二氧化碳的性质和制法课时教学设计
课题
二氧化碳的性质和制法
单元
第5单元
学科
化学
年级
九年级上
学习
目标
二氧化碳的物理性质。
二氧化碳的化学性质
用二氧化碳的性质解释生活中的事件
重点
二氧化碳物理性质和化学性质
难点
二氧化碳物理性质和化学性质
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小故事:奇怪的“死狗洞”
意大利北部的一个山洞被当地人称为“死狗洞”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。这是什么原因？
人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。
学生思考并猜测原因
提起学生好奇心
讲授新课
一、二氧化碳性质
舞台效果图片观看 固体二氧化碳（干冰）升华吸收大量的热，使周围水蒸汽液化形成小液滴。
雪碧介绍：配料：碳酸水（水、二氧化碳） 白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠
提问：摇晃雪碧时会有大量气体逸出，气体为二氧化碳。二氧化碳以什么形式存在？
小实验：
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖,振荡。
补充：二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
2、将瓶内液体倒数毫升至试管，滴紫色石蕊试液，震荡，有什么现象？
再将上述试管加热，又有什么现象？
3、二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验
在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒
4、二氧化碳的密度是否大于空气
在铁架台上组装如图所示装置，使纸袋在水平位置平衡，在一侧纸袋中倒入二氧化碳。
根据这两个性质可以灭火，即隔绝空气
5、取一支盛澄清石灰水的试管通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？
思考： 一只存放过石灰水的瓶子，瓶子的内表面附有的“白膜”即白色固体是什么？如何来清除它们？
小故事：17世纪，英国著名科学家普利斯特里为研究空气的成分时，做了下列的实验：用一个玻璃钟罩将一根燃着的蜡烛和一只实验用的小老鼠一同扣上，一段时间后，蜡烛渐渐熄灭，小老鼠也开始抽搐；直至死亡。普利斯特里被这种现象所困扰，老鼠是否死于被污染的空气？于是，他用处理后洁净空气重复了上述实验，用来实验的小老鼠同样未能幸免于难！ （1）小老鼠为什么会死亡？ （2）若用一盆鲜花代替小老鼠做以上实验，鲜花会怎么样 ?
小资料 : 当空气中二氧化碳含量达到1%时，人就会明显感到不适。随着二氧化碳含量的增高，会产生气喘、头痛、眩晕。达到10%时，会使人呼吸渐渐停止，以致死亡。
灯火实验
因为CO2的密度比空气的大，一般会位于最下层.菜窖处于地下，而且菜会呼吸放出二氧化碳，CO2就会聚集在菜窖里，点蜡烛就是为了检验菜窖中CO2浓度是否过大和O2浓度是否较低，防止人进入后窒息.
学生观看图片并得出结论：
结论：固体二氧化碳易升华
学生完成小组实验，并记录实验现象得出结论。
实验1
现象 : 瓶子变瘪
结论：二氧化碳能溶于水
实验2：
现象：滴加紫色石蕊试液后溶液变红
现象：有气泡产生，溶液由红色变为紫色
结论：二氧化碳可以和水反应
CO2 + H2O = H2CO3
H2CO3 = CO2 + H2O
实验三：
现象: 蜡烛火焰由下至上依次熄灭.
实验四
现象: 倒入二氧化碳的一端下沉
结论： 1、密度比空气大.2、不能燃烧,不能支持燃烧
实验五
现象：石灰水变浑浊
学生小组讨论
分析：
碳酸钙 CaCO3 [白色固体，难溶于水]
CO2 ＋Ca（OH）2 = CaCO3↓＋H2O
可以用稀盐酸清除
CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2↑
结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
学生阅读知识清单获得新知识
学生阅读，并思考回答问题得出结论：
（1）二氧化碳过多
（2）鲜花萎蔫
结论:二氧化碳不能供给呼吸,但能参与植物的光合作用。
学生分析：
灯火实验原理：菜窖内CO2的体积占总体积的10％，人就会窒息而亡。灯火熄灭。这就说明当菜窖内CO2含量过高时，由于CO2的不助燃性，做探测实验的灯火则会熄灭。如果灯火熄灭，则因先将窖门打开，使窖内外空气流一段时间后，人再进入.（注意：需“灯火实验”的地方如大棚、菜窖、已干涸的深井等）
由生活常见的现象入手让学生体会知识贴近生活
培养学生动手实验能力和根据实验现象得出结论的能力
提升学生分析能力
让学生认识到实验是一种学习方法
引导学生书写化学方程式来分析问题
由科学家的小故事让学生知道知识来自于生活，提升学生的科学思维和科学素养
课堂小结
一、CO2的物理性质
1、颜色：无色
2、气味：无味
3、液态颜色：无色
4、密度与空气相比：比空气大
5、溶解性：微溶于水
6、固体二氧化碳易升华
二、CO2的化学性质
1、通常情况，既不可燃，也不助燃；不能供给呼吸。
2、与水反应生成碳酸；
3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3
4、氧化性
学生总结回答
巩固所学过的知识
板书
5.3 二氧化碳的性质和制取
一、CO2的物理性质
1、颜色：无色
2、气味：无味
3、液态颜色：无色
4、密度与空气相比：比空气大
5、溶解性：微溶于水
6、固体二氧化碳易升华
二、CO2的化学性质
1、通常情况，既不可燃，也不助燃；不能供给呼吸。
