第七课 和电脑作文环境见面 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第七课 和电脑作文环境见面 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-09 16:27:13 | ||
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文档简介
第七课 和电脑作文环境见面 教学设计
1学情分析
四年级的学生已经有了一定的电脑操作基础,对用Windows 自带的画图软件画图和在“写字板”上写文章具备了一定的操作技能,但是用电脑对文章进行编辑排版还很陌生。从这一课开始,学生将学习用Word来表达自己的思想情感,对文章进行编辑,对于四年级的学生来说word的学习是一个全新的概念。如何让学生感受到Word的强大功能,激发学生Word软件的兴趣。因此,本课作为Word的开篇教学显得尤为重要了,可以说它是Word教学中的前奏曲,奏好了这支曲子就会增强学生学习Word的兴趣和信心。
2教学目标
(一) 知识与技能:
1.让学生对word软件有一个大致的了解。
2.初步认识Word操作界面,了解Word窗口各部分的名称。
3.掌握启动Word程序,保存Word文档的方法。
4.尝试在Word中输入不同颜色、不同字号的文字。
(二) 过程与方法:
1.让生通过完成教师给出的自主探究任务进行自主学习。
2.小组合作共同完成探究任务。
3.通过小老师(个别学生)的示范讲解,老师的补充讲解共同完成本课教学目标。
(三) 情感态度与价值观:
1.通过让学生欣赏秋天的美景,激发学生对大自然的热爱之情。
2.通过对赞美秋天的两篇作文的比较,激发学生用电脑写作文,表达自己的思想情感。
3重点难点
1.对Word操作界面的认识,对Word窗口的各部分有一个大致了解。
2.保存Word文档的方法。
3.试着在Word中输入文字、改变文字的颜色、大小等。
4教学过程
活动1【导入】教学导入
???? 师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
???? 生1:是秋天
???? 生2:是冬天
???? 师:现在是秋末初冬
???? 师:同学们喜欢秋天吗?
???? 生:喜欢
???? 师:老师也喜欢秋天,因为秋天是丰收的季节,是美丽的季节。现在让我们一起来追寻秋天,感受秋天的美景。
???? (师播放伴随着“秋日私语”的“秋天美景”的演示文稿。演示文稿的背景色统一使用与秋天景色相适宜的从红到橘黄的过渡色,图片的解说文字与画面统一,并富有诗情画意,如:“秋天景色宜人,是迷人的季节;秋天的枫叶染红了山路;秋天的果实成熟了,一串串、一株株,挂满了整个枝头”。)
???? (学生观看幻灯片情景:播放时,学生静静地听着音乐两眼注视着屏幕,自动幻片、自动出现动画效果的“秋天美景”的演示文稿仿佛把学生带入到了如诗如画的秋天的童话里,学生通过观看,从心灵深处感受到“秋天真美啊!”。)
师:秋天美吗?
???? 生:秋天太美了。
???? 师:现在老师带来了两篇赞美秋天的作文,我们一起来欣赏。
活动2【活动】让生比较两篇作文
????? 师:现在老师带来了两篇赞美秋天的作文,我们一起来欣赏。
????? (课件出示两篇赞美秋天的作文:一篇手写的作文,一篇用Word编辑的图文并茂的电子作文,让生比较这两篇作文,更喜欢哪一篇?)
????? 师:同学们,你们看了这两篇作文后,从版面布局来看,你更喜欢哪篇作文?
???? 生答:第二篇
???? 师:为什么?
???? 生答:因为第二篇有图,更好看。
???? 师:老师也更喜欢第二篇作文,因为第二篇作文不仅有艺术字标题、不同颜色的文字,而且还配有相应的插图和边框,图文并茂看上去更加赏心悦目,生动活泼。像这样用电脑写的作文我们把它叫做“电子作文”。
????? 师:同学们想不想学用电脑写作文?
