课件13张PPT。第四课 奇妙的“取色”工具
和“彩色橡皮擦”四川省义务教育课程改革实验教科书 信息技术 四年级上册你能不破坏原图，把绿色的树叶变成黄色的吗？应该怎么做？找一找首先请同学们打开画图软件，移动小鼠标，找到“颜色选取器”和“橡皮擦”工具。“橡皮擦”工具的使用选 中按住左键并移动鼠标进行擦除按住右键并移动鼠标进行擦除“取色”工具的使用选 中在相应的色块区域上单击左/右键进行取色试一试将前景色和背景色都设置为白色，分别用鼠标左键、右键在颜色不同的区域取色，并观察颜色1、颜色2的变化，你发现了什么？奇妙的“取色”工具左 键右 键 颜色1（前景色）颜色2（背景色）试一试将前景色设置为彩虹桥任何一种颜色，背景色设置为黑色，分别用鼠标左、右键进行擦除，你发现了什么？奇妙的“彩色橡皮擦”工具左 键右 键擦除背景色上的任何颜色仅擦除背景色上的前景色做一做在不破坏原图的情况下，将绿色树叶变成黄色，该怎么做？比一比在不破坏原图的情况下，将绿树叶变成七彩树叶，该怎么做？归纳总结取 色左 键右 键前景色背景色彩色橡皮擦左 键右 键擦除背景色上的任何颜色仅擦除背景色上的前景色第四课 奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦” 教学设计
一、教材分析
《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》是四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术四年级上册第四课的内容，本节课是学生们经历了三年级的学习后，再一次学习画图软件。本册主要是进一步学习画图软件菜单功能的运用，与三年级对画图软件的基础学习相照应，三到五年级为信息技术能力培养的主要阶段，四年级为这一阶段的第二个关键阶段，既是知识的扩展与加深，也为五、六年级的综合应用阶段学习打下了坚实的基础。本课主要要求学生掌握“取色”、“彩色橡皮擦”工具的使用方法，并利用“取色”、“彩色橡皮擦”工具对图形进行色彩处理及简单的修改。
二、学情分析
本课教学对象为小学四年级的学生，这节课的主要侧重点在于让学生在操作的过程中体验并理解同一工具在使用左键和右键操作时具有不同的实践效果。本课通过采用任务驱动教学法，设计有趣的活动引导学生学习和掌握奇妙的取色工具和彩色橡皮工具的使用,引导孩子去发现问题、解决问题,同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
三、教学目标
（一）知识与技能：
掌握“取色”、“彩色橡皮擦”工具的使用方法,能对图形进行色彩处理及简单的修改。
（二）过程与方法：
在学习任务的驱动下，学生通过探究性学习，自主建构用并总结出用鼠标左键、右键使用“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的区别。
（三）情感态度价值观：
通过本课学习，培养学生自主探究的学习能力，提高学生的审美情趣。
四、教学重点、难点
（一）教学重点：
学习“取色”和“彩色橡皮擦”工具的使用方法。
（二）教学难点：
学习“取色”和“彩色橡皮擦”工具的使用方法的同时，理解使用“取色”和“彩色橡皮擦”工具时，分别用鼠标左右对前景色和背景色产生的变化，熟练运用所学对图形的色彩进行合理的处理。
五、计划学时：1课时
六、教学环境及资料准备
（一）教学环境：有交互系统的网络教室。
（二）资料准备：教学课件、学生资源、画图软件。
七、教学方法?
1.教法：“任务驱动法”。?2.学法：“自主探究法”。?
整个课堂，我注重充分调动学生的学习积极性和培养学生的自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中开展。?
八、教学过程?
（一）创设情境，激趣导入（5分钟左右）?
师：同学们，到了秋天，树叶通常会变成什么颜色？?生：黄色！?
师：老师用画图软件画了一棵树，请大家看，它的叶子是绿色的，可是现在我想把它变成秋天的颜色，谁能帮帮老师呢？
学生回答预设1：可以用【喷枪】工具。?
学生回答预设2：可以用【颜色填充】工具。????
师：那我们就来试一试！?
老师演示：看来用【喷枪】、【颜色填充】??工具解决这个问题，效果并不是很好，那有没有更好的办法呢？?
师：当然有啦！大家想不想学？?生：想！?
师：今天我们就一起来学习第四课《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》，运用它们帮助我们解决这个难题。?
（二）任务驱动，探求新知?
1.找一找（5分钟左右）?
师：首先请同学们打开画图软件，找出【颜色选取器】和【橡皮擦】工具。?
生：打开画图软件，在工具栏移动鼠标，找出【颜色选取器】和【橡皮擦】工具。?（完成任务以后在学生端云课堂平台举手示意。）?
师：大家找到了吗？?生：找到了！
师：下面老师请一位同学给大家演示一下！?生：学生演示。?
2.学一学（6分钟左右）?
