第十课 美化我的文字 教学设计 (3)

第十课 美化我的文字 教学设计
1教学目标
?1、认知目标?
??? 使学生了解各种字体、字号、字形、字色以及它们的区别,理解它们的作用。?
? 2、技能目标?
??? 使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法,并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。?
? 3、情感目标?
??? 在训练学生的审美能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析和解决问题的能力的过程中,培养他们良好的信息素养。??
2学情分析
通过前面的学习,学生已了解了Word中文字的输入,文字的修改和删除,以及文字块的复制和粘贴等内容,能够运用所学知识进行简单的编辑。但大部分学生已不满足现状,对文字或句子的字体、大小、颜色等个性化的设置充满了强烈的欲望。由于学生在Word学习方面有一定的基础,这使得学生主动探索、自主学习成为可能,每位学生都有能力完成基本任务,有能力的学生还可以完成课外拓展,以充分发挥学生的积极性与自主性。让学生以练为主,以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
3重点难点
?重点:使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法,以及不同字体、字号、字形和字色之间的区别。
??难点: 使设计的文章层次分明、重点突出、美观漂亮。
4教学过程
活动1【导入】美化我的文字
师:上节课呢,我们完成了《春天在哪里》这首小诗的输入和修改,这里,选取两位同学输入的文档 ,我们一起来看一下。仔细观察,比较这两篇文档在表现的形式上有哪些不同。
师:总结板书?
?字体、大小、颜色?
师:你觉得哪一篇更好啊?
(一)、揭示课题
师:? 这篇《春天在哪里》经过修饰,能吸引更多的读者。你们想学吗?? 好的,今天我们就一起来学习《美化我的文字》这一课
(《美化我的文字》)--(板书课题)?
活动2【讲授】自主探究,学习新知
(二)、自主阅读?—学会改变字体和字号
师:我们阅读一篇文章首先看它的……
标题体现一篇文章的中心思想,需要突出显示,便于引起读者的注意,最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
请同学们参照课本第49页的内容,试一试改变标题的字体和字号。
师:?改好了吗? 谁愿意上来展示一下你的学习成果?
师:?小结:同学们通过看书,学会了改变标题的字体和字号,老师还希望大家有一双乐于尝试的小手。
(三)、自主尝试—认识格式工具栏的按钮
师:格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮,他们分别用来做什么的呢?请同学们带着屏幕上的问题试着做一做,然后,互相之间再说一说。
师:?现在可以回答屏幕上的问题了吗?
师:小朋友们说的很准确,老师决定奖励大家玩一个游戏。看屏幕,这游戏名叫“成语填色”。
师:? 读一读下面的成语,把括号中的文字设置为相应的颜色。
师:? 让我们展示一下 多彩 的成语吧
(四)、互学互助—认识字体对话框
师:看到如此多彩的成语出自同学们的手下,老师想送给同学们一个特殊的礼物,想看吗?
这些文字效果与刚刚学的有些不同,有什么特点呢?
在格式工具栏中,没有这样的效果。这其中的奥妙在哪儿呢?
我们班有些同学也做出了这样的效果,下面老师请他们上来给大家做个演示。
我们所有同学一起来当解说员,说出他的操作步骤,好不好?
师:?同学们不但观察的很仔细,说的也很清楚。下面我们一起来练习字体对话框,让我们参照例图进一步修饰《春天在哪里》吧!
活动3【讲授】回顾总结,提炼学习成果
?师:?《春天在哪里》这首诗已经修饰的很美观了。?在修饰《春天在哪里》的过程中,我们学会了……
师:在修饰《春》的过程中,我们学会了运用格式工具栏,设置文字效果。
在修饰《春》的过程中,我们学会了运用字体对话框,设置各种文字效果。
改变标题的字体和字号同学们是怎么学的?
认识格式工具栏里的各个按钮同学们是怎么学的?
字体对话框是谁教会我们的呢?
???师:同学们真不简单,不仅掌握了知识,还领悟了学习的方法。
活动4【练习】应　用　拓　展　升　华　知　识　技　能
㈠、应用知识,练习提升
师:我们学会了“修饰文章”,生活中哪儿会用到呢?
老师这选了一篇优美的文章,请同学们帮他修饰一下吧!
课件展示要求:
标题:黑体、二号字???
作者签名:楷体??四号字?
内容:宋体、四号字
??根据自己的理解,进一步修饰文章《找秋天》
㈡、互赏互评,内化知识
师:???走在同学们中间,看到一篇篇同学们精心修饰的作品,老师也不禁惊讶于同学们的创意。谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下?
展示几位同学的作品请大家点评。
㈢、教师总结,拓展延伸
这节课我们学会了运用格式工具栏和字体对话框对文章进行修饰。要修饰出一篇更美观大方的文章,还有许多知识要学,让我们课后进一步学习、欣赏、练习,修饰出更美的文章。