第十课 美化我的文字 教学设计
文档属性
| 名称 | 第十课 美化我的文字 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-09 16:41:26 | ||
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文档简介
第十课 美化我的文字
教材分析：
《美化我的文字》是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课的主要知识点为：1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；3、文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果??）。本课是教材关于前面Word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Office的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握美化文字的基本方法，使得文章更加层次分明、重点突出。
教学对象分析：
四年级小学生好玩、好奇、好问。他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。单就教材内容而言，学生非常感兴趣，已掌握了一定的WORD操作技能。
教学内容：《美化我的文字》
教学目标：??
1、知识与技能：熟练掌握在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置。
2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，通过团队合作以及自我创新合作，培养学生自我创新、团体协作的能力和审美 能力。
3、情感、态度、价值观目标：在学习改变字体、字号和颜色过程中，了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和创造美的能力。??
教学重点：改变文字的字体、大小和颜色。
教学难点：理解各种字体、字号、颜色的效果，以及不同字体、字号、颜色效果之间的区别。
教学准备：多媒体教学网络、课件、自己预先输入好的文字。??
教学过程：??
（一）情境引入，激发兴趣。
引入：你浪费过粮食吗？你身边有哪些浪费粮食的现象？课件展示贫困山区孩子吃饭图片，教育学生要节约粮食。
课件演示：两段风格不同的节约粮食的文字。比一比、找一找，这两段文字有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？（通过欣赏、对比文章，同学们发现第二篇文章更漂亮，字体大了，字的色彩好看了。）
同学们说得真好，这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）。
（二）任务驱动，新课学习。
师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在Word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰 美化。（课件展示“打开Word，找找文字大小、字体和颜色的按钮，用探测各个按钮名字，试一试他们的功能”）
1、字号变化的学习：???
（1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（设计意图：利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试）???
（2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。???
（3）师：同学们，你们能不能在Word中找到最大的金箍棒？快试试吧！
（设计意图：全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设置这一基础操作进行练习。）??
（4）学生自主或教师引导学生发现了1638最大字号的限制。??
（设计意图：恰当地使用游戏进行教学。把改变文字字号的操作融入到“寻找最大的金箍棒”的游戏之中，巧妙地教授了这一基础操作，使学生获得本节课所学知识的操作要领,并借此培养学生在尝试中发现新知识的力。）??
（5）教师再次小结字号的设置方法：选中文字——选择相应操作。
2、字体、颜色变化的学习：???
（1）师：在电脑中，有许多操作都是相通，像字号的变化和字体、颜色的变化就是非常相像的。???
（2）展示“学生安全教育顺口溜”内容，简单示范一次字体、 颜色的操作（设计意图：字体中特别用一种学生机上没有的字体，为后继的教学内容做好铺垫）???
（3）出示“语文书”图片，指出刊物的名字应该是比较突出的。（设计意图：对语文课本封面的展示，使学生能够根据生活中一些常见的文字使用规律来设计作品。）???
（4）学生对语文封皮文字进行“字体、字号、颜色”变化进行设置，以达到美化的效果。
3、练一练。
师：（出示没有美化的《四季》段落）这是一年级的语文课文《四季》中的一段话，，同学们来帮老师把这段课文美化一下，让一年级的小弟妹们看着觉得美观有趣，而且还层次分明、重点突出。
好，每组同学在你们组长的带领下找一台机子，聚在一块儿，群策群力，共同来完成一份作品。看哪个小组的同学是最好的小美编。
打开老师准备好的文档《四季》
生：通过构思设计，修饰文档。
(如果时间允许，可以展示部分作品并稍加点评)?
（三）评价、交流、提高???
请部分学生说说他的作品设计意图，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。（设计意图：互动互学，开拓学生的思维，使他们可以更好地应用信息技术。）??
（四）小结??
老师看同学们讨论的很激烈，美化的也很不错，希望大家下去继续努力，下次上课的时候我们再来展评，到时我们都来评评每幅作品的优点以及提提改进意见好吗？
师小结：本节课我们对文字的字体、字号、颜色的设置进行了学习，初步掌握了对文字修饰的基本操作。同时，我们也明白了在计算机的操作中有很多操作都是非常类似，甚至是相同的。比如：‘选定对象’这一操作就是比较通用的；我们将来还要学习的：给文字加下划线、加粗、倾斜等变化以及图片的操作，都会用到。
因此，在今后的学习中我们要善于总结，善于发现，寻找有用信息，大胆尝试。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术，使我们的作品更加丰富多彩。
教材分析：
《美化我的文字》是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课的主要知识点为：1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；3、文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果??）。本课是教材关于前面Word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Office的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握美化文字的基本方法，使得文章更加层次分明、重点突出。
教学对象分析：
四年级小学生好玩、好奇、好问。他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。单就教材内容而言，学生非常感兴趣，已掌握了一定的WORD操作技能。
教学内容：《美化我的文字》
教学目标：??
