11 迁想妙得教案
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11 迁想妙得
一．教学目的:
通过本课的教学,使学生中国古代绘画的发展史有个初步的认识,了解中国源远流长的传统文化艺术.使学生对一些有代表性的,优秀的中国古代人物画进行鉴赏、分析；有比较深入的了解，同时对中国古代绘画独特的艺术传统也有一个初步的了解，从而达到开阔眼界，增长知识，提高艺术鉴赏能力的目的！
二．内容结构：
本课内容共10页（46——56），涉及内容在老教材上3课内容（分别是中国古代人物画，中国古代山水画，中国古代花鸟画），共52幅作品（主页部分21 幅，相关作品30幅）经分析决定采用2课时进行：
第一课时：1简述中国绘画发展史
2略讲帛画和壁画
3中国古代人物画
第二课时：4中国古代山水画
5中国古代花鸟画
三．教学重点及难点：
第一节 重点：对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识；中国古代人物画的特征——传神，不同历史时期的风格！
难点：如何理解理解人物画作品中的 “传神” （描绘人物，能生动的传达其神情意志，内心世界）
第二节 重点： 中国古代山水画的特征——创造情景交融的意境，不同时期的作品风格；中国古代花鸟画的特征，写生为基础，借物抒情，托物言志！
难点：在欣赏中如何把握山水画意境的创造和花鸟画的借物抒情，托物言志。
课业类别：讲述课。
参考书目：《中国美术简史》《中国绘画史》
教学设计：
教师活动
学生活动
教学目标
一．组织教学，引入新课
中国画和中医，中国武术，京剧合称四大国粹，是我国固有文化中的精华。中国绘画历史悠久源远流长，如果从原始社会的彩陶时期算，至今已经经历了七千多年的发展历程，我们的祖先为我们留下了丰富绚丽的绘画艺术瑰宝，今天就让我们一起来领略一下中国古代绘画的风采。
稳定情绪，进入角色
聆听，思考
了解中国古代绘画的概况历史，
《猛虎捕食图》和《彩陶缸绘鹳鱼石斧纹》
通过观察我们可以看出原始人的绘画有什么样的特点？
简单，以写实为主，描绘日常生活中的情景
由浅入深，循序渐进
二．天有不测风云，人有旦夕祸福，天是最能让人发挥想象的地方，人生一世，草木一秋，每个人都会死，没有人能够幸免。古人认为：人死后去了另外一个世界，升天了 ！
如果说真有天堂，那么你心目中的天堂是什么样的？你的天堂里有那些东西？
接下来我们欣赏一下古人绘画中中是怎么表现天国的。
《龙凤仕女图》里面的龙凤
《长沙马王堆汉墓帛画》里面的龙蛟
壁画《鹿王本生图》里边的鹿
学生聆听，思考，踊跃的回答问题
描绘了非现实生活中的情景
想象的内容和神话传说——迁想妙得！
《鹿王本生图》里边的鹿
引导学生分析、思考，给学生以表达的机会。
三．展示中国古代人物画作品——韩熙载夜宴图，教师提出问题，引导学生欣赏作品。
1，该画描绘了什么内容?
2. 这幅画分为几个部分？采用了怎样的构图？
3．画中的韩熙载是谁？他在做什么？ 他的表情怎样？他为什么会有这样的表情？
4． 第4组问题：画中还有哪些人？他们都在干什么？他们的表情如何？
五代时期南唐大臣韩熙载家中夜生活的情景!
