第一课时 Section A (1a－2d)
重点单词
prepare v．使……做好准备；把……准备好
exam n．考试
flu n．流行性感冒；流感
available adj.有空的；可获得的
until conj.& prep.到……时；直到……为止
hang v．悬挂；垂下
catch v．及时赶上；接住；抓住
重点短语
prepare for为……做准备
go to the/a doctor去看医生
have the flu患流感
another time其他时间；别的时间
too much太多
go bike riding骑单车
hang out闲逛；常去某处
重点句子
1.I'm not available.我没有空。
2.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.我记得去年秋天他来看你时，我们一起去骑了单车。
3.Oh，but Sam isn't leaving until next Wednesday.噢，但是山姆下周三才会离开。
4.Can you hang out with us on Monday night？周一晚上你可以和我们逛街吗？
5.Catch you on Monday！周一见！
教学难点
掌握情态动词can引导的一般疑问句表示邀请时的礼貌作答
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．We must prepare /pr?'pe?/ a room for our guest.把……准备好
2．There is going to be an English exam /?ɡ'z?m/ next Monday.考试
3．Sorry，I can't go there either /'a?e?(r)/.也(不)
4．Many people have the flu /flu?/ this time every year.流感
5．Maybe /'me?bi/ you should go to the dentist.或许；大概
环节1 新课导入
T：Boys and girls，have you ever made or received an invitation？Do you know how to make or accept an invitation？And do you know how to decline an invitation politely？Today，let's learn something about invitation.
设计意图：以设问的形式提出本课的学习重点，激发学生的好奇心和参与的积极性。
环节2 学习 1a－1c
1．让学生浏览1a中的短语，理解每个短语的意思，然后与图片上对应的活动匹配起来。
2．让学生再次仔细观察图片，然后播放录音，完成1b的练习。
3．让学生朗读1c的对话。然后将学生分成4人一组，根据1a上面的图片内容，其中一人发出邀请，另外三人给出自己的回复。
4．老师挑选两三组学生当堂表演对话。
设计意图：让学生通过听力练习和对话演练，培养他们运用目标语言进行日常交际的能力。
环节3 学习 2a－2d
1．让学生先浏览2a的图片内容和题干，预测听力内容；然后播放录音，让学生完成2a的练习。
2．再次播放录音，学生注意听取细节信息，完成2b的表格。
3．让学生两两一组，写出更多拒绝邀请的理由；然后一人发出邀请，另一人根据写出的理由进行礼貌地回绝；老师邀请两三组学生当堂表演对话。
4．让学生浏览2d的对话，掌握其大意，勾出其中的生词、重要短语和难句，老师予以讲解。
5．让学生分角色有感情地朗读对话，然后邀请一两组学生当堂表演对话。
6．要点点拨。
(1)I'm not available.
该句意为“我没有空”，相当于I'm not free/I'm busy。available作形容词，意为“有空的；可获得的”。
(2)Oh，but Sam isn't leaving until next Wednesday.
until作介词或连词，意为“直到……为止”，它表示主句的动作一直持续到until短语/从句所表示的时间为止，主句的谓语动词一般是延续性动词；当它用于否定句构成“not...until(直到……才)”结构时，表示主句的动作直到until短语/从句所表示的时间才开始，主句的谓语动词为延续性动词或非延续性动词均可。
7．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)你面色苍白，你应该去看医生。
You look pale.You should go to the/a doctor.
(2)直到最后一名学生交了卷，老师才离开。
The teacher didn't leave until the last student handed in his paper.
(3)我那天没有空，或许我们可以另外约个时间。
I'm not free/available that day.Maybe we can make it another time.
设计意图：通过2a和2b的听力练习，培养学生从录音中听取细节信息的能力；通过不断地对话演练，让学生能够初步掌握如何礼貌地发出邀请、接受邀请
以及拒绝邀请。
Unit 9 Can you come to my party？
Section A (1a－2d)
prepare，exam，available，until，hang，catch，prepare for，go to the/a doctor，have the flu，another time，too much，hang out
I'm not available.
I remember we went bike riding together last fall when he visited you.
Oh，but Sam isn't leaving until next Wednesday.
Can you hang out with us on Monday night？
请完成本课对应训练！
第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
重点单词
invite v．邀请
accept v．接受
refuse v．拒绝
重点短语
plan to do sth.计划做某事；打算做某事
be free to do sth.有空做某事
重点句子
1.That sounds great.那听起来很棒。
2.Are you free to come to my place on Saturday？你周六有空来我这儿吗？
教学难点
1.掌握情态动词can引导的一般疑问句表示邀请时的礼貌作答
2.掌握情态动词might的用法
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．—Can you come to my party on Saturday?
—Sure，I'd love to./Sorry，I must study for a math test.
2．—Can you go to the movies tomorrow night?
—Sure.That sounds great./I'm afraid not.I have the flu.
3．—Can he go to the party?
—No，he can't.He has to help his parents.
4．—Can she go to the baseball game?
—No，she's not available.She must go to the doctor.
5．—Can they go to the movies?
