冀教版数学四年级第五单元第二课时倍数教学设计
课题
倍 数
单元
五
学科
数 学
年级
四
学习
目标
1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。
2、知道倍数的含义：在1——100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验。
重点
经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。
难点
经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。??
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习引入。
1、把下面的数写在适当的方框里。
45、64 、10、409、908、1009、231、80、
奇数 偶数
观察偶数，你发现了什么？
偶数都是2的倍数。
二、谈话：今天我们就来研究倍数。
学生独立完成练习。
指名说一说。
通过复习以往的知识，引出新的知识，让学生感觉到知识的连贯性。
一、学习倍数。
课件出示49页例题1情境图。
皮帽子的价格是布帽子的几倍？
教师提问：你会列算式解答吗?
2、教师总结：求一个数是另一个数的几倍用除法。
90÷18=5
3、教师讲解：90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。90÷18=5，可以说90是18的5倍。
4、计算下面两组题。
计算
说一说：看看计算结果，你有什么发现？
教师根据学生的汇报总结：
说一说：第一组算式中谁是谁的倍数？
教师根据学生的汇报总结：
12是3的4倍；也可以说12是4的3倍。
（6）议一议：怎样判断两个数是否是倍数关系呢？
教师总结：用大数除以小数，如果没有余数，这两个数就是倍数关系。
5、试一试：
（1）在1~50的自然数中，分别找出4和6的倍数。
4的倍数 6的倍数
（2）说一说：你用的什么办法？
教师总结：
（3）在右表中找出3和5的倍数，3的倍数画圈，5的倍数画三角。
二、小游戏。
游戏一：猜数字：
我想了一个数，是7的倍数。 是21.
不是。是一个比30大，比40小的数。 是35.
游戏二：我会这样数数。
1、按照座位顺序从前往后依次数数；
2、数数范围：从1到100；
3、每位同学数到的数，如果是5的倍数，
就大声地击掌3次，并告诉同学这个数
是5的几倍。
三、课堂练习。
1、判 断。
1）一个数的倍数一定比这个数大。（ ）
2）因为18÷2=9，所以18是倍数。（ ）
3）一个数的倍数有无数个。 （ ）
4）15的倍数有15、30、45。 （ ）
2、下面的数谁是3的倍数，画上√
3、在30到60之间分别找出5和7的倍数。
5的倍数 7的倍数
四、拓展提高。
1、幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？
2、观察下面的例子，你发现这些数的倍数有什么共同特点？
学生自己解答，指名板演。
学生认真听讲。
学生对计算，展示结果。
学生小组内相互说一说，选出代表全班说。
学生小组内说一说，展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
指名说一说自己的方法。
学生独立完成。
学生积极参与游戏。
学生独立完成。
培养学生独立解决问题的习惯。
通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生独立解决问题的能力。
对本课内容进行巩固练习，增加趣味性。
对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
这节课你学会了什么？
学习了一个数是另一个数倍数的特点。
板书
倍 数
90÷18=5
四上第五单元第二课时倍数（同步练习）
一、填空。
1、93÷3=31，其中，（ ）是（ ）的31倍，也可以说（ ）是（ ）的3倍。
2、8的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……
3、偶数都是（ ）的倍数。
4、被除数除以除数没有余数，就说（ ）是 ( )倍数。
5、一个自然数的倍数有（ ）个。
二、连线。
45 39 64 12 57 99 88 24
3的倍数 4的倍数
三、在30到60中找到下面数的倍数。
3的倍数 4的倍数 5的倍数 7的倍数
四、解决问题。
1、 一个数比30小，既是8的倍数又是12的倍数，这个数是多少？
2、你能写出20到50之间所有3和6的倍数吗？写完后观察它们之间有什么关系？想想为什么。
3、四年一班同学的人数在100人以内，他们既能平均分成7组，也能平均分成9组。请问四年一班有多少人?
