第一课 计算机的存储器 教学设计
文档属性
| 名称 | 第一课 计算机的存储器 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-09 17:02:26 | ||
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文档简介
第一课 计算机的存储器 教学设计
1教学目标
1 情感与价值观
普及学生计算机应用知识,发展学生利用计算机解决实际问题,启发、鼓励和创新。
2? 知识与技能
(1)知道存储器的分类:内存和外存;
(2)掌握内存和外存的区别;
(3)能识别常见的存储器,如硬盘、内存条、移动硬盘、U盘、光盘等;
(4)知道存储器容量单位,掌握存储器容量单位的换算,会查看计算机中内存和外存容量大小,理解存储器容量大小的现实意义;
(5)了解“云存储”的基础知识。
3? 过程与方法
(1)阅读资料,知道存储器的分类;
(2)观察实物的同时领会教师关于硬件、软件功能的介绍,识别常见存储器;
(3)动手查看当前计算机存储器容量,知道存储器容量单位,掌握容量单位的换算;
(4)完成实例练习,解决实际问题。
2学情分析
本课教学对象为四年级上期的学生,善于形象思维,弱于抽象思维,好奇心强,对信息技术的学习有较强的兴趣,注意力维持时间在15分钟左右。3年级时学习了画图文件的保存,对文件、文件名、文件夹略有接触,是一种虚拟的接触,本节课内容虚实结合,符合学生认知特点,关键在课堂节奏的控制上:10-15分钟左右需要再次激发学生学习兴趣。
本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。
3重点难点
重点:存储器的分类、存储容量、单位换算
难点:内存与外存的区分;存储单位的换算
4教学过程
活动1【活动】计算机的存储器
一、引入
1、打开前阶段学生下载的图片
2、问:同学们,告诉我这些图片保存在什么地方?
3、(如果回答保存在自己的文件夹里)继续问:那么你自己的文件夹又保存在什么地方呢?
4、小结、评价学生的回答情况
5、引入课题:计算机的存储器
二、讲授新课
1、展示存储器实物:硬盘、内存条、移动硬盘、U盘、光盘、录音笔
2、问:同学们认识这些东西吗?知道它们的功能吗?
3、布置阅读任务
学生活动:带着问题阅读资料,了解存储器的分类、样式、用途等相关知识
4、讲解存储器的分类及内、外存的区别
微课学习
5、问:有同学想试试上来指认这些存储器吗?并说出它属于外存还是内存,以及它的功能?
学生活动:小组讨论,并判断同学的答案是否正确,指出错误的地方
6、评价
7、现在我们知道了,原来我们保存在计算机里的这些图片、文字等资料实际上就保存在计算机主机箱里的这块硬盘上
8、接下来请同学找找看这块硬盘在哪里?(提示:我的电脑右击-管理-磁盘管理)
9、既然存储器可以存放数据,那么它是不是无止境地一直可以把数据存放进去呢?
10、答案肯定是不可以,因为不管哪种容器,它总有存满的时候。那么比如我们现在用的计算机,它可以存放多少数据呢?还是请同学阅读资料,并填写表格
(内存查找的方法:我的电脑右击-属性)
学生活动:
阅读资料,小组讨论、
理解存储单位及进率
查看所用电脑内存及硬盘容量大小并填写表格
11、讲解、评价
三、巩固练习
出示题目单,请同学们口头练习回答
四、拓展
云存储
1、问:怎样完成任务中的最后一题?
2、以微云为例,讲解云存储的基础知识及基本使用方法
五、小结
小结:存储器的分类、存储容量、存储单位,在计算机中查阅内存与外存的方法
1教学目标
1 情感与价值观
普及学生计算机应用知识,发展学生利用计算机解决实际问题,启发、鼓励和创新。
2? 知识与技能
(1)知道存储器的分类:内存和外存;
(2)掌握内存和外存的区别;
(3)能识别常见的存储器,如硬盘、内存条、移动硬盘、U盘、光盘等;
(4)知道存储器容量单位,掌握存储器容量单位的换算,会查看计算机中内存和外存容量大小,理解存储器容量大小的现实意义;
(5)了解“云存储”的基础知识。
3? 过程与方法
(1)阅读资料,知道存储器的分类;
(2)观察实物的同时领会教师关于硬件、软件功能的介绍,识别常见存储器;
(3)动手查看当前计算机存储器容量,知道存储器容量单位,掌握容量单位的换算;
(4)完成实例练习,解决实际问题。
2学情分析
本课教学对象为四年级上期的学生,善于形象思维,弱于抽象思维,好奇心强,对信息技术的学习有较强的兴趣,注意力维持时间在15分钟左右。3年级时学习了画图文件的保存,对文件、文件名、文件夹略有接触,是一种虚拟的接触,本节课内容虚实结合,符合学生认知特点,关键在课堂节奏的控制上:10-15分钟左右需要再次激发学生学习兴趣。
本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。
3重点难点
重点:存储器的分类、存储容量、单位换算
难点:内存与外存的区分;存储单位的换算
4教学过程
活动1【活动】计算机的存储器
一、引入
1、打开前阶段学生下载的图片
2、问:同学们,告诉我这些图片保存在什么地方?
3、(如果回答保存在自己的文件夹里)继续问:那么你自己的文件夹又保存在什么地方呢?
4、小结、评价学生的回答情况
5、引入课题:计算机的存储器
二、讲授新课
1、展示存储器实物:硬盘、内存条、移动硬盘、U盘、光盘、录音笔
2、问:同学们认识这些东西吗?知道它们的功能吗?
3、布置阅读任务
学生活动:带着问题阅读资料,了解存储器的分类、样式、用途等相关知识
4、讲解存储器的分类及内、外存的区别
微课学习
5、问:有同学想试试上来指认这些存储器吗?并说出它属于外存还是内存,以及它的功能?
学生活动:小组讨论,并判断同学的答案是否正确,指出错误的地方
6、评价
7、现在我们知道了,原来我们保存在计算机里的这些图片、文字等资料实际上就保存在计算机主机箱里的这块硬盘上
8、接下来请同学找找看这块硬盘在哪里?(提示:我的电脑右击-管理-磁盘管理)
9、既然存储器可以存放数据,那么它是不是无止境地一直可以把数据存放进去呢?
10、答案肯定是不可以,因为不管哪种容器,它总有存满的时候。那么比如我们现在用的计算机,它可以存放多少数据呢?还是请同学阅读资料,并填写表格
(内存查找的方法:我的电脑右击-属性)
学生活动:
阅读资料,小组讨论、
理解存储单位及进率
查看所用电脑内存及硬盘容量大小并填写表格
11、讲解、评价
三、巩固练习
出示题目单,请同学们口头练习回答
四、拓展
云存储
1、问:怎样完成任务中的最后一题?
2、以微云为例,讲解云存储的基础知识及基本使用方法
五、小结
小结:存储器的分类、存储容量、存储单位,在计算机中查阅内存与外存的方法