计制作过程中，要充分考虑造型、色彩、材料的质感等要符合演出的需要，充分展示创造者的风格。
在演出方面，偶戏是空间与时间交叉的艺术，偶戏的姿态、移动的方式、节奏等都是诠释角色个性的关键。
另外，音响、音乐、舞台及灯光也是一台好的偶戏不可缺少的重要部分。
师：同学们想想看，演出前除了以上说的这些，还要有哪些准备工作要做？
生：贴海报、做广告、卖票、印制剧情说明书……
设计意图：了解偶戏的整体流程，为模拟组建偶戏剧团演出做好铺垫。
师：这节课我们就组建一个“***班级偶戏剧团”来策划一场演出好不好？
班长和各小组组长到台上来。
班长，你就是总经理。各小组组长就是各部门的部长了！我要看一看“***班级偶戏剧团”是不是一个团结协作，有条不紊的团队！
（根据上节课制作的偶戏道具，商讨一个剧情，确定剧名《*****》。）
（第一次作业）
现在我这个艺术总监为各部门分配任务：
第一组，剧务和演出组，准备好演出的戏偶和舞台，排练节目。（戏偶用前节课做好的偶戏道具）
第二组，负责设计广告招贴和门票，并负责张贴和买票。
第三组，负责设计剧情说明书，并负责说明书的发放。
第四组，你们布置剧院观众席位，然后扮演发烧友、戏迷、文明的观众！注意认真看招贴，排队购票，仔细阅读剧情说明书，做好文明观众。
总经理，你要协调好各部门的关系，把握好时间，用十五分钟时间完成各项任务。
同学们，你们有没有信心做好自己的分工？
好！现在各部门开展工作！
三、模拟场景，尝试表演。（约8分钟）
让学生根据自己设计好的情节进行有序的表演。
四、分析材料，再次创作（约12分钟）
师：同学们想一想，还有哪些材料可以制作布袋偶呢？
（第二次作业）
师：根据我们已有的材料（课前准备的纸浆偶头、手套、袜子、碎花布、针线、颜料等），按小组（四至六个小组）讨论一下制作什么样的布袋偶，然后分工合作完成一个有趣好玩的布袋偶。
各小组进行竞赛，比一比谁的制作方法快捷巧妙，谁的布袋偶生动好玩。
小组间相互评价各自的布袋偶，赞一下精彩的部分，再给出合理的建议。
设计意图：通过实践制作，感受设计制作的快感。
师：各小组讨论一下，根据本小组的布袋偶形象特点，编写一段台词，选举两名同学准备上台表演。我们将评选出最佳编剧奖和最佳表演奖。
（班级各小组表演布袋偶戏的活动图片）
设计意图：完整的感受设计制作，编剧表演的过程。
五、评价总结（约3分钟）
师：这节课我们了解了外国偶戏的历史及种类，还动手制作了布袋偶并进行了表演。现在大家想一想偶戏除了有趣好玩，还能有什么作用呢？让我们再欣赏一段外国警察表演的偶戏表演中结束这一课。
播放：“精彩视频《警察的木偶戏》”，在开心幽默中品尝生活的快乐。（与偶戏一重复）
作业要求
第一次作业：重点在于实际操作，在制作的过程中学会思考、合作、变通。
第二次作业：重点在于集体合作创作剧本（台词），推选同学进行表演。并参与评价。
教与学的评价
1．学生对自己制作的布袋偶的评价；
2．学生对其他小组制作的布袋偶的评价；
3．学生对自己表演的效果评价；
4．小组之间相互对表演的情况做出评价；
5．教师对哪组讨论最热烈，达到了什么效果 ，给以评价；
6．教师对在制作过程中发现的好的点子，好的创意和制作方法给以肯定的评价。
反思和总结
在村小和实验小学两次试讲的过程中，发现农村学生多数默默的听老师讲，不太举手发言。而市区的学生会随时提出疑问，并与不同意见的同学争论。
第一次作业小组合作制作布袋偶的环节，学生们能分工协作，小组的集体荣誉感得到了体现。
在第二次作业过程中，编写台词和推选表演同学时，出现了激烈的争吵，甚至出现了小派别对阵的情况，男女学生的个性特征明显表现出来。在老师强调了相互谦让，协商解决后才慢慢平息下来。教师如果在提出作业要求时就为各小组拟定各自不同的主题，或许就不会出现男生要演打斗戏，女士要演宫廷戏的情况了。
如果时间许可，让男生女生都说说理由，未尝不是一次碰撞交流的好机会。
在教学的过程中，教师做引导者，多给学生观察、比较、思考、讨论的机会，学生就会更深入的触及重点和难点，在学生相互讨论中就会有思维和认识的碰撞，有碰撞就有火花。
不同教学策略设计
可以直接以布袋偶与教师对话的形式导入新课，能达到开门见山的效果。
用小饮料瓶为布袋偶的头部底料（瓶口正好可以插进食指），配以彩色卡纸粘贴五官和帽子，不失为一个好的构思，材料容易收集，操作难度也降低了许多。
教学资源库
百度图片：偶戏。
百度视频：木偶戏。
百度网页：偶戏的种类。