课件39张PPT。b p m f正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清
形，能正确书写。学习目标12正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u
组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
3借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词
语，认识“爸、妈”2 个生字。 会认的字课文朗读点击即可播放图上画的是谁?她在干什么？bb 学习“b”整体感知课文解读发音要领：先双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来。气流较弱，不送气。 大菠萝，b b b小姐姐听广播，b b b像什么?顺口溜：拉开天线听广播，右下半圆b b b。 b6形状：左边一竖，右下边半圆。b b b共2笔 b占上中格，先写“l”，再写右半圆“ ”。 图上的人在干什么？p 学习“p”发音要领：p与b的发音部位和方法相同，只是气流较强，是送气音。 爬（pá）山泼（pō）水p像什么？p9（反写）形状：左边一竖，右上一半圆。顺口溜：哥哥勇敢爬山坡，右上半圆p p p。共2笔 p占中下格，先写一竖“l”，再写右半圆“ ”。 观察b和p，看看它们有什么不一样？bp右下半圆 b b b右上半圆 p p p左拇指朝上 b b b左拇指朝下 b b bb p 图上画的是谁?他们在干什么？m 学习“m”发音要领：双唇闭合，堵住气流，发音时，气流从鼻腔出来，声带颤动。 蘑（mó）菇推磨（mò）l mnm m m共3笔,m占中格，先写竖“l”，再写两个左弯竖“ ”。 图上画的是谁?他在干什么？f 学习“f”发音要领：上齿接触下唇，形成一条狭缝，气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 佛祖（fó）ff共2笔 f占上中格，先写右弯竖“ ”，再写横“－”。 声母和韵母组合在一起成为音节。
前面我们学习了整体认读音节，yi wu yu
拼读学习bɑbɑ→?前音轻短后音重，
两音相连猛一碰图上画的是什么？ābāb图上画人在干什么?图上画的是什么？bābábǎbàpá谁能说说这个音节的声母是什么?韵母是什么?第几声?组词：爬山的爬拼读方法：先摆好声母p的口型,然后很快把韵母 连上去.一口气读出,就是páɑbɑpɑmɑfɑ试一试我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我mā mαbā bαwǒ儿歌诵读
牵牛花
牵牛花，爬篱(lí)笆(bā)，
张开嘴巴不说话，
活像一个小喇(lǎ)叭(bā)。
牵牛花，往上爬，
爬到屋顶吹喇叭，
滴(dī)滴答(dā)，滴滴答，
谁愿跟我上天耍？
拓展延伸课堂小结谢谢观看
