课件8张PPT。第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)
第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1．给加点字注音。
厨( ) 胯( ) 畜( )生
猬( ) 扭( ) 套( )
窜( ) 五行( ) 项圈( )
2．词语理解。
值年：
希奇：quānkuàchùwèiniǔtàocuànxínɡchú同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。罕见而新奇。五行：
熟识：
无端：
如许：
素：
无穷无尽：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
没有来由的。
如此。
平素、向来。课文里的“素不知道”就是向来不晓得。
穷，尽、完。无穷无尽就是没有止境，形容数量极多。
第三步：了解作者，查阅相关资料
第四步：主题引导 ，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)
第五步：梳理层次，理解内容1.课文先描绘了“我”记忆中的闰土_____________的场景，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲___________、_____________、________________和__________________四件事，“我”与闰土由相识到相知。最后写“我”和闰土的分别。看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿2.闰土生活在__________，而“我”生活在__________；闰土是一个“____________”的儿子，“我”是一个____________；闰土____________，而“我”却____________。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让 “我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处地位和环境的不满，流露出“我”对____________生活的向往。 农村城市做工的人少爷见多识广孤陋寡闻农村第六步，我的疑问：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课件8张PPT。(一)
( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )的( )的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1．按课文内容填空。深蓝金黄一望无际碧绿2. 这段话把自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中自然环境描写是按______________的顺序，依次写了_________、________、_________、________四种景物，还写了_______、________、________三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。
3．请找出描写人物外貌的句子。
_______________________________________________________
4． ______和_______这两个动词写出了闰土刺猹时的动作迅猛有力。 ______和______这两个动词写出了猹灵活狡猾的特性。如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是___________。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。捏刺扭逃棋逢敌手从上到下天空圆月沙地西瓜深蓝金黄碧绿(二)
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
1．“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：( )
①作者和他的小朋友家里的院子围墙都是四个角的。
②作者和他的小朋友都生活在高墙大院里，生活天地狭窄，知识贫乏。
③作者和他的小朋友在院子里玩时，都喜欢看四个角的天空。②2. 从闰土所讲的几件事里，我们可以看出闰土是个________________、____________、____________和____________的少年。文中主要是抓住人物的____________、____________、____________等描写，来突出人物的个性，使闰土的形象深深地印在小读者的心里。聪明能干机智勇敢见多识广阅历丰富外貌语言动作你最熟悉的人是谁？他(她)是个什么样的人呢？想不想让大家也认识一下他(她)呢？请你选取有关他(她)的典型事例写一写，让大家都来了解一下他(她)吧！写作时，可以通过具体描写人物的动作、语言、神态等写出这个人给你留下的深刻印象。思路分析：
文章可以采用总分总的结构，抓住最能表现人物特点的典型事例写，特别是人物语言、动作、神态要写具体，才能把人物写活。优秀示例：
妹妹很调皮。有一次，外公给我们炸了三只鸡腿。我和妹妹各吃完一只后，都想吃最后一只。但是对方都不肯。我想了个主意，便叫妹妹把鸡腿藏起来，我来找，找到了归我，没找到东西归她。我想，自己绝对能胜7岁的小孩，就走到了门背后。大约过了20分钟，妹妹喊到“藏好了！”我行动起来，柜子里，书架上，碗里，床下……都找遍了，就是找不着。我发火了，问妹妹：“我输了，告诉我吧，你把鸡腿藏在哪里？”妹妹笑嘻嘻地指着肚子，不好意思地说：“嘻嘻，藏在这里。”“你怎么可以这样？”“你说过呀，”妹妹开心地说，“随便我怎么藏，难道放在肚子里就不叫藏吗？”我哭笑不得，不得不佩服她，谁叫我自作聪明呢？
课件14张PPT。一、初识闰土。
1．本文选自鲁迅的短篇小说《____________》。
2．他正在______里，______的圆脸，头戴一顶__________，颈上套一个__________的银项圈。
(1)按原文填空。
(2)这段话是对人物的__________进行的描写，从中可以看出闰土是一个( )的海边农村少年。(A.健康，朴实，很受大人疼爱 B．拘谨严肃，沉默寡言)故乡厨房小毡帽明晃晃紫色外貌A二、熟识闰土。
1．讲“希奇”事
(1)看书中插图，试填成语。
闰土给“我”讲了许多“希奇”事。他讲得__________，“我”听得______________________。
(2)闰土给“我”讲了许多新鲜的事，请依据课文叙述的顺序给这几件事排序。
( )—( )—( )—( )
A．看跳鱼儿 B．海边拾贝
C．看瓜刺猹 D．雪地捕鸟眉飞色舞津津有味(答案不唯一)DBCA(3)根据课文内容填空，并完成练习。
我们沙地上，下了雪，我______出一块空地来，用短棒______起一个大竹匾，______下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将______在棒上的绳子只一______，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
①结尾省略号的作用是( )
A．表示列举的省略 B．表示话未说完
扫A支撒缚拉②从闰土捕鸟的一连串动作中，可以看出他是个( )的少年。
A．聪明伶俐、知识丰富
B．活泼可爱、调皮捣蛋
③用三个连续的动词，写出做一件事的过程。
____________________________________________________________________________________________A示例：我蹦蹦跳跳地走进公园，来到湖边的梅花树下，尽情地欣赏着冬雪中绽放的红梅。(4)判断，对的打“√”，错的打“×”。
①“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”这句话写出了少年闰土的见多识广。( )
②闰土向“我”讲述了四件新鲜事，作者主要写的是“海边拾贝”和“看跳鱼儿”。( )√×2．定格画面
________的天空中挂着一轮________的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的________的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带________，手捏一柄________，向一匹猹尽力地________去。那猹却将身一扭，反从他的胯下________走了。
(1)按原文填空。
(2)第一句写的是( )，第二句写的是( )。
A．人 B．环境深蓝金黄碧绿银圈钢叉 刺逃BA(3)这幅画面让我们看到了一个____________的少年闰土。
(4)试着运用环境描写加上人物描写的方法写一写闰土做的另外一件事。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________机智勇敢示例：蔚蓝的天空中挂着一轮金灿灿的太阳，下面是一片金色的沙滩。沙滩上一个打着赤脚的小男孩正弯着腰捡贝壳。不一会儿，他就捡了一大堆，什么鬼见怕，观音手……三、心灵向往。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”“他们”指的是_________________，这句话表达了“我”对自己所处环境的________，流露出“我”对农村丰富多彩生活的________。“我”往常的朋友不满向往一、延伸阅读。
中年闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1．在括号里填上恰当的词语。
( )的手 ( )的圆脸
( )的神情 ( )的态度
2．“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这句话运用了_____的修辞手法，可见中年闰土生活的______________。
3．活泼可爱、机智勇敢、见多识广的少年闰土在沉重的现实生活面前，变成了一个怎样的中年闰土？
_____________________________________________红活圆实紫色欢喜恭敬比喻辛劳饱经风霜、麻木、木讷。二、百字练笔
写人物外貌不用面面俱到，只需抓住最能突出他(她)特征的部位来写即可，如本文中对少年闰土的外貌描写就是如此，请你也写一段外貌描写的语段。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：他浑身都是圆圆的，脑袋圆得像一个大西瓜，脸蛋看上去肥嘟嘟的，可爱极了。一双又大又圆的眼睛炯炯有神，还时不时地东瞅瞅西望望，似乎在捕捉一些精彩的瞬间。特别是他的肚子像酒桶一样，圆滚滚的，人没到，肚子却先到了。
