第七课 和电脑作文环境见面 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第七课 和电脑作文环境见面 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-09 16:27:14 | ||
图片预览
文档简介
第七课 和电脑作文环境见面
1教学目标
知识与技能:1.能正确打开word软件,保存word文档,并尝试体验不同的方法;
2.认识word软件窗口各部分的名称,并能运用软件格式工具进行文字的简单修饰(学会使用Word更改文字的字体、字号、字型;掌握保存的几种基本方法);
过程与方法:1.在自主探索,操作体验,互助合作中,培养学生运用多种方法解决问题的能力;
2.通过知识迁移、对比,提高学生自主学习和运用软件的能力。
情感目标:通过同桌合作,师生、生生互助学习,激发学生的合作意识,让学生享受学习的快乐。
2学情分析
对学生而言,虽然以前在三年级时使用过“写字板”、“记事本”之类的文字处理软件,并且还有一少部分学生对这节课要学习的“Word”文字处理软件有一些了解,但“写字板”和“记事本”这两个软件相对比较简单,界面结构没有Word软件复杂,功能也不多,学生在使用时都只是使用了文字录入的功能,对Word软件没有系统的了解,所以有必要从启动,到Word软件窗口的界面结构,等基本知识点做起。这也为以后学习Office办公系统中其它的软件打下基础。
3教学重难点
教学重点:1、认识word软件窗口各部分的名称,并能运用软件格式工具进行文字的简单修饰(如何更改文字的字体、字型、字号及颜色);
2、通过知识迁移、对比,提高学生自主学习和运用软件的能力。
3、保存Word文档的方法。
学习难点:掌握运用word软件格式工具进行文字简单修饰的方法。
4教学过程
活动1【导入】一、引入课题
一年级二年级的时候我们会在不同的纸上画画,到了三年级的时候,我们学会了在电脑里画画,同时我们也学会了写作文,做手抄报,那我们现在是四年级了,孩子们想把作文、手抄报也用电脑来写出来吗?学生回答(想)那我们要怎样做才能写出来呢?而且还就非常漂亮的!引课题入。
1、齐读课题
2、欣赏对比作品:一幅排版漂亮的电子小报、艺术字、电脑作文(用一篇手写的和电脑作文的作比较)。
3、谈感受。? 我们在纸上写作文,如果写错了或要添加字句,那就只能在纸上“打补丁”了。弄得作文本上圈圈点点、东补一堆、西画一块,很不美观。有时修改的太多了,还得重新抄写一遍。而在电脑上写作文,可以随意修改,而不会出现作文本上不美观的情况;还可以加入一些图片,改变字的大小、形状、颜色等,让作文编排得很漂亮。谁知道用什么软件可以写出这样的电脑作文呢?(文字处理软件WORD或 WPS)今天我们重点体验WORD软件。
活动2【活动】二、新课教学：
1、任务一:进入电脑作文环境
(1)、怎么样打开Word呢?学会进入电脑作文环境:能独立打开Word软件。
(2)、自主学习:结合教材33页图7-2,在电脑上尝试找到并打开word软件;
(3)小组合作探究学习并汇报、总结不同方式打开的方法。
(桌面上有Word图标时,可以直接点击图表打开Word;可以通过开始菜单打到它。
2、任务二
(1)、观看WORD窗口各组成部分,用两分钟的时间记一记各组成部分的名称。
(2)、将名称填写在任务单相应的方框中。(抽学生说一说完成P33页图7-3的填空)
(3)、用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具,它的名称是什么?可以请学生汇报。(教师适时提出在WORD软件的窗口中,有“常用工具栏”、“格式工具栏”、“绘图工具栏”)
(4)试试在编辑区输入一段文字。
3、任务三:体验尝试,感知功能(打开WORD、输入汉字、设置文字的颜色、字号、字型)
活动要求:
(1)、认真阅读教材34-35页“试一试”内容;
(2)、按要求独立尝试操作;
(3)、在操作过程中,自己有疑问或困难,可以向同伴或老师小声请教
?在整个过程中,抽学生演示。
(4)探究汇报,教师进行小结。
思考:除了刚才操作的方法外,你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色、字号、字型?
(预想(以改变颜色为例):方法2:点击绘图工具栏中的按钮。方法3:“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定)
思考:文档编写完成过后,我们应该干什么呢?
