人教版（新课程标准）六年级上册口语交际·习作五课件 (共33张PPT)

课件33张PPT。口语交际 习作五六年级上册情境导入 同学们，在生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些留在我们心里的印象。1. 回顾与某人初次相见的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2. 通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。学习目标 自主学习自主学习任务一：自读“口语交际”的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？任务二：师生共同讨论、交流。
A. 初次见面时他（她）给你的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。
B.相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体)
C.通过这件事情，你对他(她)的印象发生了怎样的改变？口语交际口语交际 生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的相处中不断加深了解。想一想谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他的印象的变化。口语交际留在心里的印象结合实际谈谈1.谁给你的第一印象最深？
2.你们初次相见时是怎样一番情景？
3.他给你留下了怎样的第一印象？
4.后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
5.你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？口语交际习作习作 这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。写时，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。习作要求1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；
2、要从众多小伙伴中选一位；
3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。
4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。
5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。
6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。
7、要把事情说清楚，语句写通顺。一、写自己童年生活中的小伙伴习作要求回顾课文 《少年闰土》，课文写了哪几件事？揭示了闰土的什么形象？闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。课文写了：雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿健康可爱
热情友好
见识丰富
机智勇敢
聪明能干
…… 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。学习《少年闰土》的写作方法：抓住人物的的语言 、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作要求对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一） 进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下） 例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 习作方法（二）抓住人物外貌的特点进行描写。例：他有一对蒲扇般的大耳朵，一个圆滚滚的大肚子，手持九齿
钉耙，贪吃爱睡是他的本性。习作方法例：他肩挂乾坤圈，手持红缨枪，腰缠混天绫，脚踏风火轮，斩妖除魔 ，威风八面。习作方法（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
例：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静 ）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真） 习作方法 首先： 我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？习作方法其次：⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 ⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。 （注意把事情讲清楚、具体。） ⑶通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？最后：列一个作文提纲①最喜欢的人：________
②这个人的特点（品格）：__________
③最能说明这个人特点的一件事：
起因：___________
结果：______________
经过（详写）：____________习作方法 文章结构：三段式
? 外貌开头→具体事例→人物特点
? 这一种章法是三段式章法。指的是用描写人物外貌特点的方法开头，然后再具体叙述事例，来表现人物的特点。
? 外貌开头：指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌，能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感，真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人物最突出的特点，不要面面俱到，把人物最突出的地方描写出来就可以了。习作方法 具体事例：这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例，一要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。三要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。 人物特点：这是文章的结尾。指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点，加以赞美。例如“××× 真是一个……（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。习作方法学写开头 ：1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——XXX。 2、外貌描写＋特点开头：《小小音乐家》
我的小伙伴——吴诗婷，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！习作方法3、声音描写＋人物特点开头 《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。 4、描写人物特点开头 《我的伙伴》
我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。 习作方法学写结尾：1、总结照应式结尾《真没想到》
真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷的赞叹吗？2、感悟式结尾。 《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！习作方法3、抒情式结尾。 《老师赞》
啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。4、回忆式结尾。 《我的小伙伴》
虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！ 习作方法一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，这就是我的朋友——庄珃。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的庄珃，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。 例文欣赏 下课铃打响了，我很想出去玩，可庄珃还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“庄珃，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见庄珃在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。回到家，我仔细地看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友—“小书虫”庄珃。 例文欣赏 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……
以上这段话只讲了开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。（二）续写事情经过结果例文欣赏各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。
2、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？
小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。例文欣赏 小木船
? 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。?
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。例文欣赏忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。?例文欣赏点评：本文围绕小木船这条线索组织材料，先后记叙了摔木船→友谊破裂→友谊恢复的顺序，生动具体地把一件事情叙述得完整而清晰。记叙合情合理，描写得生动耐人寻味。例文欣赏一、选择文体，回扣要求。
二、静心思考，开始习作。
三，佳作欣赏，借鉴提高。创作佳作开始动笔吧