???? 生齐回答:想。
活动3【讲授】简介Word
????? 师讲述:用电脑写作文需要专门的文字处理软件。常用的文字处理软件是WPS和WORD。今天老师给大家带来一位新朋友,它的名字叫WORD。
????? (课件出示关于Word的介绍)
师:Word的全称是Microsoft Word ,它是Microsoft? office 家族中的一位成员,它不仅可以用于文字录入、排版操作,还可以实现简单的绘图和插入艺术字、图片和动画。
???? 师:现在老师带大家去拜访Word这位朋友。要拜访Word,首先就得找到Word的家。现在老师告诉大家到Word家的方法,你们自己去找。找到后,请你按要求去认识Word。认识Word后,同学们就可以和Word交上朋友,以后我们就可以用它来写作文。
活动4【练习】学生完成探究任务
???? ?(师课件出示自主探究任务,教师提示怎样在自己计算机里找到探究任务并完成它。注:教师事先已将探究任务发送于学生机的桌面)
? ?? ?师:(打开桌面上的探究任务)现在先请同学们看一看怎样通过“自学提示”完成探究任务,如打开word程序。现在请同学们自己完成探究任务,注意“探究任务二”中的探索word窗口各部分的名称,通过自学提示,将探究后的结果填写到书上。
?????? (学生通过自主探究和小组合作学习完成探究任务,教师巡视和个别辅导了解学生自学情况,教师对合作得较好的同学提出来表扬。)
活动5【活动】师生共同完成探究任务
???? ?(师首先通过网络广播教学展示提交作业后的学生作品)
????? (1)师生共同完成探究任务一:打开Microsoft Word 程序
????? 师:我们看一看某某同学完成的作品,我们请这位同学当小老师到教师机上示范讲解怎样打开Word程序,好,我们掌声有请这位同学。
???? (学生1到教师机上演示并讲解怎样打开Word程序)
???? (教师引导其它同学评价该生)师:这位同学不仅打开了Word程序,还讲清楚了操作步骤。
???? (2)师生共同完成探究任务二:认识“Word”窗口各部分的名称
???? 师:现在我们结合画图程序窗口来认识“Word”程序的窗口各部分的名称,老师鼠标指针指向部分请同学们一起说出名称。
???? 生共同回答:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、绘图工具栏、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮、状态栏等。
???? (3)师生共同完成探究任务三的要求1
????? 要求1:体验在Microsoft word程序中输入文字、改变文字的颜色、大小。
????? 师:请一位同学到教师机上试着输入“我爱秋天”这几个字。完成探究任务三的要求1
?????(学生2到教师机上演示并讲解怎样输入“我爱秋天”这几个字,包括输入法的切换)
???? 师:请同学们观察这位同学在没有设置字体、字号、颜色时输入的汉字是什么字体、几号字、什么颜色?
???? 生共同回答:宋体、五号、黑色。
???? 师:我们刚开始输入的字在不改变颜色、字体、字号时,默认的就是宋体、五号、黑色
?????(4)师生共同完成探究任务三的要求2
???? 要求2:点击工具栏的字体颜色按钮,选红色,在编辑区按回车键,另起一行,输入“四年级一班” 几个字(观察它的变化?)
???? 师:请一位同学到教师机上完成探究任务三的要求2
???? (学生3到教师机上演示并讲解怎样改变字体颜色进行输入)
???? 师:请同学们观察这位同学输入的“四年级一班”这几个字是什么颜色?
???? 生共同回答:红色
???? 师:我们可以看出在格式工具栏有一个按钮可以改变字体颜色。
???? (5)师生共同完成探究任务三的要求3
???? 要求3:点击工具栏中的字号按钮右边的三角形,选 “一号”,在编辑区输入你的名字。
???? 师:请一位同学到教师机上完成探究任务三的要求3
???? (学生4到教师机上演示并讲解怎样改变字号来输入名字)
???? 师:同学们发现它的字号以前面的相比有什么变化?
???? 生齐回答:比以前大了许多。
???? 师:我们发现改变字号可以改变字的大小。
???? (6)师生共同完成探究任务三的要求4
???? 要求4:点击工具栏的倾斜按钮,在编辑区按回车键另起一行,输入一句赞美秋天的话。
???? 师:请一位同学到教师机上完成探究任务三的要求4
???? (学生5到教师机上演示并讲解使用倾斜按钮后输入“赞美秋天”的话)
????? 师:同学们发现与前面的字相比有什么变化?
????? 生齐回答:字发生了倾斜。
????? 师:我们可以使用倾斜按钮使字倾斜。
????? (7)师生共同完成探究任务四:保存Word文档
????? 结合“画图程序”的保存和教材P35的“跟我学”,将刚才输入文字以“秋天”命名进行保存。保存的位置可以是“我的文档”,也可以是你的文件夹。保存后请提交作业。
????? 师:请一位同学将刚才我们所输入的文字进行保存。
????? (学生6到教师机上操作演示讲解如何保存Word文档)
????? 师:我们在编辑Word文档时,为了防止断电或者在关机前常常要对它进行保存,否则就会前功尽弃,怎样保存了,保存的方法和我们保存画图文件是一样的,在进行第一次保存时,会弹出一个“另存为”对话框,它所默认的保存位置是“我的文档”,找到要保存的位置后,输入文件名,点击“保存”,将这篇Word文档保存到了所需要的地方。
活动6【作业】拓展任务
???? 完成了前面探究任务后的同学,继续完成“拓展任务”
??? ?拓展任务:打开你刚才保存的“秋天”文档,选择不同的字号、不同的颜色、不同的字体继续输入一段赞美秋天的话,并保存。观察现在的保存和第一次的保存有什么区别?
