第十课 上排字符的输入 教学设计
文档属性
| 名称 | 第十课 上排字符的输入 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-08 15:54:35 | ||
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文档简介
第十课 上排字符的输入
1指导思想
通过对键盘的认识和操作,建立学生对计算机的自主感性认识,以培养学生对计算机的兴趣和意识为目标,并注重使学生养成使用计算机的良好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
2教材分析
本课是由四川教育出版社出版的三年级上册《信息技术》第十课,这和教材第八课《与电脑键盘交朋友》、第九课《学击键从这里出发》、第十一课《下排字符的输入》是一个整体,有作承上启下的作用。同时也是为十三课、十四课的击键训练做准备,以顺利达成本册的教学目的。
3教学目标
(一)知识与技能:
1、知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符.
2、通过练习上排字符的输入,逐步熟悉键盘,提高学生输入速度。
(二)过程与方法:
3、小组自主探究合作、竞赛与激励,达到练习效果。
4、互动评价,自我挑战,提高练习的针对性和实效性。
(三)情感态度与价值观
5、体验成功,养成良好的输入习惯,锤炼学生坚强的做事意志。
4学情分析
本课对三年级的学生来说难度不大,重点主要是让学生熟悉键盘字符,通过键盘指法的练习掌握正确输入字符的方法,其次才是在熟练的情况下提高速度。在学习本课之前,学生在第八课熟悉了键盘,在第九课已经学习了基准键的击法,现在扩展到上排字符的练习,难度有所增大。总体来说,键盘练习对三年级的学生来说应该是比较枯燥无味的,这就要求教师力争突破教材的局限,挖掘多方面的资源来激发学生的学习积极性,使课堂生气勃勃,不仅让学生学会方法,更重要的要让学生树立信心,明白持之以恒的道理,使他们从小养成使用计算机的良好习惯。
5重点难点
知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符。
6教学准备
自制PPT,学案卡片,背景音乐,小奖品等。
7教学策略
分步教学,任务驱动,互动激趣,合作增效。
8教学过程
活动1【导入】课程导入环节
教学环节:课程导入
教师活动:
1、PPT1:儿歌《人有两件宝》(激趣导入)(教师板书:上排字符的输入)
2、认识双手,给手指分派任务。
3、复习练习。(教师出示纸键盘,请把食指放在F、J键上,想一想其他手指放在哪里最合适?)教师巡回查看。
4、谈话:G键和H键谁负责呢?
5、一分钟自主“叫号练习”基准键。
学生活动:
回答问题
学生跟做动作,熟悉手指标号。
键盘上找基准键。
回答问题
练习基准键。
设计意图:
激趣为引出本课教学内容。复习已学知识,实际操作练习为引入上排字符的输入作好铺垫。
活动2【练习】探究性尝试练习
教学环节:探究性尝试练习
教师活动:
1、出示PPT2:上排字符(孩子们,请看PPT,他们是上排字符,你能用我们刚才的方法把它们分配给各个手指吗?(学生完成学案一“连线”)(板书:QWERTYUIOP)
2、出示练习要求PPT3,尝试练习游戏:叫号击键。
(要求:一双手放在基准键上。二听到口令快速打出相应的键,结束后把手指放回到基准键上。(顺数上排字符1-10,倒数上排字符10-1,练习两次,第二次练习要求说出对应的字符名称。)
学生活动:
1、学生回答问题,认识上排10个字符。
2、学生自由练习,可以相互讨论。
设计意图:
1、初步认识上排字符,知道它们的顺序和键盘上的大体位置。
2、探究性练习目的就是要让学生通过自主摸索,找出上排字符的输入方法。
活动3【讲授】学习新知
教学环节:学习新知
教师活动:
???任务一:练习输入“R、T、Y、U”键。
???⑴、提示方法:每个食指在每一横排分管两个字母键,上排键中的“R、T、Y、U”就由左右手食指来负责。
???⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后,要迅速回到F、J键上?(因为FJ键是键盘的基准键)
???⑶、讨论:“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点?有什么不同点?
