1 我种的植物 教案
图片预览
文档简介
1 我种的植物
课 题
第1课：我种的植物
第 1 课时
教学目标
1.认识常见植物，知道其生长规律，初步了解它们的种植过程。
2.运用不同绘画材料来表现植物的外表特征?。
3.培养学生对植物的保护意识和热爱生活的情趣。
教学重点
重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。
教学难点
难点：了解植物成长的过程以及不同阶段的形态特征，描绘出印象最深的植物形象或其成长的节点、历程。
教学资源
剪刀、刻刀、双面胶、各种色纸、植物种子、盆栽植物、园丁工具、作业展示夹、PPT课件等；教室内布置相关中外名家表现“种植”主题的绘画作品。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、感知与体验
1. 美丽而神奇的自然
一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：
2. 生命和希望的种子
那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？
3. 春种与秋收的劳作
通过这段短片的介绍，你了解了什么？种子们都在忙着繁育，大自然就是这样不断地繁衍、进化的。
其实我们的祖先很早就发现了自然生物的生长规律，和作物种植的技术。他们春播秋种、春种秋收，这些都在出土的古代器皿中得以印证。
4. 猜想及开启的希望
看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种子！它们究竟是什么种子？能否想象它们长大的样子？
5. 花开和瓜熟的时候
在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但科学家们却发现：植物体内充满了纷繁复杂的运动。那么，神奇的成长过程中究竟发生了什么？从外观看有什么变化？你又喜欢哪个阶段呢？
6. 心愿和梦想的展望
（1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？
生：观看视频《种子的故事》）
生 观看图片，让学生描述一下古代器皿上植物的特征。
吸引学生的兴趣
播放课件，观看小女孩播种一颗种子，成长发生的变化。
小组讨论：1.各小组桌上摆放盆栽；
2.观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关知识；
3.体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。
二、创作与表现
1. 提出创作建议
一：参照实物对象展开想象；
二：学习大师作品进行创作；
三：依据个人经历予以记录。
2. 开始创作练习
（1）学生根据“创作建议”展开作业练习和创作实践，教师提供相关作品给予参考。
（2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。
生：循环播放，添加背景音乐，给学生营造一个良好的创作环境。
学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。
三、评价
1. 喜悦与快乐的分享
师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的过程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽和成长的快乐。
2. 有趣有益的拓展
（1）动物和植物的游戏
大自然有无数神奇的宝贝。有很多植物，也有很多动物，有的动物看上去像植物，还有些植物看上去又像是动物。试试你的眼力，看看它们到底是动物还是植物？
（2）古时与现时的应用
讲述神农氏遍尝百草的传说以及李时珍撰写《本草纲目》的故事。
生生互评，教师总结和鼓励。
观看像植物的动物，像动物的植物的图片
板书设计
我种的植物
媒体呈现方案
多媒体（PPT、投影）
作业（练习）内容
教学反思
第1课：我种的植物
执教日期： 总 第 2 课 时
课 题
第1课：我种的植物
第 2课时
教学目标
1.回忆生活中自己种植过的植物谈谈其生长规律。
2.运用不同绘画材料来表现植物的外表特征。?
3.培养学生对植物的保护意识和热爱生活的情趣。
教学重点
重点：用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事。
教学难点
难点：突出主题，巧妙构思，表现出“我”“种”“植物”三者间的关系
教学资源
相关中外名家表现“种植”主题的绘画作品、彩色水笔、彩色铅笔等。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、导入新课
把亲自栽培的小植物带到教室里，与学生一起欣赏并讨论植物的种类
你种过植物吗？
谁愿意带着自己的小盆栽上讲台说一说并介绍一下它的习性？
二、讲述与感受
各讲述一件自己种植的植物有关的趣事和种植的心得体会。
谈谈你与植物之间的小故事？
三．观看植物
? 播放图片
观察并表述它们的特点
四、师生合作
五．创作表现
以欣赏过的植物为例，示范并与学生共同合作。??