画面分为5个部分，听琴、观舞、间歇、清吹、散宴。韩熙载是头代高帽，面有长髯的人，他在画中出现了五次，但表情始终闷闷不乐，郁郁寡欢。他的内心是非常苦闷的，为了逃避迫害，他不得不纵情酒色之中。
画中还有很多男女宾客，由当时红舞伎王屋山和教坊副史李嘉鸣和她的妹妹等人。他们都沉浸在宴会的气氛中很开心。
了解该作品独特的构成形式。分析画面内容和不同人物的性格特征！体会传神！
5．你认为该作品从那些地方体现了传神！
同学们谈自己的感受，倾听，表达，互相启发。
通过自己谈感受加深对作品的理解。
教师总结：该作品是如何传神的？
第一部分：围绕“听”展开，十分倾心于李嘉鸣妹妹的演奏，全神贯注，仿佛听着琴音想起了些什么，全场似乎都被迷人的音乐所陶醉，心里刻画达到了极其传神的的境界！
第二部分：观舞韩熙载虽然亲自擂鼓助兴，但是他双目凝视，面部露笑，显然他自己并不愉快，流露出闷闷不乐的样子。
第四部分：清吹 合奏虽好，韩熙载却是心不在焉，漫不经心，这些都体现了他内心深深的矛盾和痛苦。
通过外形的描绘对于人物的内心描写惟妙惟肖，生动传神！
学生聆听老师的总结
学生在自己欣赏和其他同学讨论后，在教师的总结中提审对作品的认识和理解。
6.请同学们根据韩熙载夜宴图的欣赏方法欣赏以下作品,重点思考一下这些作品中的人物都很传神,请你研究一下作品中的神是什么?画中是怎么表现传神的?
学生分组认领一张作品进行分析欣赏,主要围绕如何传神这一主题进行研究.
学生分组欣赏作品,把知识运用到实际中,加深对中国画传统的理解.学以致用！
7《历代帝王图 晋武帝司马炎》
《步辇图》
《文苑图》
《采薇图》
《张卿子像》
通过阅读课本和分析人物形象，结合老师讲过的方法，分析这些作品的形和神，分析他们是怎样表现人物的神情意志，内心世界的！
教师总结：顾恺之曾说：手挥五弦易,目送飞鸿难,’’就是强调人物画要画出人物的内心世界.他还提出,以形写神,形神兼备的艺术主张.以上同学们通过分组,分析,讨论,欣赏了中国古代历史上优秀的人物画,他们从不同角度,用不同方法表现了人物的内心世界和精神气质,中国古代人物画有着独特的艺术传统,就是强调传神.希望大家在以后欣赏中国古代人物画时能够把握住这一点.
学生倾听教师的总结,体会自己的欣赏过程,总结这节课学到的知识和方法.
学生进一步体会中国古代人物画的传统——传神
一．教学目的:
通过本课的教学,使学生中国古代绘画的发展史有个初步的认识,了解中国源远流长的传统文化艺术.使学生对一些有代表性的,优秀的中国古代人物画进行鉴赏、分析；有比较深入的了解，同时对中国古代绘画独特的艺术传统也有一个初步的了解，从而达到开阔眼界，增长知识，提高艺术鉴赏能力的目的！
二．内容结构：
本课内容共10页（46——56），涉及内容在老教材上3课内容（分别是中国古代人物画，中国古代山水画，中国古代花鸟画），共52幅作品（主页部分21 幅，相关作品30幅）经分析决定采用2课时进行：
第一课时：1简述中国绘画发展史
2略讲帛画和壁画
3中国古代人物画
第二课时：4中国古代山水画
5中国古代花鸟画
三．教学重点及难点：
第一节 重点：对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识；中国古代人物画的特征——传神，不同历史时期的风格！
难点：如何理解理解人物画作品中的 “传神” （描绘人物，能生动的传达其神情意志，内心世界）
第二节 重点： 中国古代山水画的特征——创造情景交融的意境，不同时期的作品风格；中国古代花鸟画的特征，写生为基础，借物抒情，托物言志！
难点：在欣赏中如何把握山水画意境的创造和花鸟画的借物抒情，托物言志。
课业类别：讲述课。
参考书目：《中国美术简史》《中国绘画史》
教学设计：
教师活动
学生活动
教学目标
一．组织教学，引入新课
中国画和中医，中国武术，京剧合称四大国粹，是我国固有文化中的精华。中国绘画历史悠久源远流长，如果从原始社会的彩陶时期算，至今已经经历了七千多年的发展历程，我们的祖先为我们留下了丰富绚丽的绘画艺术瑰宝，今天就让我们一起来领略一下中国古代绘画的风采。
稳定情绪，进入角色
聆听，思考
了解中国古代绘画的概况历史，
《猛虎捕食图》和《彩陶缸绘鹳鱼石斧纹》
通过观察我们可以看出原始人的绘画有什么样的特点？
简单，以写实为主，描绘日常生活中的情景
由浅入深，循序渐进
二．天有不测风云，人有旦夕祸福，天是最能让人发挥想象的地方，人生一世，草木一秋，每个人都会死，没有人能够幸免。古人认为：人死后去了另外一个世界，升天了 ！
如果说真有天堂，那么你心目中的天堂是什么样的？你的天堂里有那些东西？
接下来我们欣赏一下古人绘画中中是怎么表现天国的。
《龙凤仕女图》里面的龙凤
《长沙马王堆汉墓帛画》里面的龙蛟
壁画《鹿王本生图》里边的鹿
学生聆听，思考，踊跃的回答问题
描绘了非现实生活中的情景
想象的内容和神话传说——迁想妙得！
《鹿王本生图》里边的鹿
引导学生分析、思考，给学生以表达的机会。
三．展示中国古代人物画作品——韩熙载夜宴图，教师提出问题，引导学生欣赏作品。
1，该画描绘了什么内容?