1学情分析
四年级的学生已经有了一定的电脑操作基础,对用Windows 自带的画图软件画图和在“写字板”上写文章具备了一定的操作技能,但是用电脑对文章进行编辑排版还很陌生。从这一课开始,学生将学习用Word来表达自己的思想情感,对文章进行编辑,对于四年级的学生来说word的学习是一个全新的概念。如何让学生感受到Word的强大功能,激发学生Word软件的兴趣。因此,本课作为Word的开篇教学显得尤为重要了,可以说它是Word教学中的前奏曲,奏好了这支曲子就会增强学生学习Word的兴趣和信心。
2教学目标
(一) 知识与技能:
1.让学生对word软件有一个大致的了解。
2.初步认识Word操作界面,了解Word窗口各部分的名称。
3.掌握启动Word程序,保存Word文档的方法。
4.尝试在Word中输入不同颜色、不同字号的文字。
(二) 过程与方法:
1.让生通过完成教师给出的自主探究任务进行自主学习。
2.小组合作共同完成探究任务。
3.通过小老师(个别学生)的示范讲解,老师的补充讲解共同完成本课教学目标。
(三) 情感态度与价值观:
1.通过让学生欣赏秋天的美景,激发学生对大自然的热爱之情。
2.通过对赞美秋天的两篇作文的比较,激发学生用电脑写作文,表达自己的思想情感。
3重点难点
1.对Word操作界面的认识,对Word窗口的各部分有一个大致了解。
2.保存Word文档的方法。
3.试着在Word中输入文字、改变文字的颜色、大小等。
4教学过程
活动1【导入】教学导入
???? 师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
???? 生1:是秋天
???? 生2:是冬天
???? 师:现在是秋末初冬
???? 师:同学们喜欢秋天吗?
???? 生:喜欢
???? 师:老师也喜欢秋天,因为秋天是丰收的季节,是美丽的季节。现在让我们一起来追寻秋天,感受秋天的美景。
???? (师播放伴随着“秋日私语”的“秋天美景”的演示文稿。演示文稿的背景色统一使用与秋天景色相适宜的从红到橘黄的过渡色,图片的解说文字与画面统一,并富有诗情画意,如:“秋天景色宜人,是迷人的季节;秋天的枫叶染红了山路;秋天的果实成熟了,一串串、一株株,挂满了整个枝头”。)
???? (学生观看幻灯片情景:播放时,学生静静地听着音乐两眼注视着屏幕,自动幻片、自动出现动画效果的“秋天美景”的演示文稿仿佛把学生带入到了如诗如画的秋天的童话里,学生通过观看,从心灵深处感受到“秋天真美啊!”。)
师:秋天美吗?
???? 生:秋天太美了。
???? 师:现在老师带来了两篇赞美秋天的作文,我们一起来欣赏。
活动2【活动】让生比较两篇作文
????? 师:现在老师带来了两篇赞美秋天的作文,我们一起来欣赏。
????? (课件出示两篇赞美秋天的作文:一篇手写的作文,一篇用Word编辑的图文并茂的电子作文,让生比较这两篇作文,更喜欢哪一篇?)
????? 师:同学们,你们看了这两篇作文后,从版面布局来看,你更喜欢哪篇作文?
???? 生答:第二篇
???? 师:为什么?
???? 生答:因为第二篇有图,更好看。
???? 师:老师也更喜欢第二篇作文,因为第二篇作文不仅有艺术字标题、不同颜色的文字,而且还配有相应的插图和边框,图文并茂看上去更加赏心悦目,生动活泼。像这样用电脑写的作文我们把它叫做“电子作文”。
????? 师:同学们想不想学用电脑写作文?
