二氧化硫教学设计[下学期]
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文档简介
二氧化硫教学设计
西宁第五中学化学组 才让索南
【教学目标】
1、 知识技能目标：使学生了解二氧化硫的物理性质和用途，掌握二氧化硫的化学性质，了解二氧化硫对空气的污染和如何防止污染。
2、 能力方法目标：培养观察实验现象，并根据实验现象分析问题、获得结论的推理能力。
3、 情感态度目标：结合二氧化硫的组成、结构和性质的关系的教学，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过二氧化硫的污染的教学，对学生进行热爱自然、保护环境的教育，使其意识到自己的责任和义务。
教学重点：二氧化硫的化学性质。
教学难点：二氧化硫的氧化性和还原性的关系。
【教学过程】
教师活动 学生活动 教学意图
[展示]白纸和化学教本[提问]1、当你在洁白的纸上书写你的人生时，从精美的书本上获得知识时。你是否思考过：“是什么让纸如此雪白”？2、我们已学过的具有漂白性的物质有哪此？[过渡]这节课我们的学习对象也具有漂白性。[板书]二氧化硫 回答：漂白剂回答：氯水、过氧化钠、双氧水、臭氧 使学生感受化学的作用明确本节课的学习内容
[过渡]请同学观察一个实验，初步了解二氧化硫的一些性质。[演示实验]二氧化硫与水的反应[讲解]在常温、常压下，1体积水大约溶解40体积的SO2。[提问]水无法充满整支试管的原因是什么？2、二氧化硫和水有无发生反应，如何检验？[讲解]二氧化硫能和水部分发生反应，生成的亚硫酸是一种不稳定的弱酸。[设疑]分析SO2的物质类别 观察、记录实验现象：1、二氧化硫的颜色、状态；2、液面上升，形成水柱；3、无法充满整支试管。回答：二氧化硫部分溶于水回答：有，可滴加石蕊试液。回答：非金属氧化物，是酸性氧化物。 培养观察能力，学会观察方法，激发学习兴趣。养成分析能力为讲解化学性质做铺垫。
[质疑]二氧化硫还具有哪些性质呢？[指导阅读]课本126页至127页，划出重要的性质。[讲解]SO2的重要性质。[板书]SO2的化学性质 阅读、思考倾听。 培养阅读自学能力
[提问]二氧化硫和二氧化碳都是酸性氧化物，在性质上有很多相似之处。如何鉴别这两种气体呢？[指导]把各小组的方案写在黑板上。指出SO2中的硫是+4价，处于中间价，应既有氧化性又有还原性，而CO2却不具还性。[演示实验]SO2和高锰酸钾溶液SO2和品红反SO2和溴水反应[提问]写出与溴水反应的化学方程式。[讲述]二氧化硫和二氧化碳性质的归纳比较。SO2具有漂白性和还原性是CO2不具备的。 分小组讨论（四人一组）汇报方案和依据对方案进行评价，选出最佳方案。根据SO2和CO2的不同性质，设计实验方案观察记录实验现象分析现象，得出结论：二氧化硫具有较强的还原性，能被高锰酸钾和溴水等物质氧化；并能和品红等一些有机物化合生成无色物质。思考、书写：SO2+Br2+H2O==H2SO4+2HBr 培养学生勤于思考，勇于探索的科学品质。回忆、对比、分析。新旧知识的融会贯通。培养学生合作学习的品质在讨论中让学生运用新旧知识解决问题。并充分复习、运用氧化还原的知识。使学生掌握SO2的化学性质。
[过渡]二氧化硫的漂白性和湿润氯气有何不同呢？[演示实验]把被漂白的品红溶液加热。[讲解]SO2和有色物质化合成的无色物质不稳定，易分解。此方法可用检验SO2的存在。工业上可以漂白某些物质，如造纸等。 观察实验现象，得出结论；加热后恢复红色。说明漂白性不稳定。倾听。 培养观察能力与实际生产相联系。
[小结]二氧化硫的主要化学性质：1、酸性氧化物；2、氧化性；3、还原性；4、漂白性
[随堂检测]二氧化硫和酚酞溶液的反应，试分析产生现象的原因。 思考、回答 检查学生对SO2化学性质掌握程度。进一步培养学生分析解决问题的能力。
