人教版（新课程标准）六年级上册顾·拓展三课件 (共21张PPT)

课件21张PPT。回顾 拓展三六年级上册情境导入 读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，我们真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”。1.引导学生回顾本单元所学内容，交流感悟。?
2.引导学生积累谚语。
3.?向学生推荐课外读物。学习目标 回顾记忆字词舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳
自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊读读写写记忆字词残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心修理 如愿 流连忘返 身无分文
溜之大吉 十指连心 怒目圆睁
兴高采烈读读记记回顾内容 《穷人》记叙了桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可 也要 的美好品质。
《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的 ，表达了“我”得知真相后的 。 自己吃苦帮助别人良苦用心感激之情回顾内容 《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上演奏的事，赞扬了老教授年轻 人的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的 之情。
《用心灵去倾听》真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的 ，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 爱护、鼓励敬佩、感激善良品质①地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（环境描写）这句话描写了家里很整洁 ，表现了桑娜勤劳能干 。
②她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做 但是觉得非这样做不可 。
（心理描写）这句话表现了桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。交流平台交流体会环境描写和心理描写对表现人物性格的好处？③林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
（环境描写）这句话表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。 交流平台交流总结：一、环境描写和心理描写都是围绕作品主题进行的；二、这些描写都抓住了典型细节和典型环境。拓展 诚信是中华民族的传统美德，现在我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。日积月累轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》不精不诚,不能动人。《庄子》 诚者,天之道也；诚之者,人之道也。《礼记》 有所期诺,纤（xiān）毫必偿；有所期约,时刻不易。 《袁氏世范》日积月累把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。自选一句名言警句，说说其意思。轻诺必寡信。——出自《老子》六十三章。意思是：轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。日积月累意思是：如果百姓对执政者失去信心，那么国家就失去生存之本。民无信不立。——出自《论语》：“民无信不立，人而无信不知其可也。”日积月累不精不诚，不能动人。 ——出自《庄子》意思是：不真诚就不能打动别人。诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——出自《礼记》。意思是：真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。日积月累意思是：答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
——出自《袁氏世范》日积月累课外书屋课外书屋 《绿山墙的安妮》是一个孤儿长大成人的故事。这是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和马瑞拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮·雪莉。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想象中，有古怪的名字，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；课外书屋玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事……
　　然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。 加拿大作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》。
中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》，我们可以找来读一读。推荐书本：课外书屋