第七课 windows窗口变变变 教案
文档属性
| 名称 | 第七课 windows窗口变变变 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-08 15:53:05 | ||
图片预览
文档简介
第七课 windows窗口变变变 教学设计
1教学目标
认知目标:掌握窗口的基本操作。
能力目标:培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。
情感目标:让学生自我激励,体验成功,发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。
2学情分析
班上的学生几乎都接触过计算机,不少学生已经掌握一些基本操作。孩子的内心是丰富多彩的,只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境,让学生自主的参与进来,孩子们就一定会乐学好学。用课程的理念根据每一个学生的特点,创造性地使用教材,让所有同学都能在有限的时间和空间内,主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中,学会知识、掌握知识。
3重点难点
教学重点:窗口的移动
教学难点:大小的调整
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景 引发疑问
教师广播《猫和老鼠》动画片操作中,悄悄将动画片最小化,让学生生疑:是否“电脑出问题了?”,教师再将动画片最大化,引出窗口变化的问题,从而导入新课。
活动2【活动】新课研习
一、学习最小化按钮
讲解示范:同学们注意到了没有,刚才教师动了一下鼠标,然后动画片才没有的?现在请大家仔细观察体会一下。
教师演示使用最小化按钮。
学生操作:请大家打开“东湖.jpg”文件,练习最小化的方法。
教师巡视指导。然后归纳最小化按钮的用途、名称。
二、学习最大化与关闭按钮
教师引导:在最小化按钮旁边还有两个按钮,分别有什么用途?下面请同学们自己试一试,临桌之间互相说说新发现。
学生尝试练习、互相交流。教师巡视。
教师引导:请同学们说说自己的新发现。
学生演示操作最大化按钮与关闭按钮的方法,讲解它们的用途。
教师总结:总结强调,最后按照“最小化”按钮的名称引导学生给出这两个按钮的名称。
三、学习改变窗口的大小
讲解引导:现在我让大家看一张图片,大家猜一猜这是我们家乡的哪个地方?这可是竹城最美的一道风景,大家肯定都去过。
教师操作:将图片“家乡2.jpg”文件打开(只露出一个小角),然后逐渐将窗口调大,随着窗口的不断调大,让学生猜这是什么地方,看谁能最先得出结果(“东湖广场”)。
讲解演示:教师讲解改变窗口大小的方法,并演示。
学生操作:练习变窗口大小。
教师巡视指导,最后总结强调操作时的注意事项。
四、学习窗口的移动
教师操作:教师调整“家乡2.jpg”文件的窗口大小,使其大小正好显示一只风筝。然后拖动窗口,“风筝在蓝天白云间自由飞翔”(桌面背景是蓝天白云)。
提示学生注意教师的操作过程(强调鼠标指针的位置还有“拖动”的含意),强调暗示:教师用鼠标点住“标题栏”的时候拖动鼠标。
学生观察,之后操作练习。
教师巡视指导:(提示处理:窗口最大化了,或没点在“标题栏”上,都不能进行拖动。)
学生演示讲解:先让操作对的同学介绍自己是怎么操作的,然后让操作没成功的同学也说说自己是怎么操作的。
教师总结:讲解正确的操作方法。
五、学习窗口的切换
教师演示提问:分别打开两张广场的图片,其中的一张遮住了另一张,我们怎样才能看到另一张呢?