???⑷、闯关练习1,PPT4“练一练3”。教师巡回指导,纠正错误动作,请同学上展台演示,表扬好的同学。(孩子们,让我们一起来放松一下,搓搓手来跺跺脚)纠正坐姿。
学生活动:
1、分步练习输入R、T和Y、U。
2、学生思考,回答。
3、学生回答,整理。
4、学生自主练习。
设计意图:
??通过任务练习,由浅入深,由易到难练习字符输入。
活动4【讲授】学习新知
教学环节:学习新知
教师活动:
任务二:练习输入“Q、W、E、I、O、P”键?
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键?
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律:这同样需要移动手指敲击并回到基准键,只是负责手指不同。
⑷、闯关练习2,要求注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导,纠正错误动作,奖励好的同学。(教师分别出示课件)
学生活动:学生回答,齐读、理解,轮换练习。
设计意图:通过学生手脑并用,合作学习,相互评价,共同进步,有利于及时纠正指法。
活动5【练习】巩固练习
教学环节:巩固练习
教师活动:
1、完成闯关练习3,按照设计的字符内容,正确输入内容,教师巡视。
2、闯关成功的同学,奖励“金山打字2003”字符练习游戏。
学生活动:学生操作练习
设计意图:巩固练习,提高熟练程度。游戏激励,把课堂气氛推向高潮。
活动6【测试】教学小结
教学环节:教学小结
教师活动:
1、评价各个小组的学习情况,奖励小组成员。学生完成学案内容“探究活动”。
2、回顾本课:孩子们,今天这节课我们学习了《上排字符的输入》你收获了哪些?希望我们每一个孩子不断的努力,坚持用正确的方法来使用键盘,成为一名打字高手。这节课就上到这里,下课。(让我们在音乐的伴奏下放好鼠标、键盘、凳子,安静的离开教室。)
学生活动:小组评比,自主完成“小调查内容”谈谈学习收获。整理桌面,有序离开。
设计意图:梳理新知,鼓励学生做事要有信心和恒心,养成使用电脑的良好习惯。
1指导思想
通过对键盘的认识和操作,建立学生对计算机的自主感性认识,以培养学生对计算机的兴趣和意识为目标,并注重使学生养成使用计算机的良好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
2教材分析
本课是由四川教育出版社出版的三年级上册《信息技术》第十课,这和教材第八课《与电脑键盘交朋友》、第九课《学击键从这里出发》、第十一课《下排字符的输入》是一个整体,有作承上启下的作用。同时也是为十三课、十四课的击键训练做准备,以顺利达成本册的教学目的。
3教学目标
(一)知识与技能:
1、知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符.
2、通过练习上排字符的输入,逐步熟悉键盘,提高学生输入速度。
(二)过程与方法:
3、小组自主探究合作、竞赛与激励,达到练习效果。
4、互动评价,自我挑战,提高练习的针对性和实效性。
(三)情感态度与价值观
5、体验成功,养成良好的输入习惯,锤炼学生坚强的做事意志。
4学情分析
本课对三年级的学生来说难度不大,重点主要是让学生熟悉键盘字符,通过键盘指法的练习掌握正确输入字符的方法,其次才是在熟练的情况下提高速度。在学习本课之前,学生在第八课熟悉了键盘,在第九课已经学习了基准键的击法,现在扩展到上排字符的练习,难度有所增大。总体来说,键盘练习对三年级的学生来说应该是比较枯燥无味的,这就要求教师力争突破教材的局限,挖掘多方面的资源来激发学生的学习积极性,使课堂生气勃勃,不仅让学生学会方法,更重要的要让学生树立信心,明白持之以恒的道理,使他们从小养成使用计算机的良好习惯。
5重点难点
知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符。
6教学准备
自制PPT,学案卡片,背景音乐,小奖品等。
7教学策略
分步教学,任务驱动,互动激趣,合作增效。
8教学过程
活动1【导入】课程导入环节
教学环节:课程导入
教师活动:
1、PPT1:儿歌《人有两件宝》(激趣导入)(教师板书:上排字符的输入)
2、认识双手,给手指分派任务。
3、复习练习。(教师出示纸键盘,请把食指放在F、J键上,想一想其他手指放在哪里最合适?)教师巡回查看。
4、谈话:G键和H键谁负责呢?