???? 生齐回答:想。
活动3【讲授】简介Word
????? 师讲述:用电脑写作文需要专门的文字处理软件。常用的文字处理软件是WPS和WORD。今天老师给大家带来一位新朋友,它的名字叫WORD。
????? (课件出示关于Word的介绍)
师:Word的全称是Microsoft Word ,它是Microsoft? office 家族中的一位成员,它不仅可以用于文字录入、排版操作,还可以实现简单的绘图和插入艺术字、图片和动画。
???? 师:现在老师带大家去拜访Word这位朋友。要拜访Word,首先就得找到Word的家。现在老师告诉大家到Word家的方法,你们自己去找。找到后,请你按要求去认识Word。认识Word后,同学们就可以和Word交上朋友,以后我们就可以用它来写作文。
活动4【练习】学生完成探究任务
???? ?(师课件出示自主探究任务,教师提示怎样在自己计算机里找到探究任务并完成它。注:教师事先已将探究任务发送于学生机的桌面)
? ?? ?师:(打开桌面上的探究任务)现在先请同学们看一看怎样通过“自学提示”完成探究任务,如打开word程序。现在请同学们自己完成探究任务,注意“探究任务二”中的探索word窗口各部分的名称,通过自学提示,将探究后的结果填写到书上。
?????? (学生通过自主探究和小组合作学习完成探究任务,教师巡视和个别辅导了解学生自学情况,教师对合作得较好的同学提出来表扬。)
活动5【活动】师生共同完成探究任务
???? ?(师首先通过网络广播教学展示提交作业后的学生作品)
????? (1)师生共同完成探究任务一:打开Microsoft Word 程序
????? 师:我们看一看某某同学完成的作品,我们请这位同学当小老师到教师机上示范讲解怎样打开Word程序,好,我们掌声有请这位同学。
???? (学生1到教师机上演示并讲解怎样打开Word程序)
???? (教师引导其它同学评价该生)师:这位同学不仅打开了Word程序,还讲清楚了操作步骤。
???? (2)师生共同完成探究任务二:认识“Word”窗口各部分的名称
???? 师:现在我们结合画图程序窗口来认识“Word”程序的窗口各部分的名称,老师鼠标指针指向部分请同学们一起说出名称。
???? 生共同回答:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、绘图工具栏、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮、状态栏等。
???? (3)师生共同完成探究任务三的要求1
????? 要求1:体验在Microsoft word程序中输入文字、改变文字的颜色、大小。
????? 师:请一位同学到教师机上试着输入“我爱秋天”这几个字。完成探究任务三的要求1
?????(学生2到教师机上演示并讲解怎样输入“我爱秋天”这几个字,包括输入法的切换)
???? 师:请同学们观察这位同学在没有设置字体、字号、颜色时输入的汉字是什么字体、几号字、什么颜色?
???? 生共同回答:宋体、五号、黑色。
???? 师:我们刚开始输入的字在不改变颜色、字体、字号时,默认的就是宋体、五号、黑色
?????(4)师生共同完成探究任务三的要求2
???? 要求2:点击工具栏的字体颜色按钮,选红色,在编辑区按回车键,另起一行,输入“四年级一班” 几个字(观察它的变化?)
???? 师:请一位同学到教师机上完成探究任务三的要求2
???? (学生3到教师机上演示并讲解怎样改变字体颜色进行输入)
???? 师:请同学们观察这位同学输入的“四年级一班”这几个字是什么颜色?
???? 生共同回答:红色
???? 师:我们可以看出在格式工具栏有一个按钮可以改变字体颜色。
???? (5)师生共同完成探究任务三的要求3
???? 要求3:点击工具栏中的字号按钮右边的三角形,选 “一号”,在编辑区输入你的名字。
???? 师:请一位同学到教师机上完成探究任务三的要求3
???? (学生4到教师机上演示并讲解怎样改变字号来输入名字)
???? 师:同学们发现它的字号以前面的相比有什么变化?
???? 生齐回答:比以前大了许多。
???? 师:我们发现改变字号可以改变字的大小。
???? (6)师生共同完成探究任务三的要求4
???? 要求4:点击工具栏的倾斜按钮,在编辑区按回车键另起一行,输入一句赞美秋天的话。
???? 师:请一位同学到教师机上完成探究任务三的要求4
???? (学生5到教师机上演示并讲解使用倾斜按钮后输入“赞美秋天”的话)
????? 师:同学们发现与前面的字相比有什么变化?
????? 生齐回答:字发生了倾斜。
????? 师:我们可以使用倾斜按钮使字倾斜。
????? (7)师生共同完成探究任务四:保存Word文档
????? 结合“画图程序”的保存和教材P35的“跟我学”,将刚才输入文字以“秋天”命名进行保存。保存的位置可以是“我的文档”,也可以是你的文件夹。保存后请提交作业。
????? 师:请一位同学将刚才我们所输入的文字进行保存。
????? (学生6到教师机上操作演示讲解如何保存Word文档)
????? 师:我们在编辑Word文档时,为了防止断电或者在关机前常常要对它进行保存,否则就会前功尽弃,怎样保存了,保存的方法和我们保存画图文件是一样的,在进行第一次保存时,会弹出一个“另存为”对话框,它所默认的保存位置是“我的文档”,找到要保存的位置后,输入文件名,点击“保存”,将这篇Word文档保存到了所需要的地方。
活动6【作业】拓展任务
???? 完成了前面探究任务后的同学,继续完成“拓展任务”
??? ?拓展任务:打开你刚才保存的“秋天”文档,选择不同的字号、不同的颜色、不同的字体继续输入一段赞美秋天的话,并保存。观察现在的保存和第一次的保存有什么区别?