第十四课 在文章中插入图片 教学设计
本课是四川省中小学教材审查委员会审查通过的四川省义务教育课程改革试验教科书《信息技术》四年级上册第十四课的内容，本节课之前有过WORD文字美化排版的基础，进而引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章,并且能体验美，发现美，创造美；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
学情分析:? 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们前面已经学习了word文章排版等文本设置知识，知道了光标位置的概念，又学习了文章中插入剪切画已具备一定的知识基础。对于基础好的学生,或许能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还需要在老师的讲解、示范、引导等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
教学目标：
知识目标：1、进一步熟悉文字处理的基本操作。
2、学会插入图片的方法。
3、学会设置图片的大小及环绕方式。
能力目标：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
情感目标：提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
2? 教学重、难点：
重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入图片的方法。
难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。
教学策略：
在教学导入时，需采用情境引入，通过对比，培养学生的审美情趣，增强学生的美感，提高学生学习兴趣；培养学生探究发现，利用知识迁移的规律学会新知；通过对比和讨论让学生发现插入图片、美化Word的一般规律。从而自我体会自我发现。整节课学生在不断发现问题，不断去思考，再不断去解决问题中产生成功的喜悦，从而对学习信息技术产生浓厚的兴趣，主动去学习知识。
教学环境及资源准备：
教学环境:?计算机网络教室，畅通的局域网环境；
资源准备：课本内容美丽的仙女湖文章图片；??
情境激趣，引出主题
????上课之前老师想和同学们一起来完成一个旅游小调查：现在同学们的电脑桌面上已经打开了两篇旅游公司给出的景点介绍文章，一篇是A公司的《美丽的仙女湖》（只有文字介绍），另一篇是B公司《千岛湖》（介绍配有一定的图片），下面同学们请举手表决看了介绍后你们更愿意去哪里旅游。
????统计两个旅游景点的表决人数（选择千岛湖的人数更多）。
根据统计结果，绝大多数同学都愿意去千岛湖，为什么呢，是千岛湖更美更吸引你们吗？
抽生回答。
教师总结：
1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使文章更加美观、生动；没图片的显得单调。
2）图文并茂的文章使人赏心悦目，吸引读者，增加景点的吸引力。
原来是仙女湖的介绍没有图片而影响了它在同学们心中的形象，那这节课我们就通过学习怎样《在文章中插入图片》来帮帮A公司，让他的景点介绍更出色，让更多的游客也能去领略仙女湖的美景。
任务驱动，自 主探究
任务1：在《美丽的仙女湖》这篇文章中插入来自文件的图片
1、首先请同学们回忆上节课所学插入剪贴画的方法，再看书尝试操作在文章中插入老师事先准备好的仙女湖的图片；
2、抽生操作演示讲解；
3、利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳总结操作方法：
单击菜单栏中的“插入”菜单——找到子菜单中的“图片”选项——在下一级菜单中单击“来自文件”——选择适合的图片
4、同学们再操作练习2分钟，争取熟练掌握操作步骤，鼓励已学会的学生充当小老师，指导其他同学；
5、利用多媒体网络教室广播软件展示几张具有代表性的学生作品，首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所俗言，对于同学们提出的建议，归纳成2个有待解决的问题：
??问题1：如何改变图片的大小？
??问题2：如何移动图片的位置？
????任务2：同学们根据自己能力高低选择任务1中老师提出的一个或两个问题进行探究，并尝试操作解决。??
???看书、思考讨论或按提示尝试操作??
???自己尝试或合作完成任务1?
???完成任务并提出操作中所遇到的问题。
在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从“让我学”变成“我要学”，学习的兴趣不断提高，好奇心也随之得到满足，动手实践的得与失，不再是作品的好坏，而是“自主学 习”的成功体验。
培养学生主动探索的学习习惯。
鼓励学生大胆的实践探究并解决问题??
采用分层教学法,既让
1、操作前提示：如果有解决不了的问题可通过以下途径解决
（1）、阅读教材；（2）、回顾上节课对剪贴画的编辑方法。
2、教师巡回指导，小组内“一帮一”合作学习。
3、选几位选择不同任务的同学在屏幕广播方式下将先前的几幅作品进行完善。
4、教师进行归纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进一步强调。
任务3：制作一幅诗配画。（学习调整图片的效果和怎样为图片添加边框）
1、让学生欣赏教材上的诗配画作品《寄扬州韩绰判官》，评价这幅作品有什么特点。（诗配在合适的画上，更具诗情画意。）
2、利用准备好的素材（诗《咏鹅》和匹配的图片）和学生一起来制作一幅诗配画。边制作边回忆阐述插入图片、调整图片大小和位置的方法，提示调整图片效果时可通过降低“对比度”和提高“亮度”的配合使用来达到想要的效果。
3、将老师制作好的诗配画向学生展示，让学生观察有何特别之处。细心的同学会发现多了边框，肯定学生的回答，并说明加了边框使诗配画更醒目更特别。通过课件展示或让学生参考教材学习加边框的方法，继续完善作品。
4、教师巡场指导评价。??