1）主体画面
可以采用“主体放大式”表现大大的硕果，或采用“完满场景式”创作满满的收获，也可以采用“长卷连续式”描绘长长的记忆，以此寄托小小的心愿、多多的梦想或绵绵的希望。
（2）背景画面
适当设置衬景，如人、物、景等，以突出主体之大、场景之满、连续之长。
在教师的创作启发下，学生各自想表达的植物表现在画面上。
注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。
以“太空植物”为例，先画植物的哪个部位？
在教师的创作启发下，学生各自想表达的植物表现在画面上。
注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。
板书设计
1、我种的植物
《神农氏画像》 ：讲述神农氏遍尝百草的传说
明代 李时珍 《本草纲目》 被达尔文称“中国古代的百科全书”
现代 吴冠中 《菜地》 油画
媒体呈现方案
多媒体（PPT、投影）
作业（练习）内容
教学反思
课 题
第1课：我种的植物
第 1 课时
教学目标
1.认识常见植物，知道其生长规律，初步了解它们的种植过程。
2.运用不同绘画材料来表现植物的外表特征?。
3.培养学生对植物的保护意识和热爱生活的情趣。
教学重点
重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。
教学难点
难点：了解植物成长的过程以及不同阶段的形态特征，描绘出印象最深的植物形象或其成长的节点、历程。
教学资源
剪刀、刻刀、双面胶、各种色纸、植物种子、盆栽植物、园丁工具、作业展示夹、PPT课件等；教室内布置相关中外名家表现“种植”主题的绘画作品。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、感知与体验
1. 美丽而神奇的自然
一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：
2. 生命和希望的种子
那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？
3. 春种与秋收的劳作
通过这段短片的介绍，你了解了什么？种子们都在忙着繁育，大自然就是这样不断地繁衍、进化的。
其实我们的祖先很早就发现了自然生物的生长规律，和作物种植的技术。他们春播秋种、春种秋收，这些都在出土的古代器皿中得以印证。
4. 猜想及开启的希望
看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种子！它们究竟是什么种子？能否想象它们长大的样子？
5. 花开和瓜熟的时候
在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但科学家们却发现：植物体内充满了纷繁复杂的运动。那么，神奇的成长过程中究竟发生了什么？从外观看有什么变化？你又喜欢哪个阶段呢？
6. 心愿和梦想的展望
（1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？
生：观看视频《种子的故事》）
生 观看图片，让学生描述一下古代器皿上植物的特征。
吸引学生的兴趣
播放课件，观看小女孩播种一颗种子，成长发生的变化。
小组讨论：1.各小组桌上摆放盆栽；
2.观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关知识；
3.体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。
二、创作与表现
1. 提出创作建议
一：参照实物对象展开想象；
二：学习大师作品进行创作；
三：依据个人经历予以记录。
2. 开始创作练习
（1）学生根据“创作建议”展开作业练习和创作实践，教师提供相关作品给予参考。
（2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。
生：循环播放，添加背景音乐，给学生营造一个良好的创作环境。
学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业布置到“植物角”或“心愿墙”处。
三、评价
1. 喜悦与快乐的分享
师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的过程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽和成长的快乐。
2. 有趣有益的拓展
（1）动物和植物的游戏
大自然有无数神奇的宝贝。有很多植物，也有很多动物，有的动物看上去像植物，还有些植物看上去又像是动物。试试你的眼力，看看它们到底是动物还是植物？
（2）古时与现时的应用
讲述神农氏遍尝百草的传说以及李时珍撰写《本草纲目》的故事。
生生互评，教师总结和鼓励。
观看像植物的动物，像动物的植物的图片
板书设计
我种的植物
媒体呈现方案
多媒体（PPT、投影）
作业（练习）内容
教学反思
第1课：我种的植物
执教日期： 总 第 2 课 时
课 题
第1课：我种的植物
第 2课时
教学目标
1.回忆生活中自己种植过的植物谈谈其生长规律。
2.运用不同绘画材料来表现植物的外表特征。?
3.培养学生对植物的保护意识和热爱生活的情趣。
教学重点
重点：用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事。
教学难点
难点：突出主题，巧妙构思，表现出“我”“种”“植物”三者间的关系
教学资源
相关中外名家表现“种植”主题的绘画作品、彩色水笔、彩色铅笔等。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、导入新课
把亲自栽培的小植物带到教室里，与学生一起欣赏并讨论植物的种类
你种过植物吗？
谁愿意带着自己的小盆栽上讲台说一说并介绍一下它的习性？
二、讲述与感受
各讲述一件自己种植的植物有关的趣事和种植的心得体会。
谈谈你与植物之间的小故事？
三．观看植物
? 播放图片
观察并表述它们的特点
四、师生合作
五．创作表现
以欣赏过的植物为例，示范并与学生共同合作。??
1）主体画面
可以采用“主体放大式”表现大大的硕果，或采用“完满场景式”创作满满的收获，也可以采用“长卷连续式”描绘长长的记忆，以此寄托小小的心愿、多多的梦想或绵绵的希望。
（2）背景画面
适当设置衬景，如人、物、景等，以突出主体之大、场景之满、连续之长。
在教师的创作启发下，学生各自想表达的植物表现在画面上。
注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。
以“太空植物”为例，先画植物的哪个部位？
在教师的创作启发下，学生各自想表达的植物表现在画面上。
注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。
板书设计
1、我种的植物
《神农氏画像》 ：讲述神农氏遍尝百草的传说
明代 李时珍 《本草纲目》 被达尔文称“中国古代的百科全书”
现代 吴冠中 《菜地》 油画
媒体呈现方案
多媒体（PPT、投影）
作业（练习）内容
教学反思