学生实践交流:学生分组,尝试操作自己想到的方法,并作小组讨论,最后小组总结出正确的操作方法。
学生操作演示生:学生分别上台演示自己想到的最好方法。
教师评价并指导:评价指导,总结强调操作过程中应该注意的地方。
活动3【练习】实践操作 ,综合练习
教师讲解引导:教师知道同学们都特别喜欢去广场玩,特别爱护环境,下面同学们就4个人一组,用刚才的方法猜出这是广场的哪一个地方,先猜出的同学获胜(在游戏的过程中,让学生练习刚才学过的电脑知识)。
学生操作:用刚才讲过的操作方法4个人轮流进行游戏操作练习。
教师巡视、辅导。(利用游戏的方式,既提高了学生的学习兴趣,又让学生在不知不觉中练习了本节课中的操作知识、掌握了操作技巧。)
活动4【讲授】拓展延伸 总结拓展
教师总结拓展:总结调整窗口的方法,强调在其他程序中调整窗口的方法同样适用。
拓展延伸:我们的广场美丽吗?我们的家乡美丽吗?为了让我们的家园更加美丽!永远美丽!我们应该怎么做啊?(“爱护环境!爱护一草一木!从小事做起!从我做起!” )
1教学目标
认知目标:掌握窗口的基本操作。
能力目标:培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。
情感目标:让学生自我激励,体验成功,发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。
2学情分析
班上的学生几乎都接触过计算机,不少学生已经掌握一些基本操作。孩子的内心是丰富多彩的,只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境,让学生自主的参与进来,孩子们就一定会乐学好学。用课程的理念根据每一个学生的特点,创造性地使用教材,让所有同学都能在有限的时间和空间内,主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中,学会知识、掌握知识。
3重点难点
教学重点:窗口的移动
教学难点:大小的调整
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景 引发疑问
教师广播《猫和老鼠》动画片操作中,悄悄将动画片最小化,让学生生疑:是否“电脑出问题了?”,教师再将动画片最大化,引出窗口变化的问题,从而导入新课。
活动2【活动】新课研习
一、学习最小化按钮
讲解示范:同学们注意到了没有,刚才教师动了一下鼠标,然后动画片才没有的?现在请大家仔细观察体会一下。
教师演示使用最小化按钮。
学生操作:请大家打开“东湖.jpg”文件,练习最小化的方法。
教师巡视指导。然后归纳最小化按钮的用途、名称。
二、学习最大化与关闭按钮
教师引导:在最小化按钮旁边还有两个按钮,分别有什么用途?下面请同学们自己试一试,临桌之间互相说说新发现。
学生尝试练习、互相交流。教师巡视。
教师引导:请同学们说说自己的新发现。
学生演示操作最大化按钮与关闭按钮的方法,讲解它们的用途。
教师总结:总结强调,最后按照“最小化”按钮的名称引导学生给出这两个按钮的名称。
三、学习改变窗口的大小
讲解引导:现在我让大家看一张图片,大家猜一猜这是我们家乡的哪个地方?这可是竹城最美的一道风景,大家肯定都去过。
教师操作:将图片“家乡2.jpg”文件打开(只露出一个小角),然后逐渐将窗口调大,随着窗口的不断调大,让学生猜这是什么地方,看谁能最先得出结果(“东湖广场”)。
讲解演示:教师讲解改变窗口大小的方法,并演示。
学生操作:练习变窗口大小。
教师巡视指导,最后总结强调操作时的注意事项。
四、学习窗口的移动
教师操作:教师调整“家乡2.jpg”文件的窗口大小,使其大小正好显示一只风筝。然后拖动窗口,“风筝在蓝天白云间自由飞翔”(桌面背景是蓝天白云)。
提示学生注意教师的操作过程(强调鼠标指针的位置还有“拖动”的含意),强调暗示:教师用鼠标点住“标题栏”的时候拖动鼠标。
学生观察,之后操作练习。
教师巡视指导:(提示处理:窗口最大化了,或没点在“标题栏”上,都不能进行拖动。)
学生演示讲解:先让操作对的同学介绍自己是怎么操作的,然后让操作没成功的同学也说说自己是怎么操作的。
教师总结:讲解正确的操作方法。
五、学习窗口的切换
教师演示提问:分别打开两张广场的图片,其中的一张遮住了另一张,我们怎样才能看到另一张呢?
学生实践交流:学生分组,尝试操作自己想到的方法,并作小组讨论,最后小组总结出正确的操作方法。
学生操作演示生:学生分别上台演示自己想到的最好方法。
教师评价并指导:评价指导,总结强调操作过程中应该注意的地方。
活动3【练习】实践操作 ,综合练习
教师讲解引导:教师知道同学们都特别喜欢去广场玩,特别爱护环境,下面同学们就4个人一组,用刚才的方法猜出这是广场的哪一个地方,先猜出的同学获胜(在游戏的过程中,让学生练习刚才学过的电脑知识)。
学生操作:用刚才讲过的操作方法4个人轮流进行游戏操作练习。
教师巡视、辅导。(利用游戏的方式,既提高了学生的学习兴趣,又让学生在不知不觉中练习了本节课中的操作知识、掌握了操作技巧。)
活动4【讲授】拓展延伸 总结拓展
教师总结拓展:总结调整窗口的方法,强调在其他程序中调整窗口的方法同样适用。
拓展延伸:我们的广场美丽吗?我们的家乡美丽吗?为了让我们的家园更加美丽!永远美丽!我们应该怎么做啊?(“爱护环境!爱护一草一木!从小事做起!从我做起!” )