谁流得更快一些
教学目标
科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法：
进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
情感、态度、价值观：
认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重点
简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学难点
设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备
给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。
给每个学生的材料：一张维恩图。
教学过程
一、设计流动比赛
1.回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图）
水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？
2.其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（师出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？
3.有什么办法证明？
师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。
4.设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛方法。
5.全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。
二、实验、思考
1.小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。（师要提示学生重复做几次实验）
2.全班交流，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。
3.思考：液体的流动快慢跟什么有关？
三、液体、固体比较
1.老师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。
2.总结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。
3.讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？
一切推理和猜想都必须从观察与实验中得来。
—伽利略
伽利略是意大利著名的物理学家和天文学家
没有颜色
水
液体
食用油
能形成液滴
油滴平平的
……
会流动
没有固定形状
没有气味
没有味道
透明
不黏
比油重
水滴鼓鼓的
……
淡黄色
有气味
有味道
半透明
黏乎乎
比水轻
谁流得更快一些
水
食用油
洗洁精
1、需要什么材料？
2、怎么比才能公平公正？
想一想：
同样的高度
同样多的液体
同时
实验规则
公平
谁流得更快一些
用手捏住我的小脑袋，碰到液体后松开，就可以把液体吸进我的肚子里了，再轻轻一捏，一滴液体就会流出来，聪明的小朋友，你学会了吗？
滴管使用
谁流得更快一些
液体流动快慢主要与它们的 有关。
液体名称 水 食用油 洗洁精
猜测
实验结果1
实验结果2
我们的发现
谁流得更快一些
液体流动快慢主要与它们的 粘度 有关。
液体名称 水 食用油 洗洁精
猜测 快 较快 慢
实验结果1 快 较快
慢
实验结果2 快 较快
慢
我们的发现
比赛结果
液体流动快慢主要与它们的 有关。
黏度
固体
液体
没有固定形状
会流动
能形成液滴
……
有形状有重量
……
有固定形状
不会流动
不能形成液滴
……
1、水与其他液体比较，流动的速度比较（ ），这跟它的（ ）大小有关？
2、液体的流动快慢跟（ ）有关.
比较固体和液体的相同和不同？
2、没有固定的形状。
3、有点透明。
4、都会形成滴状。
5、有黏度,但黏度不同。
6、都有重量，但重 量不同。
都有重量，有形状等。
1、不会流动。
2、有固定的形状。
3、有些透明有些不透明。
4、不会形成滴状。
5、不一定有黏度。
6、都有重量，但重 量不同。
我们可以利用水流来发电，三峡 工程是我国目前最大的水力发电工程。
在南方水乡有很多水磨，这都利用了水能流动的性质。
1.水、食用油和洗洁精虽然都会（ ），但它们流动的速度是（ ）的。
2.水会( ),油会( ),其他的液体也( )。
3.我们可以利用（ ）来发电，( ) 工程是我国目前最大的水力发电工程。
填空我最聪明
1、池塘里的水是静止的，所以说有的水是不会流动的。( )
2、两个相同的可乐瓶分别装满相等体积的油和水，在瓶下钻相同大的孔，油先流完。（ ）
3、水和洗洁精流动的速度相等。（ ）
4、水的流动速度比食用油的流动速度快。（ ）
5、在南方水乡有很多水磨，这都利用了水能流动的性质。（ ）
记录表：谁流得更快一些
流动比赛
水、食用油和洗洁精这三种常见液体，它们流得是否一样快呢？谁会流得更快一些？说说我们的猜测。
液体名称 水 食用油 洗洁精
猜测
实验结果
固体和液体比较
固体 液体
