元素周期律与元素周期表[下学期]
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元素周期律与元素周期表（The Periodic Law And The Periodic Table）
教学目的 让学生体验科学家发现元素周期律的过程，初步认识元素周期表。培养学生科学的思维方法和演绎能力。锻炼学生的语言表达、组织、合作及动手能力。
学过程 ［导 入］ ↓［故 事］法国化学家德布瓦绍德朗发现镓后门捷列夫的信。↓［导言1］门捷列夫预言的依据是什么呢？因为他发现了元素间的内在联系。那元素间到底存在什么样的内在联系呢？今天，就让我们来做一回科学探索者，沿着前人的足迹去体验科学发现之旅。 ↓［活动1］说出生活中常见物质中的元素↓［交流1］ ↓［活动2］对这些元素进行简单分类 ↓［导言2］这个工作很难，没有足够的数据，对元素缺乏整体的认识，而且，这些元素是不连续的，给规律的发现带来了很大的困难。不仅是我们这些化学的初学者，就连大名鼎鼎的拉瓦锡也无法把握。 ↓［投影1］拉瓦锡的元素表↓［导言3］拉瓦锡的表不准确，如果有了核电荷数从1～20连续的元素和它们的信息，我们能不能编出一张反映元素内在联系的元素表呢？ ↓［活动3］编排元素表。 ↓［交流2］ ↓［活动4］分小组完成不同的任务画图：（1）原子半径与核电荷数的关系曲线（2）主要化合价与核电荷数的关系曲线（3）最外层电子数与核电荷数的关系曲线 ↓［交流3］结论：元素性质随着原子序数的递增呈周期性的变化↓［导言4］在化学反应中，发生变化的一般是元素原子的最外层电子。元素性质呈周期性变化的根本原因，是由元素原子核外电子排布的周期性变化引起的。 ↓［投影2］1～20号元素的原子结构示意图↓［导言5］让我们来认识现在的元素周期表的结构。↓［投影3］电子元素周期表↓［导言6］通过刚才的分析我们知道，随着核电荷数的递增，元素的性质呈现出周期性的变化，那么这种周而复始是不是又回到了原来的起点了呢？每一主族的元素性质相似，是不是完全相同？ ↓ ［投影4］录像：锂与水的反应。↓［活动5］实验：钠、钾分别与水的反应。 ↓［交流4］ ↓［活动6］预测铷、铯与水的反应 ↓［投影5］录像：锂、钠、钾、铯与水的反应 ↓［小结］同一主族，自上而下，元素金属性越来越强。 ↓［活动7］预测镁与水的反应现象 ↓［交流5］ ↓［小结］同一周期，从左至右，元素金属性越来越弱。 ↓［导言7］元素周期表的意义：预测新元素、体现了量变引起质变的哲学规律等↓［布置作业］1. 到图书馆借阅《周期王国》。 2. 分析同一周期、同一主族元素非金属性的递变规律。 3．找出元素周期表中金属和非金属的分界线，观察其形状，分析其原因。 ↓［投影6］各种形式的元素周期表。↓ ［布置作业］4.制作一张有你自己个性的元素周期表。↓［总 结］这一节课，我们通过编排元素周期表，体验了科学探索的艰辛与成功的快乐，在课后大家制作完自己的元素周期表，并因此对周期表有了更深的认识后，我们将对元素周期表所反映的元素间的内在联系作进一步的探究。
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教学目的 让学生体验科学家发现元素周期律的过程，初步认识元素周期表。培养学生科学的思维方法和演绎能力。锻炼学生的语言表达、组织、合作及动手能力。
学过程 ［导 入］ ↓［故 事］法国化学家德布瓦绍德朗发现镓后门捷列夫的信。↓［导言1］门捷列夫预言的依据是什么呢？因为他发现了元素间的内在联系。那元素间到底存在什么样的内在联系呢？今天，就让我们来做一回科学探索者，沿着前人的足迹去体验科学发现之旅。 ↓［活动1］说出生活中常见物质中的元素↓［交流1］ ↓［活动2］对这些元素进行简单分类 ↓［导言2］这个工作很难，没有足够的数据，对元素缺乏整体的认识，而且，这些元素是不连续的，给规律的发现带来了很大的困难。不仅是我们这些化学的初学者，就连大名鼎鼎的拉瓦锡也无法把握。 ↓［投影1］拉瓦锡的元素表↓［导言3］拉瓦锡的表不准确，如果有了核电荷数从1～20连续的元素和它们的信息，我们能不能编出一张反映元素内在联系的元素表呢？ ↓［活动3］编排元素表。 ↓［交流2］ ↓［活动4］分小组完成不同的任务画图：（1）原子半径与核电荷数的关系曲线（2）主要化合价与核电荷数的关系曲线（3）最外层电子数与核电荷数的关系曲线 ↓［交流3］结论：元素性质随着原子序数的递增呈周期性的变化↓［导言4］在化学反应中，发生变化的一般是元素原子的最外层电子。元素性质呈周期性变化的根本原因，是由元素原子核外电子排布的周期性变化引起的。 ↓［投影2］1～20号元素的原子结构示意图↓［导言5］让我们来认识现在的元素周期表的结构。↓［投影3］电子元素周期表↓［导言6］通过刚才的分析我们知道，随着核电荷数的递增，元素的性质呈现出周期性的变化，那么这种周而复始是不是又回到了原来的起点了呢？每一主族的元素性质相似，是不是完全相同？ ↓ ［投影4］录像：锂与水的反应。↓［活动5］实验：钠、钾分别与水的反应。 ↓［交流4］ ↓［活动6］预测铷、铯与水的反应 ↓［投影5］录像：锂、钠、钾、铯与水的反应 ↓［小结］同一主族，自上而下，元素金属性越来越强。 ↓［活动7］预测镁与水的反应现象 ↓［交流5］ ↓［小结］同一周期，从左至右，元素金属性越来越弱。 ↓［导言7］元素周期表的意义：预测新元素、体现了量变引起质变的哲学规律等↓［布置作业］1. 到图书馆借阅《周期王国》。 2. 分析同一周期、同一主族元素非金属性的递变规律。 3．找出元素周期表中金属和非金属的分界线，观察其形状，分析其原因。 ↓［投影6］各种形式的元素周期表。↓ ［布置作业］4.制作一张有你自己个性的元素周期表。↓［总 结］这一节课，我们通过编排元素周期表，体验了科学探索的艰辛与成功的快乐，在课后大家制作完自己的元素周期表，并因此对周期表有了更深的认识后，我们将对元素周期表所反映的元素间的内在联系作进一步的探究。
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