第六课 爱在人间（2课时）表格式教案

（六 ）年级（上）册 （音乐）学科集体备课表样
?备课时间

主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
爱在人间（第一课时）
课??? 型
?教唱欣赏
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
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目
?
标
知? 识
能? 力
通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。?
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过? 程
方? 法
让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。?培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
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情? 感
态? 度
价值观
通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
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教学重点
京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认
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教学难点
感受歌曲的欢快活泼的情绪。
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教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体?
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课时分配
?2课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论或修改
?教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
教学过程：
一、导入?
??? 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。?
二、走近京剧?
1、京剧的四大行当?
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。?
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??? 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？
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2、京剧的伴奏乐器?
（l）、说一说?
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。?
（2）、听一听?
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。?
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??? 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料
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那一组同学评评。?
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3、京剧的表演形式?
欣赏与分辨?
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。?
师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？?
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三、唱京剧《龙里格龙》?
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。?
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2、再听《龙里格龙》?
①思考：歌词和曲谱有什么特点？?
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（2）教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。?
（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。?
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四、总结，延伸?
1、谈感想?
师：今天我们了解了京剧的一些知
识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。?
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2、介绍京剧的发展?
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五、结束?
?? 播放京剧武场音乐、做跑龙套动
作出教室。
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?（l）说一说?
??? 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。?
（2）演一演?
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生：强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。?
3、京剧的脸谱?
看脸谱、说脸谱?
生：先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料。?
?? 京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：?
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??? 生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
1、听赏与交流?
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐。
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生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词?
（l）念歌词“龙里格龙（咚）”?
?
学生念词：“龙里格龙（咚）”。?
（2）分旦角、生角唱词?
（3）集体合作演唱《龙里格龙》?
5、自主设计表演?
（l）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
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（学生自由发言。）
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学生赏析?
板
书
设
计
爱在人间
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“生、旦、净、丑”
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课
后
反
思
?
?
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（ 六）年级（上）册（音乐）学科集体备课表样
?备课时间
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主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
?爱在人间（第二课时）
课??? 型
?欣赏
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间
音乐的热爱。
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过? 程
方? 法
学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、
“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
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情? 感
态? 度
价值观
聆听《京调》，表演《说唱脸谱》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
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教学重点
了解京剧
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教学难点
感受京剧的韵味?
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教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体?
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课时分配
?2课时
教???? 学???? 流??? ?程
评论或修改
?教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
教学过程?
? ??一、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。
? ??2.介绍现代京剧《智取威虎山》初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
???? 介绍现代京剧《红灯记》剧情聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
??? 第一句：从开始到“不登门”。
第二句：从“虽说是”至“还要亲。
第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
第四句：从“他们和”到“红亮的心”。
三、课后小结?
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??? 复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中
的人物的品格。
表演《都有一颗红亮的心》
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2.??? 将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。?
在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。
?演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是
唱出京味的关键。
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板
书
设
计
爱在人间
第一句：从开始到“不登门”。
第二句：从“虽说是”至“还要亲”
第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
第四句：从“他们和”到“红亮的心”。
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课
后
反
思
???
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