空气有重量吗
一、教学目标：
科学概念：空气有一定的重量，但是重量很轻。
过程与方法：在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。
情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
二、教学重点：
知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。
三、教学难点：设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。
四、教学准备：
给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平。
演示实验材料：1个皮球、1个托盘天平。
给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。
五、教学过程：
（一）空气有重量吗?
1.师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？
2.生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。
3.指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）
4.小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）
5.给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）
6.全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？
（二）改进小天平的测量效果
1.讨论交流改进小天平测量的方法。
a：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化方法。
b：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化。
2.生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。
（三）天平称量皮球的重量
1.师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。2.师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）
3.师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？
4.请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）
（四）小结
1.请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头.水.空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。
2.根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。
3.出示更多物质的图片，把这些物质分为液体.气体.固体三类，说明分类的标准是什么。
4.出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，原有内容中哪些是不正确的，需要改正。
空气有重量吗?
看不见的空气有重量吗？空气的重量
可以秤得出來吗？
看不见的空气也有重量。
比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。
挂盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。
自制简易天平
简易天平
保持平衡
简易天平
取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平有什么变化？
我的发现：
空气是有重量的！
简易天平
保持平衡
简易天平
重
轻
空气有一定的重量，但是重量很轻。
这样试一试
1、多挂几个气球。
2、把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
固体
液体
不会流动，
有固定形状，
有些透明，
有些不透明。
会流动，
没有固定形状，
有重量
有形状
水
空气
看得见，
重量较重，
可以摸到。
直接看不见，
重量很轻，
不可以摸到。
无色无味透明会流动
√
√
√
形状 占据空间 体积 流动 重量
固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻
石头 √ √ √ √
水 √ √ √ √
空气 √ √ √ √
空气是什么样的？
透明
无色
无味
会流动
易压缩
能占据空间
重量较轻
空气
挑战课外
一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内交流。
只要细心观察，主动探究，
你就会成为科学的主人！
一、判断
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。 （ ）
2、空气不占据空间。 （ ）
3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ ）
4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（ ）
二、选择
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ）A 水 B 空气 C 石头
3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气
x
x
√
x
A
B
A