2. 这幅画分为几个部分？采用了怎样的构图？
3．画中的韩熙载是谁？他在做什么？ 他的表情怎样？他为什么会有这样的表情？
4． 第4组问题：画中还有哪些人？他们都在干什么？他们的表情如何？
五代时期南唐大臣韩熙载家中夜生活的情景!
画面分为5个部分，听琴、观舞、间歇、清吹、散宴。韩熙载是头代高帽，面有长髯的人，他在画中出现了五次，但表情始终闷闷不乐，郁郁寡欢。他的内心是非常苦闷的，为了逃避迫害，他不得不纵情酒色之中。
画中还有很多男女宾客，由当时红舞伎王屋山和教坊副史李嘉鸣和她的妹妹等人。他们都沉浸在宴会的气氛中很开心。
了解该作品独特的构成形式。分析画面内容和不同人物的性格特征！体会传神！
5．你认为该作品从那些地方体现了传神！
同学们谈自己的感受，倾听，表达，互相启发。
通过自己谈感受加深对作品的理解。
教师总结：该作品是如何传神的？
第一部分：围绕“听”展开，十分倾心于李嘉鸣妹妹的演奏，全神贯注，仿佛听着琴音想起了些什么，全场似乎都被迷人的音乐所陶醉，心里刻画达到了极其传神的的境界！
第二部分：观舞韩熙载虽然亲自擂鼓助兴，但是他双目凝视，面部露笑，显然他自己并不愉快，流露出闷闷不乐的样子。
第四部分：清吹 合奏虽好，韩熙载却是心不在焉，漫不经心，这些都体现了他内心深深的矛盾和痛苦。
通过外形的描绘对于人物的内心描写惟妙惟肖，生动传神！
学生聆听老师的总结
学生在自己欣赏和其他同学讨论后，在教师的总结中提审对作品的认识和理解。
6.请同学们根据韩熙载夜宴图的欣赏方法欣赏以下作品,重点思考一下这些作品中的人物都很传神,请你研究一下作品中的神是什么?画中是怎么表现传神的?
学生分组认领一张作品进行分析欣赏,主要围绕如何传神这一主题进行研究.
学生分组欣赏作品,把知识运用到实际中,加深对中国画传统的理解.学以致用！
7《历代帝王图 晋武帝司马炎》
《步辇图》
《文苑图》
《采薇图》
《张卿子像》
通过阅读课本和分析人物形象，结合老师讲过的方法，分析这些作品的形和神，分析他们是怎样表现人物的神情意志，内心世界的！
教师总结：顾恺之曾说：手挥五弦易,目送飞鸿难,’’就是强调人物画要画出人物的内心世界.他还提出,以形写神,形神兼备的艺术主张.以上同学们通过分组,分析,讨论,欣赏了中国古代历史上优秀的人物画,他们从不同角度,用不同方法表现了人物的内心世界和精神气质,中国古代人物画有着独特的艺术传统,就是强调传神.希望大家在以后欣赏中国古代人物画时能够把握住这一点.
学生倾听教师的总结,体会自己的欣赏过程,总结这节课学到的知识和方法.
学生进一步体会中国古代人物画的传统——传神