(提出保存文档)
4、保存Word文档
活动要求:
(1)、独立尝试保存文档的方法
(2)、同桌分享自己保存文档的方法
(3)、探究:相邻同学实验了解“保存”和“另存为”这两个命令有什么异同??老师总结异同。
5、大胆实践,拓展提高
(1)、教师给出文字,让学生根据自己的喜欢进行设置
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
(2)、作品展示,分享交流
(3)、完成36-37练一练并汇报
活动3【活动】三、课堂小结
师生共同总结全课,知识梳理,然后请孩子们说一说今天你在学习中的收获、体会。
1教学目标
知识与技能:1.能正确打开word软件,保存word文档,并尝试体验不同的方法;
2.认识word软件窗口各部分的名称,并能运用软件格式工具进行文字的简单修饰(学会使用Word更改文字的字体、字号、字型;掌握保存的几种基本方法);
过程与方法:1.在自主探索,操作体验,互助合作中,培养学生运用多种方法解决问题的能力;
2.通过知识迁移、对比,提高学生自主学习和运用软件的能力。
情感目标:通过同桌合作,师生、生生互助学习,激发学生的合作意识,让学生享受学习的快乐。
2学情分析
对学生而言,虽然以前在三年级时使用过“写字板”、“记事本”之类的文字处理软件,并且还有一少部分学生对这节课要学习的“Word”文字处理软件有一些了解,但“写字板”和“记事本”这两个软件相对比较简单,界面结构没有Word软件复杂,功能也不多,学生在使用时都只是使用了文字录入的功能,对Word软件没有系统的了解,所以有必要从启动,到Word软件窗口的界面结构,等基本知识点做起。这也为以后学习Office办公系统中其它的软件打下基础。
3教学重难点
教学重点:1、认识word软件窗口各部分的名称,并能运用软件格式工具进行文字的简单修饰(如何更改文字的字体、字型、字号及颜色);
2、通过知识迁移、对比,提高学生自主学习和运用软件的能力。
3、保存Word文档的方法。
学习难点:掌握运用word软件格式工具进行文字简单修饰的方法。
4教学过程
活动1【导入】一、引入课题
一年级二年级的时候我们会在不同的纸上画画,到了三年级的时候,我们学会了在电脑里画画,同时我们也学会了写作文,做手抄报,那我们现在是四年级了,孩子们想把作文、手抄报也用电脑来写出来吗?学生回答(想)那我们要怎样做才能写出来呢?而且还就非常漂亮的!引课题入。
1、齐读课题
2、欣赏对比作品:一幅排版漂亮的电子小报、艺术字、电脑作文(用一篇手写的和电脑作文的作比较)。
3、谈感受。? 我们在纸上写作文,如果写错了或要添加字句,那就只能在纸上“打补丁”了。弄得作文本上圈圈点点、东补一堆、西画一块,很不美观。有时修改的太多了,还得重新抄写一遍。而在电脑上写作文,可以随意修改,而不会出现作文本上不美观的情况;还可以加入一些图片,改变字的大小、形状、颜色等,让作文编排得很漂亮。谁知道用什么软件可以写出这样的电脑作文呢?(文字处理软件WORD或 WPS)今天我们重点体验WORD软件。
活动2【活动】二、新课教学：
1、任务一:进入电脑作文环境
(1)、怎么样打开Word呢?学会进入电脑作文环境:能独立打开Word软件。
(2)、自主学习:结合教材33页图7-2,在电脑上尝试找到并打开word软件;
(3)小组合作探究学习并汇报、总结不同方式打开的方法。
(桌面上有Word图标时,可以直接点击图表打开Word;可以通过开始菜单打到它。
2、任务二
(1)、观看WORD窗口各组成部分,用两分钟的时间记一记各组成部分的名称。
(2)、将名称填写在任务单相应的方框中。(抽学生说一说完成P33页图7-3的填空)
(3)、用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具,它的名称是什么?可以请学生汇报。(教师适时提出在WORD软件的窗口中,有“常用工具栏”、“格式工具栏”、“绘图工具栏”)
(4)试试在编辑区输入一段文字。
3、任务三:体验尝试,感知功能(打开WORD、输入汉字、设置文字的颜色、字号、字型)
活动要求:
(1)、认真阅读教材34-35页“试一试”内容;
(2)、按要求独立尝试操作;
(3)、在操作过程中,自己有疑问或困难,可以向同伴或老师小声请教
?在整个过程中,抽学生演示。
(4)探究汇报,教师进行小结。
思考:除了刚才操作的方法外,你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色、字号、字型?
(预想(以改变颜色为例):方法2:点击绘图工具栏中的按钮。方法3:“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定)
思考:文档编写完成过后,我们应该干什么呢?
(提出保存文档)
4、保存Word文档
活动要求:
(1)、独立尝试保存文档的方法
(2)、同桌分享自己保存文档的方法
(3)、探究:相邻同学实验了解“保存”和“另存为”这两个命令有什么异同??老师总结异同。
5、大胆实践,拓展提高
(1)、教师给出文字,让学生根据自己的喜欢进行设置
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
(2)、作品展示,分享交流
(3)、完成36-37练一练并汇报
活动3【活动】三、课堂小结
师生共同总结全课,知识梳理,然后请孩子们说一说今天你在学习中的收获、体会。