《鸟的天堂》教案

郸城县实验小学
《鸟的天堂》教案
河南省郸城实验小学
教学目标
1 认识大榕树的美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
2 了解课文描写景物的静态和动态的方法。
3 理解课文的中心语句，有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
教学重点与难点
1 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2 了解描写事物的静态与动态的方法。
教学准备
多媒体、课件1—9
教学过程
一 情境导入，激发兴趣。
出示课件1——鸟的天堂录像、配音乐，师激情解说：在广东省新会县郊外，一条小河的河心，有一棵古老的榕树，上面栖息着数以万计的鸟儿，每当晨曦初露时，这里群鸟飞翔，百鸟齐鸣，构成极为壮观的奇景，被称为“鸟的天堂”。作家巴金曾到此游历，写下了一篇洁丽可人的散文，这就是——（生齐说，师板书课题《鸟的天堂》）。
二 找重点语句，引出本节课学习纲要
1 作者前后两次到“鸟的天堂”，内心感受有什么不同？（指名说）
出示课件2——
这美丽的南国的树。
那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
2 出示课件3——榕树画面，配音乐，旁白：这是一棵古
老的榕树,盘根错节，硕大无朋,枝繁叶茂，蓊蓊郁郁。（画
面旁配文字：这美丽的南国的树。）
谁来读读这句话？
出示课件4——众鸟纷飞情景，配鸟叫声，旁白：潋滟
的水色，婆娑的树姿，翩飞的鸟影（画面旁配文字：那
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）
谁来读读这句话？
3 这两处不同的景观中，你更喜欢那一处？喜欢写榕树
的同学请坐到1、2大组，喜欢写鸟的活动的同学请坐到
3、4大组（板书：榕树、鸟）（学生下位，重新组合）
4 宣布学习要求：下面，我们分两个方阵进行阅读比赛。首先，是方阵内部共同学习、讨论的时间，你们可以参照下面表格进行学习。
出示课件5
比较内容 时间 主要景物 景物特点 观察顺序 描写角度 喜欢的句子
第一次
第二次
三 学生分大组进行学习，讨论，师巡堂。
四 阅读比赛
1 宣布比赛规则：出示课件6——比赛规则
（1） 本次比赛采用打擂台的形式，甲方答出一项内容，乙方也必须回答一项内容。
（2） 每次发言后，得分将在屏幕上显示出来。
（3） 累计得分最高的方阵为胜方。
（注：电脑屏幕上设置评比栏，在学生发言、覆盖正确答案后，在评比栏相应处点击，即可出现加分，并配音乐或其他形式的奖励，可由老师随意取舍。）
2 比赛第一个环节——必答部分
（1） 时间——甲方“黄昏”，乙方“早晨”（各加5分）
（2） 主要景物——乙方“榕树”，甲方“鸟”（各加5分）
（3） 景物特点——甲方“大、茂盛”，乙方“多、欢快”（说出其中一点加5分，说完整加10分，要求简要说明理由）
（4）观察顺序——甲方“远 近”，乙方“点 面 点”（各加10分，均要找出具体的语句加以说明）
（5）描写角度——乙方“静态”，甲方“动态”（各加10分）
3 比赛第二个环节——抢读
（1） 读一读、品一品自己喜欢的句子，体会遣词造句的奥妙和作者的心情。（注：此环节根据学生的发言灵活处理，在学生发言过程中相机出示以下课件）
课件6
我有机会看清它的真面目，真是一株大数，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（配画面，以动画形式将文字所描述的内容描画一遍）
学习要求：读 品味怎么读 说感受（师相机动画演示） 其他形式的读（带读、几人一起读、挑战读等）
课件7
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（配画面，绿得发亮、绿得耀眼、一闪一闪的样子）
学习要求：读 说喜欢原因（师相机出示画面） 品味怎么读 其他形式的朗读（带本方阵同学读、带全班同学读、邀请其他同学读等）
课件8
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（配画面）
学习要求：读 谈感受 说怎么读 方阵齐读 完成填空练习（出示课件9），覆盖正确答案，
课件9
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4 比赛的第三个环节——比赛背
要求：每个方阵先练习一遍指定内容（甲方：8自然段；乙方：12自然段），再比赛谁背得好。
5 小结评比，宣布获胜方。
五 交换角色练读，谈不同感受，体会静态与动态的不同。
1 交换角色读，体会静态与动态的不同。
2 抓住那“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”谈感受。
板书
鸟的天堂
大榕树 鸟
大 茂盛 多 欢快