根据选择的情况独立完成任务2。
独立完成任务3，回忆新学知识。
????观察、思考、模仿、操作练习
能力高的同学充分展示自已的才华，也可让能力较低的同学品尝到成功的喜 悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。
通过生生互动，师生互动，突破了对图片进行调整编辑这个难点。
新任务中师生互动回忆旧知识达到复习巩固的目的。
实践运用，提高发展??????
1、过渡：大部分同学通过学习都已经成为了图片设置小能手，想不想再挑战一点高难度的任务？下面老师就给同学们两个拓展任务，比一比哪个小组完成的最好。
2、展示两个拓展任务
（1）拓展一：为《落花生》课文配上插图（素材在“落花生”文件夹中）
拓展二：设计一幅欢庆元旦的展板图（素材在“庆元旦”文件夹中）
操作要求：一是方法要简单、二是排版编辑要具有艺术性、三是速度要快。
3、鼓励学生自主创造，小组合作，团结协作
小组合作完成任务4
展示评价，归纳总结
1、利作多媒体网络教室的优势，将小组中比较优秀作品传送到教师机。
2、利用事先做好的模板，快速地将这些作品做成幻灯片，让学生欣赏、评价。
3、评选出本节课的“智慧之星”、“艺术之星”、“速度之星”。
4、回顾总结本节课收获，小结梳理知识点。
5、点评拓展任务二的作品中还有哪些可以再完善，为以后的学习埋下悬念。
六、板书设计
第十四课??在文章中插入图片
插入图片：使用“插入菜单”——“图片”——“来自文件”
改变图片的大小：托动图片边框句柄
移动图片的位置：托动图片边框
调整图片和文字之间的位置关系：“设置图片格式”——“版式”
课件19张PPT。下面是两篇旅游公司给出的景点介绍文章，你们更愿意去哪里旅游 ？ 要去哪里我做主：第十四课《在文章中插入图片》四川省义务教育课程改革实验教科书四年级上册任 务 1（自主探究）
在《美丽的仙女湖》这篇文章中
插入来自文件的图片
文章路径： “D:十四课” 提示：1、请同学们回忆上节课所学插入剪贴画的方法
2、查看书上77页步骤 插入图片（１）打开你要插图的文章，找到要插入图片的地方，将光标移动到这个位置；插入图片的步骤：（２）点击菜单“插入－图片－来自文件”命令；（3）弹出一个“插入图片”的对话框，点击上边的“查找范围”找到自己的图片文件夹；（4） 选择我们想要的图片，点击“插入”之后，图片就插入到文章中了。插入好的效果
请同学们谈一谈如何使刚才的作品更加完美？ 归纳问题：（1）：图片的大小不合适；
（2）：图片的位置不合适。
议一议任务2：同学们根据自己插入图片 的情况参考尝试解决图片的大小和位置问题。移动图片位置和改变图片大小 插入到文档中的图片往往位置和大小都不合意，必须对它进行调整。
（1）在插入的图片上单击，就选定了该图片。按下鼠标左健拖动就可以移动图片的位置。
（2）选定图片后，图片四周将出现8个小方块，称为“尺寸控制点”。
鼠标指针移到“尺寸控制点”时可以对图片的大小进行调整
（3）图片环绕方式：右击图片——>单击“设置图片格式” ——> “版式”
选项卡 ——>选择环绕方式——>单击“确定”
调整图片方法作品展示1、请欣赏教材p79的诗配画作品《寄扬州韩绰判官》
2、说一说这幅作品有什么特点。
（诗配在合适的画上，更具诗情画意）调整图片效果 任务3：制作一幅诗配画。（学习调整图片的效果和怎样为图片添加边框） 1、按路径“D:十四课诗配画”打开诗《咏鹅》；
2、插入图片“鹅鹅鹅”；设置文字环绕方式为“衬于文字下方”
3、调整图片效果。使用图片工具栏上的工具按钮
通过降低“对比度”和提高“亮度”的配合使用达到想要的效果
请你跟我做一做：老师的作品和同学们 的有什么不同之处？不同之处：加了边框议一议：加边框的方法：1、选定图片
2、单击“图片”工具栏中的“线性”按钮
（如右图所示）拓展一：为《落花生》课文配上插图（素材在“落花生”文件夹中）
拓展二：设计一幅欢庆元旦的展板图（素材在“庆元旦”文件夹中）
操作要求：一是方法要简单；
二是排版编辑要具有艺术性；
三是速度要快。比一比 同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。 谢谢！
