课题1物质的变化和性质[上学期]

课件28张PPT。2019/2/28金堡中学 李统萱欢迎你走进绚丽多彩的化学世界!2019/2/28金堡中学 李统萱你知道么?你穿的衣服是什么材料做的?
什么是绿色食品?
你听说过科隆植物么?
什么是厄尔尼诺现象?
“神六”升天的动力燃料是什么?
你见过最小的字有多大?2019/2/28金堡中学 李统萱化学与生活2019/2/28金堡中学 李统萱化学与农业2019/2/28金堡中学 李统萱化学与工业2019/2/28金堡中学 李统萱化学与科技2019/2/28金堡中学 李统萱化学与环境2019/2/28金堡中学 李统萱化学的发展和未来2019/2/28金堡中学 李统萱2019/2/28金堡中学 李统萱为什么要学习化学呢？2019/2/28金堡中学 李统萱要学好化学你准备怎么做?2019/2/28金堡中学 李统萱　　化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学研究的对象：2019/2/28金堡中学 李统萱课题1 物质的变化和性质
一. 物理变化和化学变化
二. 物理性质和化学性质2019/2/28金堡中学 李统萱观察实验，填写表格：2019/2/28金堡中学 李统萱观察实验，填写表格：液态的水沸腾时生成的水蒸气遇到玻璃片又凝结成液体液态的水蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末绿色粉末状的碱式碳酸铜
绿色粉末变黑，试管壁出现小水滴，石灰水变浑浊三种其他物质：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳
2019/2/28金堡中学 李统萱想一想:一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？2019/2/28金堡中学 李统萱物理变化:没有生成其它物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其它物质的变化。化学变化又叫化学反应。 两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。 联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。 2019/2/28金堡中学 李统萱 判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。有些化学变化是没有现象的如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。注意2019/2/28金堡中学 李统萱
1、下列说法不正确的是－－－－－－－（　　　）
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象Ｂ．化学变 化一定有其它物质生成。
Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。Ｄ．化学变化
中同时发生物理变化。
2、植物的光合作用是在光照条件下，以水和二氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖等有机物；动物的呼吸作用是在氧气的作用下，分解有机物，生成水和二氧化碳等物质。由此可见，植物的光合作用是 　　　 _______变化，动物的呼吸作用是　　　 变化。
C化学化学提问2019/2/28金堡中学 李统萱 1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ）
A、蒸发 B、变形
C、水变成冰 D、物质燃烧 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体 D、镁带消失练一练：2019/2/28金堡中学 李统萱 物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。 化学性质：通过化学变化表现出来的性质。2019/2/28金堡中学 李统萱 一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如镁带可以燃烧，糖能溶解与水。注意2019/2/28金堡中学 李统萱 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。辨一辨：2019/2/28金堡中学 李统萱小结:一、化学研究的对象。二、为什么要学习化学。四、物理变化和化学变化。五、物理性质和化学性质。三、怎样学好化学。2019/2/28金堡中学 李统萱变化组成结构性质物理变化化学变化物理性质化学性质定义、特征、
形式
判断方法定义、特征、
伴随现象
判断方法定义、范围
判断方法定义、范围
判断方法2019/2/28金堡中学 李统萱　　学习了本节内容,你有哪些收获和体会?谈一谈:2019/2/28金堡中学 李统萱课后作业： 1、开展“我身边的化学”调查活动，写出调查报告。2、完成课后习题。2019/2/28金堡中学 李统萱谢谢大家 再见