[过渡]每天的空气质量日报反映出SO2是大气污染物之一，是造成酸雨的主要成分之一，我们来观看一则关于二氧化硫的短片。[指导]阅读教材，并回答问题：什么是酸雨？正常雨水的pH应在什么范围？[强调]我国西南部是酸雨的高发区，并且基本上是硫酸雨。[提问]请同学阅读课本图6-4分析硫酸雨的形成原因？还有没有其它的可能途径？[强调]为了人类的生存和发展，我们必须从方方面面保护环境，珍惜我们的家园，学好化学，为将来治理环境打好基础。 倾听观看看书回答思考、回答 让学生意识到二氧化硫是污染大气的主要物质，让学生树立环保意识培养学生的读图和表达能力。
[课后练习]见投影片 练习 巩固，落实
[作业]测定雨水的pH
【教学设计说明】
本节内容包括：二氧化硫的物理性质、化学性质和二氧化硫对空气的污染与防治，以及有关酸雨的知识。这些知识与生活、环境密切相关，学生比较感兴趣，加以媒体的辅助和精彩的实验激发学生学习情趣和欲望，也激发了学生保护环境的责任感。
1、 化学是一门实验科学，有关二氧化硫的性质，加强了实验教学。并结合本节课环保的主题，对实验进行改进，防止二氧化硫外泄污染环境。让丰富的实验现象吸引学生的目光，激发学习的浓厚兴趣。针对各个实验现象进行探讨、研究，让学生用以致用。
2、 二氧化硫的氧化性和还原性是本节课的教学重点。为了充分运用已有的氧化还原知识，让学生把二氧化硫的性质和二氧化碳的性质进行比较学习。在讨论中学生自主地把二氧化硫中的硫元素是+4价，是中间价既可以被氧化又可以被还原等化学性质内化。
3、 本节课的教学重心是在讨论的组织和落实，讨论是建立在对讨论对象有了基本的认识后才能形成和开展，为此在讨论之前，让学生阅读自学、教师归纳小结教材上的知识，这样学生在讨论中就能结合二氧化碳的性质充分认识二氧化硫的性质，并且形象深刻。
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西宁第五中学化学组 才让索南
【教学目标】
1、 知识技能目标：使学生了解二氧化硫的物理性质和用途，掌握二氧化硫的化学性质，了解二氧化硫对空气的污染和如何防止污染。
2、 能力方法目标：培养观察实验现象，并根据实验现象分析问题、获得结论的推理能力。
3、 情感态度目标：结合二氧化硫的组成、结构和性质的关系的教学，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过二氧化硫的污染的教学，对学生进行热爱自然、保护环境的教育，使其意识到自己的责任和义务。
教学重点：二氧化硫的化学性质。
教学难点：二氧化硫的氧化性和还原性的关系。
【教学过程】
教师活动 学生活动 教学意图
[展示]白纸和化学教本[提问]1、当你在洁白的纸上书写你的人生时，从精美的书本上获得知识时。你是否思考过：“是什么让纸如此雪白”？2、我们已学过的具有漂白性的物质有哪此？[过渡]这节课我们的学习对象也具有漂白性。[板书]二氧化硫 回答：漂白剂回答：氯水、过氧化钠、双氧水、臭氧 使学生感受化学的作用明确本节课的学习内容
[过渡]请同学观察一个实验，初步了解二氧化硫的一些性质。[演示实验]二氧化硫与水的反应[讲解]在常温、常压下，1体积水大约溶解40体积的SO2。[提问]水无法充满整支试管的原因是什么？2、二氧化硫和水有无发生反应，如何检验？[讲解]二氧化硫能和水部分发生反应，生成的亚硫酸是一种不稳定的弱酸。[设疑]分析SO2的物质类别 观察、记录实验现象：1、二氧化硫的颜色、状态；2、液面上升，形成水柱；3、无法充满整支试管。回答：二氧化硫部分溶于水回答：有，可滴加石蕊试液。回答：非金属氧化物，是酸性氧化物。 培养观察能力，学会观察方法，激发学习兴趣。养成分析能力为讲解化学性质做铺垫。
