人教版（新课程标准） 六年级上册口语交际·习作八课件(共36张PPT)

课件36张PPT。六年级上册口语交际·习作八情境导入 艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。这节课，让我们来谈谈艺术。有的同学可能学过某种艺术形式，比如，唱歌，捏泥人，剪纸；有的同学可能收藏过艺术品……我们可以从最熟悉的、最喜欢的艺术形式或艺术品入手，来谈一谈与之有关的故事。1. 有条理地向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品或讲一
讲跟艺术有关的故事。
2. 写一写在学习某种艺术过程中发生的故事和自己的感受，或写
一写自己喜欢的一件艺术品，一次艺术欣赏活动。学习目标 自主学习自主学习读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。任务一：浏览课文，回顾单元学习主题。谈谈你了解的一种艺术形式或
艺术品。
任务二：自主学习反馈任务一：明确：选择自己喜欢的艺术形式或作品，在小组中谈谈自己的感受，
适当地作些评价。注意表达要有条理，语气、语调适当。口语交际口语交际身边的艺术
生活中处处有艺术，让我们来谈谈身边的艺术。可以向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈，剪纸、手工编织；可以介绍一件艺术品，比如，一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关的故事。可以先在小组里讲述，然后在全班交流。口语交际高山流水
贝多芬交响曲
民歌音乐：口语交际口语交际舞蹈：口语交际剪纸：　　 口语交际手工： 口语交际雕刻：口语交际绘画：口语交际建筑：口语交际书法：口语交际技巧点拨表达时注意要有条理，首先告诉大家介绍的是什么艺术；然后说一说为什么介绍这种艺术，它背后有什么感人故事；最后说一说可以从中品味到什么或受到什么启发。
表达时语气应该平和委婉、语调适当。 大家好，我给大家介绍一下《高山流水》这个著名乐曲背后的故事。
伯牙奉晋王之命出使楚国。望着空中的一轮明月，琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。 就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”
伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。”示例一：口语交际伯牙听了不禁惊喜万分，两人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
第二年中秋，伯牙如约来到了汉阳江口，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。
听了老人的话，伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔碎了。
《高山流水》不但音乐好听，背后的故事更感人。口语交际口语交际大家好，我给大家介绍一下《千手观音》这个舞蹈乐曲背后的故事。
一次从网上看到《千手观音》这个舞蹈，我被她们优美的舞姿震撼了，当了解到她们背后的故事时更为感动。21个平均年龄21岁的聋哑演员通过七年的刻苦练习，将舞蹈演绎得惟妙惟肖，营造出层出不穷、千变万化、震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，领舞邰丽华随着该舞蹈的走红而家喻户晓。聋哑演员在无声中感受音乐，在手语老师的指导下舞动着生命的旋律；盲人演员在黑暗中寻找光明，娴熟的指法演奏出清晰的世界；肢残演员用歌声与舞姿展示着怒放的生命……
示例二：习作 习作? 《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。
你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看画展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。 习作要求写作方法：
1. 起因：交代学习这门艺术的原因。
2. 经过：学习这门艺术中遇到的问题。
（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）
3. 结果：体会或感受。
（语言要简炼）习作指导写作要求：
1. 自拟题目。
2. 所写内容要真实，必须是自己亲历过的、体验过的、感触最深的。
3. 所写内容要具体，注意使用平时积累的好词佳句。
4. 要有真情实感，把自己独特的体验写出来，并注意运用课文中作者
表达感受的方法。
习作指导什么时候学的？
为什么学？
过程怎样？（有没有遇到困难）
从中你得到了什么？写自己学习某种艺术的过程和感受选题一拟个好题目选题一《我的学艺路》
《学艺的快乐》
