14 远古的动物朋友 教案
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文档简介
课题
14 远古的动物朋友
课时
授课时间
第 周
教学目标
1、初步了解恐龙的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。
2、引导学生抓住恐龙的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
3、培养学生的想像能力，激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点
教学重点：认识了解恐龙的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：抓住恐龙的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
教学准备
教师准备：课件、头饰、恐龙奖章等
学生准备：课前查阅相关资料、绘画工具等。
教学设计
二次备课
一、揭题
1．谈话导入，揭示课题。
同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？
你知道恐龙生活的年代吗？
你们能想象一下当时的情景吗？如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？ （出示课题——远古的动物）
二、认识恐龙
1．欣赏电影片段：恐龙生活的场景 师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（地震龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图）
2．展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。
三、学画恐龙：
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?
(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。 (恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
1．教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙） 教师边演示边叙述：
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)
2．示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子）
四、创作练习：
(1)画前先思考画一只什么样的恐龙：
A．用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）
B．用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。
(2)作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。
(3)学生练习，教师巡视辅导。
五、展示作业 自评和互评
六、拓展
卡通恐龙的形象欣赏
教学反思
《远古的动物》这一课真的是孩子们非常感兴趣的内容，特别是那些调皮的小男孩，在看导入新课的视频时，眼睛一眨都不眨。
在讲解恐龙知识的时候，很多孩子跃跃欲试，抢着要讲。于是，我干脆把内容交给学生来讲。我发现，总有些孩子不等别人把话说完，就迫不及待地开始自顾自开始说了，虽然大家也都在谈论跟课堂有关的话题，然而这样缺乏秩序的课堂效果一定不会好。
我们一定要让孩子们养成倾听他人发言的习惯，很多以自我为中心的孩子总是喜欢讲而不会倾听。教师需要引导学生懂得倾听的益处，因为只有学会倾听才能与他人更好的交流，只有学会倾听的孩子才能够在课堂中有更多的收获，“三人行必有我师”，倾听也是一种谦虚的态度，倾听还能够是我们从他人的言语之中受到启发，产生更为丰富的思想。总有一些道理是他人懂得，而我们所不懂的；总有一些知识，是他人知道，而我们不知道的；总有一些优势是他人具备，而我们不具备的。倾听体现了一种谦虚的风度，和良好的学习态度。我们不能只鼓励孩子们发言，而忘了教育孩子们学会倾听。
14 远古的动物朋友
课时
授课时间
第 周
教学目标
1、初步了解恐龙的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。
2、引导学生抓住恐龙的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
3、培养学生的想像能力，激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点
教学重点：认识了解恐龙的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：抓住恐龙的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
教学准备
教师准备：课件、头饰、恐龙奖章等
学生准备：课前查阅相关资料、绘画工具等。
教学设计
二次备课
一、揭题
1．谈话导入，揭示课题。
同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？
你知道恐龙生活的年代吗？
你们能想象一下当时的情景吗？如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？ （出示课题——远古的动物）
二、认识恐龙
1．欣赏电影片段：恐龙生活的场景 师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（地震龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图）
2．展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。
三、学画恐龙：
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?
(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。 (恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
1．教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙） 教师边演示边叙述：
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)
2．示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子）
四、创作练习：
(1)画前先思考画一只什么样的恐龙：
A．用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）
B．用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。
(2)作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。
(3)学生练习，教师巡视辅导。
五、展示作业 自评和互评
六、拓展
卡通恐龙的形象欣赏
教学反思
《远古的动物》这一课真的是孩子们非常感兴趣的内容，特别是那些调皮的小男孩，在看导入新课的视频时，眼睛一眨都不眨。
在讲解恐龙知识的时候，很多孩子跃跃欲试，抢着要讲。于是，我干脆把内容交给学生来讲。我发现，总有些孩子不等别人把话说完，就迫不及待地开始自顾自开始说了，虽然大家也都在谈论跟课堂有关的话题，然而这样缺乏秩序的课堂效果一定不会好。
我们一定要让孩子们养成倾听他人发言的习惯，很多以自我为中心的孩子总是喜欢讲而不会倾听。教师需要引导学生懂得倾听的益处，因为只有学会倾听才能与他人更好的交流，只有学会倾听的孩子才能够在课堂中有更多的收获，“三人行必有我师”，倾听也是一种谦虚的态度，倾听还能够是我们从他人的言语之中受到启发，产生更为丰富的思想。总有一些道理是他人懂得，而我们所不懂的；总有一些知识，是他人知道，而我们不知道的；总有一些优势是他人具备，而我们不具备的。倾听体现了一种谦虚的风度，和良好的学习态度。我们不能只鼓励孩子们发言，而忘了教育孩子们学会倾听。