5、一分钟自主“叫号练习”基准键。
学生活动:
回答问题
学生跟做动作,熟悉手指标号。
键盘上找基准键。
回答问题
练习基准键。
设计意图:
激趣为引出本课教学内容。复习已学知识,实际操作练习为引入上排字符的输入作好铺垫。
活动2【练习】探究性尝试练习
教学环节:探究性尝试练习
教师活动:
1、出示PPT2:上排字符(孩子们,请看PPT,他们是上排字符,你能用我们刚才的方法把它们分配给各个手指吗?(学生完成学案一“连线”)(板书:QWERTYUIOP)
2、出示练习要求PPT3,尝试练习游戏:叫号击键。
(要求:一双手放在基准键上。二听到口令快速打出相应的键,结束后把手指放回到基准键上。(顺数上排字符1-10,倒数上排字符10-1,练习两次,第二次练习要求说出对应的字符名称。)
学生活动:
1、学生回答问题,认识上排10个字符。
2、学生自由练习,可以相互讨论。
设计意图:
1、初步认识上排字符,知道它们的顺序和键盘上的大体位置。
2、探究性练习目的就是要让学生通过自主摸索,找出上排字符的输入方法。
活动3【讲授】学习新知
教学环节:学习新知
教师活动:
???任务一:练习输入“R、T、Y、U”键。
???⑴、提示方法:每个食指在每一横排分管两个字母键,上排键中的“R、T、Y、U”就由左右手食指来负责。
???⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后,要迅速回到F、J键上?(因为FJ键是键盘的基准键)
???⑶、讨论:“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点?有什么不同点?
???⑷、闯关练习1,PPT4“练一练3”。教师巡回指导,纠正错误动作,请同学上展台演示,表扬好的同学。(孩子们,让我们一起来放松一下,搓搓手来跺跺脚)纠正坐姿。
学生活动:
1、分步练习输入R、T和Y、U。
2、学生思考,回答。
3、学生回答,整理。
4、学生自主练习。
设计意图:
??通过任务练习,由浅入深,由易到难练习字符输入。
活动4【讲授】学习新知
教学环节:学习新知
教师活动:
任务二:练习输入“Q、W、E、I、O、P”键?
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键?
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律:这同样需要移动手指敲击并回到基准键,只是负责手指不同。
⑷、闯关练习2,要求注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导,纠正错误动作,奖励好的同学。(教师分别出示课件)
学生活动:学生回答,齐读、理解,轮换练习。
设计意图:通过学生手脑并用,合作学习,相互评价,共同进步,有利于及时纠正指法。
活动5【练习】巩固练习
教学环节:巩固练习
教师活动:
1、完成闯关练习3,按照设计的字符内容,正确输入内容,教师巡视。
2、闯关成功的同学,奖励“金山打字2003”字符练习游戏。
学生活动:学生操作练习
设计意图:巩固练习,提高熟练程度。游戏激励,把课堂气氛推向高潮。
活动6【测试】教学小结
教学环节:教学小结
教师活动:
1、评价各个小组的学习情况,奖励小组成员。学生完成学案内容“探究活动”。
2、回顾本课:孩子们,今天这节课我们学习了《上排字符的输入》你收获了哪些?希望我们每一个孩子不断的努力,坚持用正确的方法来使用键盘,成为一名打字高手。这节课就上到这里,下课。(让我们在音乐的伴奏下放好鼠标、键盘、凳子,安静的离开教室。)
学生活动:小组评比,自主完成“小调查内容”谈谈学习收获。整理桌面,有序离开。
设计意图:梳理新知,鼓励学生做事要有信心和恒心,养成使用电脑的良好习惯。