第十课 美化我的文字 教学设计 (2)

第十课 美化我的文字
1学情分析
1、教学内容分析
教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握美化文字的基本方法,使得文章更加层次分明、重点突出。
2、教学对象分析
四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好奇、好问。他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受。单就教材内容而言,对已掌握了一定的WORD操作技能的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西。
2教学目标
⒈知识与技能:
掌握美化文字的基本方法,并能熟练操作。
⒉过程与方法:
学生在动画片“芭比时装秀”创设的情境中,通过 “把自己的名字变漂亮” 这一任务驱动,逐步掌握美化文字和竖排文字的基本方法,最后通过“美化课文《四季》”这一活动,让学生将所学知识灵活应用到实际操作中去。
⒊情感态度与价值观:
让学生在不断的尝试中感受成功,体验学习计算机的快乐;培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力;发展学生的创新思维;提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。
3重点难点
重点:1.改变文字的效果、字体大小和颜色。
2.掌握美化文字的方法。
难点:掌握美化文字的方法。
4教学过程
活动1【导入】1.创设情境、激情导入
师:孩子们,你们喜欢动画片吗?
师:今天老师为大家带来了一段非常精美的动画,片里有三个魔术小精灵,等会儿仔细观察,他们用魔法让主人公发生了什么变化?准备好了吗?(播放动画片断《芭比时装秀》,在动画中,三个小精灵通过魔术,把芭比仙子身上的裙子变的闪闪发光,美丽极了。)小精灵让芭比仙子发生了什么变化?
师:小精灵用魔法把裙子变了颜色,还改变了裙子的样式,变得很漂亮。我们今天也来变魔术,好吗?只不过啊我们不是要来变化我们的裙子,而是要美化我们的文字(老师板书课题:美化我的文字)
师:我们每个人都有自己的名字?来,轻轻的念一下自己的名字,老师也要来念念自己的名字了。
(出示没有任何修饰的名字),现在老师要变个魔术,把自己的名字改变一下,注意(出示修饰后的名字),怎么样,变的好看吗?为什么呢?
生:老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。(板贴:字体 字号 颜色)
活动2【讲授】2.任务驱动，多样教学
任务一:分步跟练,初步感知
师:想不想把自己的名字也变得这么漂亮?那老师现在就给你们演示一下这个魔术。
首先呢,打开我们常用的文字处理软件word,然后找到我们常用的输入法搜狗拼音,再输入我们的名字。介绍要用到的三个工具栏中的工具,然后再逐步操作,提示操作步骤,强调任何操作之前一定要先选中。
师:学会了吗?那老师给你们三分钟,看谁把自己的名字变的最漂亮,计时开始。
生:自我尝试,美化自己的名字,师巡视辅导。
师相机提示:温馨提示,每步操作前必须保证文字是选中状态。
师:好,完成了的同学请举手。都完成了啊,真棒!
任务二:自学探究,尝试使用
师:同学们的新名字真好看,不过老师还能把名字变的更漂亮,相信吗?
(展示一个添加了下划线、加粗和倾斜的文字)提问:漂亮吗?变化在哪里?
生:粗了 倾斜了 下边还有条线。
师:对,加粗、倾斜、下划线(板贴),这个魔术秘诀呢就藏在书上50到51页的“改变文字的效果”里,同学们自己去找找,这次,老师还是给你们三分钟。有不明白的地方可以请教老师或者周围的同学。
生:生自学,尝试修改,把自己的名字变的更漂亮。
师:有同学成功了吗?咱们请他做小老师来展示一下。学生展示,师强调步骤。 [你已经拥有了将文字加粗、倾斜、加下划线的魔术本领,我们大家向他表示祝贺]。
师:其实呢,还可以通过格式菜单里的字体对话框去设置(边说边简单演示),而且这里边还有很多别的我们还没用过的文字效果。聪明的你现在就去大胆尝试一下吧。
生:巩固练习,可以尝试用字体对话框中别的方法继续美化名字,可以多做几个。
任务三:重点提示,授之以渔
师:一般我们见到的文字都是横着排的,但是很多时候我们也会需要用到竖排文字,比如古诗词,对联,用竖排文字的方法,会使诗词透射出特有的古典韵味儿(同时展示两幅作品)。现在,同学们来把自己的名字变成竖排的,小提示,格式的菜单里有个“文字方向”哦。
生:学生操作,师巡视辅导。
活动3【测试】3.评价激励，体验成功
师:哪些同学想把自己美化后的名字展示给全班同学看?
生:展示部分同学自己的作品
教师和学生共同点评,看同学们都用上了哪些美化方法。
师:今天,同学们通过动脑、动手,用魔术把自己的名字变的很漂亮,不过,无论我们把名字变的多好看,自己父母给我们名字赋予的涵义才是最美的,因为里边呀寄托了爸爸妈妈对我们的很多很多的期望,所以我们一定要好好学习,来报答我们的父母哦。
活动4【活动】4.设计活动，深化学习
师:下面我们来看一篇文章,(出示一篇美化后的文档《爱什么颜色》)同学们观察一下,这文章中用到了哪些我们刚学到的美化方法?
生:颜色(更直观、形象、美观、层次分明),加粗、倾斜、下划线(突出重点),字体(活泼、童趣)。
师:我们学到的这几种美化文字的方法如果能恰当用来修饰文章,可以让一篇文章看上去层次分明、重点突出,而且还美观。
同学们有没有信心也来美化一段文字?
师:(出示没有美化的《四季》段落)这是一年级的语文课文《四季》中的一段话,,同学们来帮老师把这段课文美化一下,让一年级的小弟妹们看着觉得美观有趣,而且还层次分明、重点突出。
好,每组同学在你们组长的带领下找一台机子,聚在一块儿,群策群力,共同来完成一份作品 。看哪个小组的同学是最好的小美编。
打开老师准备好的文档《四季》
生:通过构思设计,修饰文档
(如果时间允许,可以展示部分作品并稍加点评)
活动5【作业】5归纳总结，升华延伸
老师看同学们讨论的很激烈,美化的也很不错,希望大家下去继续努力,下次上课的时候我们再来展评,到时我们都来说说每副作品的优点以及提提改进意见好吗?
师:今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快,同学们很快就掌握了一些美化文字的方法,而且充分发挥了自己的创意,当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术,使我们的作品更加丰富多彩。