《我在学艺中成长》精心选材，巧妙安排选题一 在你的成长过程中，可能学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一定要选择自己真正学过的一门艺术来写，这样写出来的内容才会真实具体，写出来的感受才会真实可信。材料的安排要根据表达主题的需要合理设计，把握好内容的详略。要求：内容要完整，情感要真实。写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动选题二拟个好题目选题二《奔马图》
《新年音乐会》
《看画展》
《看花展》
……精心选材，巧妙安排选题二 一定要选择自己熟悉的、了解的事物来写。安排材料时，做到主次分明。如写一幅名画，我们可以先概括介绍画的年代、作者以及它的社会价值，然后再具体描述画面的内容，最后用精炼而饱含激情的语言概述它给我们留下的印象。可以仿照《蒙娜丽莎之约》的写法，把自己看到的与内心的想象自然地融合在一起，使习作内容丰富、生动、感人。我学吹葫芦丝
葫芦丝——一种古老的傣家艺术。在伤心的时候吹葫芦丝，心中会得到安慰；在高兴的时候吹葫芦丝，心中会更加欢悦；在家人面前吹葫芦丝，能让家人更和谐。因此，妈妈把我送到葫芦丝学习班。
第一次见到葫芦丝，就对它产生了好感。葫芦丝，外观平滑、细致，葫芦中间画了一只展翅欲飞的孔雀，可能是傣家人民认为吹奏时，孔雀会随着优美的旋律翩翩起舞吧。葫芦下面一长二短的竹管，中间竹管前六后一，七个精巧的小孔。在其中一个短竹管上，还栓了一个塞子。接到手里，我高兴地左摇摇，右晃晃，老师骂我不爱惜葫芦丝，我真是跳进黄河也洗不清。例文欣赏 学习吹葫芦丝，先学的是音阶。对准口，吹呀吹，有的涨红了脸，像一个大柿子；有的吹出咿咿呀呀的声音；还有的干脆不吹了。老师和蔼地给我们讲解吹奏葫芦丝的方法并给我们师范。好不容易学会了调，可一看乐谱，密密麻麻的音符像电线上叽叽喳喳的小燕子。尽管同学们废了九牛二虎之力，但还是适得其反。全班气馁了，坐在位子上气喘吁吁。
老师吹起了葫芦丝，优美的旋律在教室里回荡，同学们听着，忘记了疲劳，恢复了信心。又接着练习。终于，功夫不负有心人，同学们在这节课学会了第一首曲子，我也吹出了流畅的旋律。老师露出了会心的笑容。
夜晚，不知从哪里飘来一段葫芦丝的乐声，大概是同学在和家人一起分享成功的喜悦吧。
我们之所以成功，是因为我们坚持不懈地努力着。俗话说：“坚持就是胜利”。例文欣赏我学习毛笔字的故事
上小学一年级时，我就开始学习写毛笔字。记得有一天，我用铅笔写字时，爷爷看了看，对我说：你写的字太难看了！字就像人穿衣服一样，字写得好，人家看起来就感到舒心。于是，爷爷便带我到书法班学习书法。
刚开始，我感到好奇，瞧！老师大笔一挥，写下一个个潇洒的字。我拿起笔也开始学起书法。可是，过了一段时间，我先是感到字要写好很难，产生了畏难情绪，甚至感到厌倦，最后我便有了打退堂鼓的念头。正在这时爷爷严肃地说：“无论学什么东西都会遇到困难，写字也一样，一定要坚持下去才能写好字，还有，一定不能半途而废，不然以前的努力就白废了！”听了爷爷的话，我硬着头皮，咬咬牙坚持下来了！坚持了两年多，我的书法已有长进。今年春节，爷爷为了鼓励我，便把我写的对联贴在家门口，邻居看了都表扬我写得不错，使我深受鼓舞，此后，爷爷就亲自辅导我继续练习书法。
例文欣赏现在，我对学书法有一定的体会：写字要做到“三心”。
第一，要细心。汉字有点、横、竖、撇、捺、横折勾、竖弯勾，写法都不同，还有，笔画的粗细也不一样。因此，写字时要集中精力，细致地区分。
第二，要耐心。因为毛笔是软笔，比较难掌握，而且汉字有左右结构、上下结构、撇捺交叉、方框缩格等不同的写法。所以，写字要有耐心，不能马虎潦草。应先写楷书，然后学行楷、行书，基础打好了，最后才能学草书。?
第三，要有恒心。要学好毛笔字，不是几天、几个月就能学好的，因此，学书法要经常练习，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不能半途而废。?
书法是一门艺术，现在，我对书法有了一定的兴趣，我决心坚持学下去，争取成为一名小小的“书法家”。?
例文欣赏卧狮
我家有一件泥塑上釉的精致工艺品，高达一尺，长约五寸，塑的是“兽中之王”——狮子。
一只昂首仰视的雄狮，横卧在一块岩石上。狮子的整个身子是白色的，发出微微的银光。下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。
狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的射放着，像朵朵盛开的菊瓣。狮子的前项和下巴的毛都略向后，仿佛被风吹拂。在它的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。
例文欣赏
卧狮身子较短，比头部还要稍短些，中间部分向外突出，可以看出根根肋骨。它的身躯十分光滑。卧狮的两只前腿向前伸着，利爪紧收，前部向下弯着，有一只爪子已经越出了岩石，悬在空中。两只后腿错曲着，右边半跪，左爪完全被身子盖住，使身子的那一部分微微高起。它的尾巴蜷曲在背上，尾端特别大，像钢鞭的头缨一样。?
狮子下面的岩石，像天上的一朵云彩，又像力负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的威严。整个工艺品，显得那样的神奇美妙，不能不令人惊叹。? 例文欣赏