人教版高中物理 3.4 力的合成 课件:32张PPT

课件32张PPT。 《曹冲称象》是人人皆知的历史故事，请同学们结合下面的图片回忆故事情节，细心体会曹冲是怎样“称出”大象的重量的？采用的是什么方法？思考后，请自由发言。 zxxk“等效替代” 观察下面的情境图片思考：两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？它们可以相互替代吗？说出你的看法。 Zx,xk 想一想： 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。想一想： 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。 Zx/xk想一想： 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。想一想： 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。一、合力与分力
一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做这个力的分力。注意：合力与分力是等效替代的关系，在实际问题中，就可以用合力来代替那几个分力，而不是物体又多受了一个合力。二、力的合成
求几个已知力的合力的过程或方法，叫做力的合成。 Z,xx,k说明：1）对几个力的合成结果是唯一的。
（给定了分力，所能求得的具有相同作用效果的合力就是确定的。）
2）只有同一物体受到的力才能合成。
（不能对不在同一物体上的力进行合成！）
3）不同性质的力也可以合成。
（重力和弹力、重力和摩擦力都可以进行合成。）探究同一直线上的力合成的方法：结论：两个力同向时，两个力的合力等于两个力的数值之和，两个力反向时，两个力的合力等于两个力的数值之差，方向与大的力同向。1、同一直线上的几个力的合力：
规定正方向，代入正负号求和。已知：
F1= 300N、F2=400N
则F合= .
= N
方向 。 已知：
F1= 300N、F2=400N
则F合= .
= N
方向 。 F1+F2300+400=700与F1、F2方向相同F1+F2-300+400=100与F2方向相同如图：当两个力不在一条直线上时还能用这种方法求合力吗? 如何求任意的互成角度的两个力的合力呢?想一想：实验：探究求合力的方法 图甲表示橡皮条GE在两个力的共同作用下，沿着直线GC伸长了EO这样的长度．
图乙表示撤去F1和F2，用一个力F作用在橡皮条上，使橡皮条沿着相同的直线伸长相同的长度．力F对橡皮条产生的效果跟力F1和F2共同产生的效果相同，所以力F等于F1和F2的合力． F=F1+F2吗？用力的图示表示，刚好是一个平行四边形！ 前人经过多次精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。实验：验证求合力的方法① 在桌上平放一块方木板，在方木板上铺一张白
纸，用图钉把白纸钉在方木板上。② 用图钉把橡皮条的一端固定在板上，在橡皮条的
另一端拴上两个细绳，细绳的另一端系着绳套③ 用两个弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉
橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O④ 用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出
两个弹簧的示数F1和F2。实验过程⑤ 用铅笔和刻度尺在白纸上从 O 点沿着两条细绳的
方向画直线，按着一定的标度作出两个力F1和F2
的图示。以F1和F2为邻边利用刻度尺和三角尺作
平行四边形，过 O 点画平行四边形的对角线，求
出合力 F 的图示.⑥ 只用一只弹簧，通过细绳把橡皮条的结点拉到同
样位置O。读出弹簧的示数F′,记下细绳套的方向
用刻度尺从O点按同一标度作出这个F＇的图示。⑦ 比较力F′与用平行四边形法则求得的合力 F 的
大小和方向，看在实验误差范围内是否相等。⑧ 改变两分力F1、F2的大小和夹角，重复实验几次。实验：验证求合力的方法关于实验过程中的几个问题：①实验中的两条细绳不要太短，画力的方向时两点的距离远一些，误差就小一些。
②同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置应不变，以保证作用效果相同。
③在使用弹簧秤的时候，要注意使弹簧秤与木板平面平行，以保证前后两次作用效果相同。
④使用弹簧秤测拉力时，拉力应适当大一些，但不要超出量程。
⑤在同一次实验中，力的图示的标度要相同，尽量将图画大一些，以减少测量误差。
⑥实验总是有误差的，直接测出的力F'与用平行四边形法则求出的合力F不可能完全重合，但在误差范围内可认为重合。 两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。F合大小：标度方向：角度θ注意：
力用实线，辅助线用虚线！2、求任意互成角度的两个力的合力：例题1：两个力F1=45N，方向水平向右，F2=60N，方向竖直向上，求这两个力的合力F的大小和方向．F量对角线长度与标度比较F = 75N方向与F1夹角α为530α如果有两个以上的力作用在一个物体上，如何来求它们的合力？想一想：3、多个力的合成方法： 先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。F123F12F4F3F1F2F1234F1=3N，F2=4N，当改变二力间的夹角θ而不改变大小时，其合力F怎样变化？思考与讨论：提示：请按相同标度大小作力的图示，比较当θ=0°、30°、60°、90°、120°、150°、180°时合力的大小。随着θ增大，合力如何变化？
什么时候合力最大？什么时候合力最小？
你能总结出合力的取值范围吗？
合力是否总大于每一个分力？
合力是否可能大于其中的一个分力小于另一个分力？
合力是否可能都小于任一个分力？4、合力与分力的关系：①F合随F1和F2夹角θ的增大而减小；
（0≤θ≤180°）
②合力大小范围：︱F1-F2︱≤F合≤F1+F2；
③合力可能大于、等于、小于任一分力；练习1、两个力的大小分别为3N、5N，其合力大小可能是（ ）
A、1N B、3N C、5N D、9N
练习2、两个力的大小分别为F1=15N，F2= 9N，它们的合力不可能等于（ ）
A、9N B、25N C、6N D、21NBCB试一试：想一想：三个力的合力范围怎么求？①3N、4N、5N；
②2N、5N、6N；
③8N、4N、3N；
④1N、5N、9N；最大值：F合=F1+F2+F3
最小值：
①先求任两个力F1、F2合力大小范围：
︱F1-F2︱≤ F ≤F1+F2；
②若F3在此范围内，三个力的合力最小值为0。
③若F3不在此范围内，三个力的合力最小值为F3与F的最小值。①0N≤F≤12N；
②0N≤F≤13N；
③1N≤F≤15N；
④3N≤F≤15N；5、共点力： 如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 非共点力注意：①力的合成的平行四边形定则只适用于共点力；
②平行四边形定则适用所有矢量的合成和分解。6、力的三角形定则：F合θF1 两个力F1、F2求合力时，首尾依次相连，合力的大小和方向用从第一个力的始端指向第二个力的末端的有向线段表示。 求合力转化为解三角形！1）解直角三角形：2）解斜三角形：特殊三角形 等边三角形、120°等腰三角形 思考与讨论：两个力夹角θ一定，F1大小不变，增大F2，其合力F怎样变化？①当θ≤90°时，F合变大。
②当θ>90°时，F合先变小后变大。F合F2F1F2θ·F1F2F2θ·F合7、共点力的平衡：1）平衡状态：
如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于“平衡状态”。
2）两个力的平衡状态：
如果两个力作用在物体上使之保持平衡，那么这两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
3）三个力的平衡状态：
如果三个力作用在物体上使之保持平衡，那么其中任两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。F合2、F1大小、方向一定，F合方向一定，问力F2怎样施加才最小？F2实验：探究求合力的方法① 在桌上平放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上。② 用图钉把橡皮条的一端固定在板上，在橡皮条的另一端拴上两个细绳，细绳的另一端系着绳套实验过程实验：探究求合力的方法③ 用两个弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O④ 用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧的示数F1和F2。O⑤ 用铅笔和刻度尺在白纸上从 O 点沿着两条细绳的
方向画直线，按着一定的标度作出两个力F1和F2的图示。怎样确定两个分力 F1、F2的大小、方向？O