17 实物标识教案

小学美术 备 课 纸
课 题：17 实物标识
教学目标：
知识：体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。
操作：认识实物标识的基本特点，大胆表现，设计或改造一个标识物。
情感：通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。
教学重难点：
重点：通过欣赏、体验、讨论、交流等方式，让学生了解实物标识的创意(实用功能、大小、位置)、类别(形态)、材质、工艺(制作方法)、色彩等特点。
难点：通过一系列的活动，了解实用与审美的双重价值，激发学生用创新的眼光来装点生活。
教学准备：
教师：收集一些古今中外经典的实物标识图片以及各类小玩具、小制作。
学生：收集一些有关实物标识的资料，各类小玩具、卡通图片。
教 学 设 计
教 学 过 程
一、欣赏、讨论导入
1、欣赏书中42-45页中的实物标识，说一说它们与我们平时见到的标志的区别？
（立体的，一事无造型为主，可以说它也是标志的一种。）
二、新授课
1、为什么要在商店门口设立实物标识，它的作用？
（吸引人的注意，食品商店门口的‘实物标识’会让人产生很想吃的欲望，例如：P44《海洋馆实物标识》）
思考与创新
1、你能在老师出示的这些图片中找到代表肯德基店的图片吗? 为什么?(介绍肯德基店的实物标识)
2、你还知道有哪些商店的实物标识?请说给大家听一听。
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教 学 过 程
思考与创新
· 想一想如果为牛排馆设计一个实物标识，你会选择什么形象区表现？
2、‘肯德基’实物标识
· 一位老爷爷穿一身白西装，打领结，手中拿一根手杖，面带微笑的站着仿佛在向你打招呼（这位老爷爷就是小肯的创始人。）
· 所以并不是说你卖什么，就都用你卖的东西的形象去设计标识，还可以用一些有意义的与商品有关的形象为设计题材。
· P44右下《体育商店实物标识》
用一个篮球飞人代替了各种体育商品的表达。
3、两分钟欣赏一下书中例出的“实物标识的图片”选择一个你喜欢的说说它吸引你的理由。
① 《汽车配件商店》
车开进了店里突出了主题，车身用醒目的黄色，车周围装饰这车驶过时扬起的尘土，十分有趣的一个设计。
② 《水暖器材商店》
水龙头伸到了房子外面，这是一个夸张且大胆的设计，造型简单却很能吸引人。（与此设计创意相仿的是P44《家具店》）
③ 《自行车商店》
你知道么，自行车最早发明出来时车的轮子就是一大一小的。多么有趣别致的造型啊，即使它不是实物标识，作为一般的装饰品放在家中也会十分招人喜爱的。
④《酒店实物标识》
3、请大家猜一猜老师所出示的图片分别是哪些商店的实物标识?你能说出它的特点吗?
（启发学生回忆在生活中见过的实物标识。）
4、讨论：
①教师与学生一起欣赏实物标识资料，引导学生从创意(实用功 能、大小、位置)、类别(形态)、材质、工艺(制作方法)、色彩等几方面进行观察并展开讨论。
②介绍实物标识的起源。
③看一看，实物标识如何准确地表现行业的属性与特点。
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教 学 过 程
思考与创新
看着店员手捧酒瓶那自豪的神情，我想这里的酒一定是他们精心酿制出来的，肯定很好喝。
⑤《海鲜餐厅实物标识》
一只鲜活、诱人的大龙虾趴在墙壁上，看一眼就已经让你垂涎欲滴了，还不赶快进去美餐一顿!
⑥ 《美食街》设计的好不好？不好，说一说你的创意。
4、标识物可以放置在哪些位置?
· 竖立在门口，装饰于挂牌上，装饰于墙面上。
(这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。)
三、构思创作
1、小明新开了一家鞋店，为了吸引更多的顾客，请你帮他出个主意。(学生可能会想出一些打折促销的手段)
· 小明还想在店门口摆放一些东西，你觉得放些什么好?(学生可能会说广告牌、充气气模等)
2、为你熟悉的商店（服装店，文具店、鞋店、糖果店等）设计一个实物标识的草图，可以同桌间相互商量，提出自己的创意，共同设计。
四、评价
1、在学生讨论设计的过程中，老师巡视，及时指导评价。