2、与水反应生成碳酸；
CO2 + H2O = H2CO3
3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
4、氧化性
5.3 二氧化碳的性质和制法 练习
一．选择题
1．下列关于干冰升华过程中的说法不正确的（ ）
A．升华过程中吸收大量热 B．CO2分子发生破裂
C．CO2分子运动速率改变 D．CO2分子间隔变大
2．如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（ ）
A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气
3．下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A． B．C． D．
4．下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是（ ）
A．二氧化碳不易溶于水
B．二氧化碳无色无味
C．固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华
D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
5．下列实验或现象能说明二氧化碳的密度比空气密度大的是（ ）
A．CO2不支持燃烧
B．空气中二氧化碳含量很小
C．随着压强的增加，二氧化碳在水中溶解度增大
D．充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中
6．如图所示实验能说明二氧化碳具有的性质有（ ）
①不能燃烧
②不能支持燃烧
③氧化性
④密度比空气大
⑤密度比空气小
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤
7．超临界CO2流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。下列说法不正确的是（ ）
A．超临界CO2流体是一种特殊的物质，容易燃烧
B．CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环
C．超临界CO2流体性质特殊，与干冰的化学组成相同
D．超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂
8．如图所示，将充满CO2并附有干燥石蕊小花的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中。下列说法不正确的是（ ）
A．试管内液面上升
B．试管内溶液变红色
C．该实验可以证明二氧化碳能与水发生反应
D．该实验可以证明二氧化碳的密度大于空气
9．将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，然后加热试管，观察试管中溶液颜色的变化情况，下列颜色描述正确的是（ ）
A．紫色→红色→无 色 B．紫色→红色→紫色
C．紫色→无色→红色 D．紫色→蓝色→无色
10．已知镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式为：2Mg+CO22MgO+C．根据以上信息，下列说法错误的是（ ）
A．发生了氧化反应
B．该反应放出热量
C．该反应中所有元素的化合价均发生变化
D．不是任何情况下都能用二氧化碳灭火
二．填空题
11．通常条件下，二氧化碳是一种 颜色的气体，密度比空气的 ， 溶于水．通常1L水可以溶解 的二氧化碳气体．
12．如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”﹣﹣向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化．请问
（1）指出仪器A的名称 ．
（2）实验操作中，旋紧瓶盖后，还须进行的操作是 ．
（3）最后可观察到的实验现象是 ．
（4）实验时得出的结论是二氧化碳能溶于水，化学方程式 ．
13．干涸深井底部二氧化碳浓度较大，这是因为二氧化碳的密度 ．
14．奇妙的二氧化碳
（1）固态二氧化碳又叫 ；
（2）进入久未开启的地窖前，应进行 试验。
（3）按照如图操作，下面的烛火先熄灭，上面的烛火后熄灭；得出二氧化碳的性质为 、 。（物理性质和化学性质）
（4）将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，紫色液体变成红色。在该反应中，使紫色石蕊试液变红的物质是 （填名称）
15．化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：
（1）图1中蜡烛熄灭的原因是 ；
（2）图2实验中， （填化学式）使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红；
（3）图3实验中，应观察到的实验现象是 （填序号）。
A．试管内液体上升 B．试管变瘪
C．试管内液体变红 D．试管内澄清的石灰水变浑浊
参考答案
选择题
1．B
2．C
3．B
4．A
5．D
6．C
7．A
8．D
9．B
10．C
二．填空题
11．（1）烧杯；（2）振荡；（3）塑料瓶变瘪了．（4）CO2+H2O═H2CO3．
12．没有 大 能 1L
13．比空气大．
课件18张PPT。 化学粤教版 九年级上新知导入奇怪的“死狗洞” 意大利北部的一个山洞被当地人称为“死狗洞”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。这是什么原因？人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。新知讲解固体二氧化碳（干冰）升华吸收大量的热，使周围水蒸汽液化形成小液滴。结论：固体二氧化碳易升华一、二氧化碳性质新知讲解 雪碧