1、知识与技能：熟练掌握在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置。
2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，通过团队合作以及自我创新合作，培养学生自我创新、团体协作的能力和审美 能力。
3、情感、态度、价值观目标：在学习改变字体、字号和颜色过程中，了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和创造美的能力。??
教学重点：改变文字的字体、大小和颜色。
教学难点：理解各种字体、字号、颜色的效果，以及不同字体、字号、颜色效果之间的区别。
教学准备：多媒体教学网络、课件、自己预先输入好的文字。??
教学过程：??
（一）情境引入，激发兴趣。
引入：你浪费过粮食吗？你身边有哪些浪费粮食的现象？课件展示贫困山区孩子吃饭图片，教育学生要节约粮食。
课件演示：两段风格不同的节约粮食的文字。比一比、找一找，这两段文字有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？（通过欣赏、对比文章，同学们发现第二篇文章更漂亮，字体大了，字的色彩好看了。）
同学们说得真好，这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）。
（二）任务驱动，新课学习。
师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在Word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰 美化。（课件展示“打开Word，找找文字大小、字体和颜色的按钮，用探测各个按钮名字，试一试他们的功能”）
1、字号变化的学习：???
（1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（设计意图：利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试）???
（2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。???
（3）师：同学们，你们能不能在Word中找到最大的金箍棒？快试试吧！
（设计意图：全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设置这一基础操作进行练习。）??
（4）学生自主或教师引导学生发现了1638最大字号的限制。??
（设计意图：恰当地使用游戏进行教学。把改变文字字号的操作融入到“寻找最大的金箍棒”的游戏之中，巧妙地教授了这一基础操作，使学生获得本节课所学知识的操作要领,并借此培养学生在尝试中发现新知识的力。）??
（5）教师再次小结字号的设置方法：选中文字——选择相应操作。
2、字体、颜色变化的学习：???
（1）师：在电脑中，有许多操作都是相通，像字号的变化和字体、颜色的变化就是非常相像的。???
（2）展示“学生安全教育顺口溜”内容，简单示范一次字体、 颜色的操作（设计意图：字体中特别用一种学生机上没有的字体，为后继的教学内容做好铺垫）???
（3）出示“语文书”图片，指出刊物的名字应该是比较突出的。（设计意图：对语文课本封面的展示，使学生能够根据生活中一些常见的文字使用规律来设计作品。）???
（4）学生对语文封皮文字进行“字体、字号、颜色”变化进行设置，以达到美化的效果。
3、练一练。
师：（出示没有美化的《四季》段落）这是一年级的语文课文《四季》中的一段话，，同学们来帮老师把这段课文美化一下，让一年级的小弟妹们看着觉得美观有趣，而且还层次分明、重点突出。
好，每组同学在你们组长的带领下找一台机子，聚在一块儿，群策群力，共同来完成一份作品。看哪个小组的同学是最好的小美编。
打开老师准备好的文档《四季》
生：通过构思设计，修饰文档。
(如果时间允许，可以展示部分作品并稍加点评)?
（三）评价、交流、提高???
请部分学生说说他的作品设计意图，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。（设计意图：互动互学，开拓学生的思维，使他们可以更好地应用信息技术。）??
（四）小结??
老师看同学们讨论的很激烈，美化的也很不错，希望大家下去继续努力，下次上课的时候我们再来展评，到时我们都来评评每幅作品的优点以及提提改进意见好吗？
师小结：本节课我们对文字的字体、字号、颜色的设置进行了学习，初步掌握了对文字修饰的基本操作。同时，我们也明白了在计算机的操作中有很多操作都是非常类似，甚至是相同的。比如：‘选定对象’这一操作就是比较通用的；我们将来还要学习的：给文字加下划线、加粗、倾斜等变化以及图片的操作，都会用到。
因此，在今后的学习中我们要善于总结，善于发现，寻找有用信息，大胆尝试。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术，使我们的作品更加丰富多彩。