4、你能写出100以内所有4和9的倍数吗？
参考答案
一、填空。
1、93 3 93 31
2、8、16、24、32
3、2
4、被除数 除数
5、无数
二、连线。
45 39 64 12 57 99 88 24
3的倍数 4的倍数
三、早30到80中找到下面数的倍数。
3的倍数 4的倍数 5的倍数
7的倍数
四、解决问题。
2、3的倍数：21、24、27、30、33、36、39、42、45、48
6的倍数：24、30、36、42、48
发现：所有6的倍数都是3的倍数，因为6是3的倍数。
3、7的倍数：7、14、21、28、35、42、49、56、63、70、77、84、91、98
9的倍数、9、18、27、36、45、54、63、72、81、90、99
7和9共同的倍数是63，所以四年一班共63人。
4、36、72
课件26张PPT。倍 数数学冀教版 四年级上新知导入把下面的数写在适当的方框里。45、64 、10、409、908、1009、231、80、 奇数偶数45、 409、 1009、 231、 64、 10、 908、 80、 新知导入观察偶数，你发现了什么？偶数都是2的倍数。新知讲解皮帽子的价格是布帽子的几倍？你会列算式解答吗?新知讲解求一个数是另一个数的几倍用除法。皮帽子的价格是布帽子的5倍。90÷18=5 新知讲解90÷18=5，可以说90是18的5倍。90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。新知讲解计算下面两组题。12÷3=
40÷8=
315÷15=11÷3=
43÷8=
637÷15=45213…… 25…… 342…… 7看看计算结果，你有什么发现？新知讲解 我的发现是什么？第一组都没有余数，被除数是除数的倍数。第二组都有余数，不能说被除数是除数的倍数。新知讲解 说一说：第一组算式中谁是谁的倍数？12是3的倍数；
40是8的倍数；
315是15的倍数。12是3的4倍；也可以说12是4的3倍。新知讲解 议一议：怎样判断两个数是否是倍数关系呢？用大数除以小数，如果没有余数，这两个数就是倍数关系。在1~50的自然数中，分别找出4和6的倍数。新知讲解试 一 试4的倍数6的倍数4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48、6、12、18、24、30、36、42、48、新知讲解4的1倍是4×1=4
4的2倍是4×2=8
……说一说：你用的什么办法？6的1倍是6×1=6
6的2倍是6×2=12
……新知讲解在右表中找出3和5的倍数，3的倍数画圈，5的倍数画三角。新知讲解我想了一个数，是7的倍数。猜数字是21 吗？新知讲解不是。是一个比30大，比40小的数。那一定是35。猜数字新知讲解我会这样数数。1、按照座位顺序从前往后依次数数；
2、数数范围：从1到100；
3、每位同学数到的数，如果是5的倍数，
就大声地击掌3次，并告诉同学这个数
是5的几倍。课堂练习1、一个数的倍数一定比这个数大。（ ）2、因为18÷2=9，所以18是倍数。（ ）3、一个数的倍数有无数个。 （ ）判 断。3、15的倍数有15、30、45。 （ ）××√×课堂练习下面的数谁是3的倍数，画上√。2836758613453393√√√√√课堂练习在30到60之间分别找出5和7的倍数。5的倍数7的倍数30、35、40、45、50、55、35、42、47、56、拓展提高幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？ 2、4、8、16、32。根据题意不可能分给1个小朋友，因此可以平均分给2，4，8，16，32个小朋友。答：小朋友的人数可能是2、4、8、16、32人。拓展提高观察下面的例子，你发现这些数的倍数有什么共同特点？ 发现：一个数的倍数的个数是无限的，一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。3的倍数有：3、6、9、12、15……2的倍数有：2、4、6、8、10……5的倍数有：5、10、15、20、25……7的倍数有：7、14、21、28、35……9的倍数有：9、18、27、36、45……课堂总结这节课你学会了什么？学习了一个数是另一个数倍数的特点。板书设计倍 数90÷18=5 被除数除以除数没有余数，我们就说被除数是除数的倍数。作业布置我能认真完成！课本第50页
1、2、3题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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