师：现在我们都已经找到了这两个工具，那如何使用它们呢？?
师：首先我们来复习一下【橡皮擦】工具的使用，哪位同学给大家讲一讲如何来使用【橡皮擦】工具。?
生：首先选中【橡皮擦】工具，按住鼠标左键并拖动鼠标进行擦除，还可以同时按键盘上的【Ctrl+】键放大橡皮擦，或【Ctrl-】键缩小橡皮擦。?
师：按住鼠标左键并拖动鼠标进行擦除，这是我们前面学习过的【橡皮擦】工具的使用，今天我们还要学习【橡皮擦】工具新的使用方法——按住鼠标右键并拖动鼠标进行擦除，它们会有什么不同效果？一会我们就来试一试。?
师：接着我们再来看一看【颜色选取器/取色】工具的使用，【取色】工具的作用是从图片中选取颜色并将其用于绘图，和所有画图软件中工具的使用一样，【取色】工具的使用第一步应该是先？?
生：选中【取色】工具。?
师：这时候鼠标指针变成了吸管的形状，我们只要在相应的色块区域单击一下鼠标的左键或右键就可以取色，它们作用完全不同，下面我们就来试一试。?
3.试一试（6分钟左右）?
①?【取色】工具的使用?
师：请同学们分别用鼠标左键、右键在颜色不同的区域取色，并注意观察颜色1、颜色2的变化。
生：按要求操作，并观察总结所看到的现象。?
师：哪位同学来给大家说一说通过刚才的操作，你发现了什么？?
学生回答预设：我发现单击鼠标左键时，颜色1发生变化，并且颜色1变成所取的颜色；单击鼠标右键时，颜色2发生变化，并且颜色2变成所取的颜色。?师：还有没有不同的发现？?生：没有了。?
师：大家观察的真仔细！颜色1也是前景色，颜色2也是背景色，也就是说，通过【取色】工具进行取色，可以单击左键给前景色取色，单击右键给背景色取色。
【橡皮擦】工具的使用
师：分别用鼠标左、右键进行擦除，你发现了什么？
生：按要求操作，并观察总结所看到的现象。
师：哪位同学来给大家说一说通过刚才的操作，你又发现了什么？
学生回答预设：我发现按住鼠标左键进行擦除的时候，可以擦除任何颜色，但不能擦除背景色色；按住鼠标右键进行擦除的时候，只能擦除前景色。
师：也就是说，按住鼠标的左键进行擦除时，可以擦除背景色上的任何颜色，而按住鼠标右键进行擦除时，只能擦除背景色上的前景色，对其他色不能进行擦除。
4.做一做（8分钟左右）
师：那么现在大家能不能解决这个难题呢？
生：能！
师：哪位同学给大家讲一讲？
学生回答预设：将前景色设置为当前树叶的颜色，将背景色设置为黄色，再按住鼠标的右键进行擦除。
师：这位同学的回答对不对呢？下面同学们就来做一做！
生：在画图软件中打开素材，按要求操作完成任务。
（完成任务以后在学生端云课堂平台举手示意。）
5.比一比（8分钟左右）
师：最后我们来做一个小游戏——谁是冠军：
师：谁先按照要求完成任务，并最先将完成后的作品发送给我，谁便是冠军。?生：按照要求操作，将绿色的树叶变成七色树叶。
师：现在我们一起来看一看谁是今天的冠军！?
（三）心得交流、拓展延伸?
1.心得交流（3分钟左右）?
师：孩子们，通过今天的学习，你们收获到了什么？?生：???
2.拓展延伸（1分钟左右）?
师：这节课，我们学习了【取色】、【彩色橡皮擦】工具的使用，并用它们不仅使绿色的树叶变成了黄色的树叶，还将绿色的树叶变成了七色树叶。其实，在我们的生活中，利用【取色】、【彩色橡皮擦】工具能够快速地创作出许多有特点的图形。希望同学们在以后的学习中，能够灵活地运用它们进行图片处理。?
九、教学流程?
十、板书设计?
十一、教学反思?
针对本课的【取色】和【彩色橡皮擦】两个工具的学习，我根据信息技术课实践性、操作性强及四年级同学已具备一定自主探究能力的特征，设计了找一找、学一学、试一试、做一做、比一比五个环节，并以任务驱动的教学形式，让学生全身心投入到学习中，在做任务的过程中体验、探求、总结和巩固,体现了“在做中学”的?学习理念。既加深了学生对知识的掌握，又培养了学生动手操作的能力、拓展了学生的思维，内化了所学知识，使学生体会到解决问题的乐趣。?
但还存在一些不足之处，其一：这节课本来可以是一节非常有趣的信息技术课，但限于教师自身教学基本功还不扎实，教学手段不够灵活，结果课堂气氛不够活跃、学生学习积极性不高，这将是我今后为之奋斗的方向；其二：教师对学生作品评价不到位，只注重学习结果，忽视学生的学习过程。
