部编版九下语文第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
课题
祖国啊，我亲爱的祖国
单元
一
学科
语文
年级
九下
学习
目标
1．感情诵读并背诵全诗。
2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
重点
诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
难点
诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
进入情境
进入情境
作者简介
舒婷， 原名龚佩瑜，当代著名女诗人， 朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。
了解作者
了解作者
知识链接
朦胧诗：所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。
代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
了解朦胧诗
了解朦胧诗
初步感知
诗歌朗读
一、自由朗读诗歌。
1、读准字音、节奏、语调
2、感知诗歌内容，体会诗人情感。
二、小组展示朗读。
学生朗读诗歌
读准字音节奏。
初步感悟诗歌
细读揣摩
一、经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?
第一节：“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”等意象，表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。
第二节：“贫穷”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“花朵”象征了祖国人民对美好生活的希望。本节指人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
第三节：“理想”“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”等意象，描绘出祖国摆脱束缚、 蒸蒸日上的状态。
第四节：是“我”的宣言，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。表达“我”献身祖国的愿望。
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
二、诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，各有何不同含义？这样安排有何作用？
第一节：贫困的、多灾多难的祖国——悲哀、痛苦。
第二节：悲哀的、不懈追求的祖国——痛苦、希望。
第三节：希望的、正在中兴的祖国——喜悦、希望。
第四节：养育自己，决心为之献身的祖国——热爱、献身。
反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
三、欣赏名家朗诵，细细体会感情。
四、再读诗歌，读出情感。
小组讨论
小组展示
了解诗人如何通过意象表达情感
了解诗人在每节中蕴含的不同情感
课堂练习
诗中所描写的对象，有的有下句承接，有些没有。仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，尽可能与原诗和谐一致。
我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。
我是你挂着眼泪的笑涡，欢乐你风雨沧桑后的幸福。
我是你雪被下古莲的胚芽，蕴藏你亘古永恒的希望。
我是新刷出的雪白的起跑线，聚集你整装待发时无穷的力量。
补充诗句
在理解诗歌的基础上学会写作
课堂小结
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
用自己的方式总结
巩固提高
板书
课件22张PPT。祖国啊，我亲爱的祖国部编版 九下云龙徐欢课堂导入 爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖
国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国
之情和历史责任感。 舒婷， 原名龚佩瑜，当代著名女诗人， 朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。作者简介 朦胧诗：所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。
代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。 知识链接初步感知提示：
一、自由朗读诗歌。
1、读准字音、节奏、语调
2、感知诗歌内容，体会诗人情感。
二、小组展示朗读。诗歌朗读初步感知诗歌朗读我／是你河边上破旧的／老水车
数百年来／纺着疲惫的歌
我／是你额上熏黑的／矿灯
照你／在历史的隧(suì)洞里／蜗(wō)行摸索
我／是干瘪(biě)的稻穗；是失修的路基
是淤(yū)滩上的驳(bó)船
把纤(qiàn)绳深深
勒进你的／肩膊
—— 祖国啊！我／是贫穷
我／是悲哀
我／是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的／花朵
—— 祖国啊初步感知诗歌朗读我／是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里／挣脱
我／是你雪被下／古莲的胚(pēi) 芽
我／是你挂着眼泪的／笑涡
我／是新刷出的／雪白的起跑线
是／绯(fēi)红的黎明
正在／喷薄
—— 祖国啊初步感知诗歌朗读我/是你的十亿分之一
是你九百六十万平方的/总和
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘(wǎng)的我，深思的我，沸腾的我
那就/从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊 我亲爱的/祖国
初步感知诗歌朗读 经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?细读揣摩 意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是用来寄托主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，简单地说就是借物抒情。第一节：“老水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”等意象，表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。细读揣摩第二节：“贫穷”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“花朵”象征了祖国人民对美好生活的希望。本节指人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。细读揣摩第三节：“理想”“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”等意象，描绘出祖国摆脱束缚、 蒸蒸日上的状态。 第四节：是“我”的宣言，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。表达“我”献身祖国的愿望。 经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?细读揣摩 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。细读揣摩 诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，各有何不同含义？这样安排有何作用？第一节：贫困的、多灾多难的祖国——悲哀、痛苦。
第二节：悲哀的、不懈追求的祖国——痛苦、希望。
第三节：希望的、正在中兴的祖国——喜悦、希望。
第四节：养育自己，决心为之献身的祖国——热爱、献身。
反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。细读揣摩欣赏名家朗诵，细细体会感情。诗歌朗读祖国啊，我亲爱的祖国细读揣摩现在的痛苦
感情：悲哀 希望
语气：舒缓未来的希望
感情：欢欣鼓舞
语气：热烈高昂自我的奉献
感情：热爱 献身
语气：激越 稍快过去的落后
感情：深沉 悲痛
语气：舒缓 低沉再读诗歌，读出情感。 诗中所描写的对象，有的有下句承接，有些没有。仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，尽可能与原诗和谐一致。我是干瘪的稻穗， 。
我是失修的路基， 。
我是你挂着眼泪的笑涡， 。
我是你雪被下古莲的胚芽， 。
我是新刷出的雪白的起跑线， 。课堂练习滋养你被劳作压弯的身躯
承载你坎坷蜿蜒地前行
欢乐你风雨沧桑后的幸福
蕴藏你亘古永恒的希望
聚集你整装待发时无穷的力量课堂总结 《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。祖国啊，我亲爱的祖国板书设计现在的痛苦
感情：悲哀 希望
语气：舒缓未来的希望
感情：欢欣鼓舞
语气：热烈高昂自我的奉献
感情：热爱 献身
语气：激越 稍快过去的落后
感情：深沉 悲痛
语气：舒缓 低沉作业布置 有感情地背诵此诗。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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