配料：碳酸水（水、二氧化碳） 白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠摇晃雪碧时会有大量气体逸出，气体为二氧化碳。二氧化碳以什么形式存在？新知讲解1、向一个收集满二氧化碳气体的质地较软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖,振荡。现象 : 瓶子变瘪小实验： 二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。结论：二氧化碳能溶于水新知讲解2、将瓶内液体倒数毫升至试管，滴紫色石蕊试液，震荡，有什么现象？
（酸能使紫色石蕊试液后溶液变红）小实验：现象：滴加紫色石蕊试液后溶液变红再将上述试管加热，又有什么现象？现象：有气泡产生，溶液由红色变为紫色碳酸不稳定，受热易分解新知讲解3、二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验小实验在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒现象: 蜡烛火焰由下至上依次熄灭.化学性质：不能燃烧,不能支持燃烧 物理性质：密度比空气大.4、二氧化碳的密度是否大于空气在铁架台上组装如图所示装置，使纸袋在水平位置平衡，在一侧纸袋中倒入二氧化碳。现象: 倒入二氧化碳的一端下沉 物理性质：密度比空气大.化学性质：不能燃烧,不能支持燃烧CO2灭火原理隔绝空气结论：新知讲解小实验取一支盛澄清石灰水的试管通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？现象：石灰水变浑浊思考： 一只存放过石灰水的瓶子，瓶子的内表面附有的“白膜”即白色固体是什么？如何来清除它们？碳酸钙 CaCO3 [白色固体，难溶于水]CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑CO2 ＋Ca（OH）2 = CaCO3↓＋H2O可以用稀盐酸清除结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊石灰“家族”：
石灰石的主要成分： CaCO3
生石灰：CaO
熟石灰：Ca(OH)2
石灰水、石灰浆的主要成分：Ca(OH)2CaO+H2O=Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O石灰“家族”的有关反应新知讲解C+CO2 2CO 二氧化碳失去氧，表现__________高温氧化性新知讲解 17世纪，英国著名科学家普利斯特里为研究空气的成分时，做了下列的实验：用一个玻璃钟罩将一根燃着的蜡烛和一只实验用的小老鼠一同扣上，一段时间后，蜡烛渐渐熄灭，小老鼠也开始抽搐；直至死亡。普利斯特里被这种现象所困扰，老鼠是否死于被污染的空气？于是，他用处理后洁净空气重复了上述实验，用来实验的小老鼠同样未能幸免于难！ （1）小老鼠为什么会死亡？ （2）若用一盆鲜花代替小老鼠做以上实验，鲜花会怎么样 ?结论:二氧化碳不能供给呼吸,但能参与植物的光合作用。二氧化碳过多鲜花萎蔫小资料 : 当空气中二氧化碳含量达到1%时，人就会明显感到不适。随着二氧化碳含量的增高，会产生气喘、头痛、眩晕。达到10%时，会使人呼吸渐渐停止，以致死亡。新知讲解灯火实验 因为CO2的密度比空气的大，一般会位于最下层.菜窖处于地下，而且菜会呼吸放出二氧化碳，CO2就会聚集在菜窖里，点蜡烛就是为了检验菜窖中CO2浓度是否过大和O2浓度是否较低，防止人进入后窒息. 灯火实验原理：菜窖内CO2的体积占总体积的10％，人就会窒息而亡。灯火熄灭。这就说明当菜窖内CO2含量过高时，由于CO2的不助燃性，做探测实验的灯火则会熄灭。如果灯火熄灭，则因先将窖门打开，使窖内外空气流一段时间后，人再进入.（注意：需“灯火实验”的地方如大棚、菜窖、已干涸的深井等） 1、 CO2的物理性质1、颜色：无色2、气味：无味3、液态颜色：无色4、密度与空气相比：比空气大5、溶解性：微溶于水课堂总结总结：6、固体二氧化碳易升华2、 CO2的化学性质⑴通常情况，既不可燃，也不助燃；不能供给呼吸。 ⑵与水反应生成碳酸； 碳酸不稳定易分解。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O⑶与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。(4)氧化性课堂练习1.遵义市从去年秋季到今年春季持续干旱，政府组织实施了人工降雨。下列可作为人工降雨的物质是（ ）
A.干冰 B.食盐 C．木炭 D.酒精A2. 二氧化碳能用于灭火，是因为它具有____________________、__________ __________的性质。密度比空气大既不可燃，也不助燃课堂练习3.下列关于二氧化碳物理性质叙述正确的是 ( )
A. 二氧化碳又叫干冰
B. 二氧化碳不能燃烧，一般情况下也不支持燃烧
C. 二氧化碳的密度比空气大，可以像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里
D. 二氧化碳气体不能供给人们呼吸C课堂练习4.两个软塑料瓶中分别充满CO和CO2两种无色气体，下列试剂不能将二者鉴别出来的是( )
A. 澄清石灰水
B. 水
C. 紫色石蕊试液
D. 氯化钠固体
D谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