[质疑]二氧化硫还具有哪些性质呢？[指导阅读]课本126页至127页，划出重要的性质。[讲解]SO2的重要性质。[板书]SO2的化学性质 阅读、思考倾听。 培养阅读自学能力
[提问]二氧化硫和二氧化碳都是酸性氧化物，在性质上有很多相似之处。如何鉴别这两种气体呢？[指导]把各小组的方案写在黑板上。指出SO2中的硫是+4价，处于中间价，应既有氧化性又有还原性，而CO2却不具还性。[演示实验]SO2和高锰酸钾溶液SO2和品红反SO2和溴水反应[提问]写出与溴水反应的化学方程式。[讲述]二氧化硫和二氧化碳性质的归纳比较。SO2具有漂白性和还原性是CO2不具备的。 分小组讨论（四人一组）汇报方案和依据对方案进行评价，选出最佳方案。根据SO2和CO2的不同性质，设计实验方案观察记录实验现象分析现象，得出结论：二氧化硫具有较强的还原性，能被高锰酸钾和溴水等物质氧化；并能和品红等一些有机物化合生成无色物质。思考、书写：SO2+Br2+H2O==H2SO4+2HBr 培养学生勤于思考，勇于探索的科学品质。回忆、对比、分析。新旧知识的融会贯通。培养学生合作学习的品质在讨论中让学生运用新旧知识解决问题。并充分复习、运用氧化还原的知识。使学生掌握SO2的化学性质。
[过渡]二氧化硫的漂白性和湿润氯气有何不同呢？[演示实验]把被漂白的品红溶液加热。[讲解]SO2和有色物质化合成的无色物质不稳定，易分解。此方法可用检验SO2的存在。工业上可以漂白某些物质，如造纸等。 观察实验现象，得出结论；加热后恢复红色。说明漂白性不稳定。倾听。 培养观察能力与实际生产相联系。
[小结]二氧化硫的主要化学性质：1、酸性氧化物；2、氧化性；3、还原性；4、漂白性
[随堂检测]二氧化硫和酚酞溶液的反应，试分析产生现象的原因。 思考、回答 检查学生对SO2化学性质掌握程度。进一步培养学生分析解决问题的能力。
[过渡]每天的空气质量日报反映出SO2是大气污染物之一，是造成酸雨的主要成分之一，我们来观看一则关于二氧化硫的短片。[指导]阅读教材，并回答问题：什么是酸雨？正常雨水的pH应在什么范围？[强调]我国西南部是酸雨的高发区，并且基本上是硫酸雨。[提问]请同学阅读课本图6-4分析硫酸雨的形成原因？还有没有其它的可能途径？[强调]为了人类的生存和发展，我们必须从方方面面保护环境，珍惜我们的家园，学好化学，为将来治理环境打好基础。 倾听观看看书回答思考、回答 让学生意识到二氧化硫是污染大气的主要物质，让学生树立环保意识培养学生的读图和表达能力。
[课后练习]见投影片 练习 巩固，落实
[作业]测定雨水的pH
【教学设计说明】
本节内容包括：二氧化硫的物理性质、化学性质和二氧化硫对空气的污染与防治，以及有关酸雨的知识。这些知识与生活、环境密切相关，学生比较感兴趣，加以媒体的辅助和精彩的实验激发学生学习情趣和欲望，也激发了学生保护环境的责任感。
1、 化学是一门实验科学，有关二氧化硫的性质，加强了实验教学。并结合本节课环保的主题，对实验进行改进，防止二氧化硫外泄污染环境。让丰富的实验现象吸引学生的目光，激发学习的浓厚兴趣。针对各个实验现象进行探讨、研究，让学生用以致用。
2、 二氧化硫的氧化性和还原性是本节课的教学重点。为了充分运用已有的氧化还原知识，让学生把二氧化硫的性质和二氧化碳的性质进行比较学习。在讨论中学生自主地把二氧化硫中的硫元素是+4价，是中间价既可以被氧化又可以被还原等化学性质内化。
3、 本节课的教学重心是在讨论的组织和落实，讨论是建立在对讨论对象有了基本的认识后才能形成和开展，为此在讨论之前，让学生阅读自学、教师归纳小结教材上的知识，这样学生在讨论中就能结合二氧化碳的性质充分认识二氧化硫的性质，并且形象深刻。
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