—No，they're not free.They might have to meet their friends.
结论：①can引导的表示邀请的一般疑问句的肯定回答常用：Sure，I'd love to./Sure.That sounds great.②can引导的表示邀请的一般疑问句的否定回答常用：Sorry./I'm afraid not./No，主语＋can't./No，主语＋be动词＋not free(available).然后说明拒绝的理由。
③情态动词might表示可能性时，用法与may相似，意为“可能，也许”。它表示的可能性很小，可用于肯定句和否定句中，不能用于疑问句中。
环节1 新课导入
T：Boys and girls，I will hold a birthday party on Saturday evening.Can you come?
S1：Sure，I'd love to.It must be very interesting.
T：How about you，Tina?
S2：I'm afraid not.I have to look after my grandmother at home.
T：That's a pity.And you，Tom and Jenny?
S3：Sure.That sounds great.
S4：Sorry，I'm not available that day.I have to meet my aunt.
...
设计意图：通过师生之间的对话引入本课时的语法点，让学生明确本课时的语言目标。
环节2 学习 Grammar Focus－3c
1．让学生朗读并观察Grammar Focus中的句子，试着分析、总结规律。
2．教师向学生讲解Grammar Focus中的语法点。
3．让学生朗读3a方框中的短语，了解其含义，然后完成右边的5段对话。
4．让学生两人一组，朗读3a完成的5段对话。
5．让学生结对练习，完成3b的练习。
6．让学生小组合作，组内成员各自写下自己下周每天要做的事情，然后选择一天举办一个派对，并邀请同学来参加派对。收到邀请的学生根据自己的日程安排表来接受或拒绝邀请。
7．教师邀请两三组学生当堂表演对话。
8．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)“周六你能和我一起去音乐会吗？”“恐怕不行。我得去看牙医。”
—Can you go to the concert with me on Saturday?
—I'm afraid not.I have to go to the dentist.
(2)“你能来参加我的生日派对吗？”“我很乐意，但是我那天没有时间。”
—Can you come to my birthday party?
—I'd love to，but I'm not available/free that day.
(3)“你能和我一起去野炊吗？”“当然可以，听起来很不错。”
—Can you go for a picnic with me?
—Sure.That sounds great/good.
设计意图：通过观察Grammar Focus中的句子，培养学生观察和总结的能力；然后，通过3a到3c的练习，使学生充分利用语言实践来掌握如何有礼貌地发出邀请、接受邀请以及拒绝邀请。
Unit 9 Can you come to my party？
Section A (Grammar Focus－3c)
invite，accept，refuse，plan to do sth.
That sounds great.
Are you free to come to my place on Saturday？
请完成本课对应训练！
第三课时 Section B (1a－1f)
重点单词
weekday n．工作日(星期一至星期五的任何一天)
重点短语
the day before yesterday前天
the day after tomorrow后天
study for a test备考
look after照顾
重点句子
—What's today？今天几号，星期几？
—It's Monday the 14th.今天是14号，星期一。
教学难点
1.掌握本课时出现的有关星期、日期和活动的词汇
2.能综合运用can发出邀请
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．People go to work on weekdays /'wi?kde?/.工作日
2．Lily is playing tennis /'ten?s/ on the playground.网球
3．What's your plan for tomorrow /t?'m?r??/？明天
4．Jack likes playing soccer /'s?k?(r)/ very much.足球
5．Lang Lang is very good at playing the piano /pi'?n??/.钢琴
环节1 新课导入
假设今天是星期三，让学生完成下面的表格。
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
three days ago
the day before yesterday
yesterday
today
tomorrow
the day after tomorrow
three days later
weekend
weekdays
weekend
设计意图：以表格的形式帮助学生复习日期的表达方式，引入本课时话题。
环节2 学习1a－1f
1．让学生在日历上标出本周的日期，完成1a的练习。
2．让学生朗读1b的单词及短语，并将它们填到1a日历中正确的日期下方。
3．让学生两人一组，就1a的日历信息进行有关日期的问答。老师挑选一两组学生当堂表演对话。
4．让学生浏览1d的题干及表格内容，为听力练习做好铺垫。
5．播放录音，让学生整体感知，完成1d的练习。
6．再次播放录音，让学生听取细节信息，完成1e的练习。
7．让学生两人一组，就1d完成的表格信息分角色表演。学生A扮演Andy，学生B扮演Vince，学生A邀请学生B打网球。老师挑选一两组学生当堂表演。
8．要点点拨。
—What's today?
—It's Monday the 14th.
What's today？是一个询问星期和日期的句型，意为“今天是几号，星期几？”答语中的it表示时间，不能翻译为“它”。在回答既询问星期又询问日期的句子中，星期在前，月、日、年在后；如果有时刻，则写在最后。但在翻译成中文时，应按照年、月、日、星期、时刻的顺序。
设计意图：通过1a到1c的练习，帮助学生复习有关星期、日期等的表达及问答方式；通过1d和1e的听力练习，培养学生听取大意及细节信息的能力；最后1f的对话练习，帮助培养学生运用目标语言进行日常交际的能力。
Unit 9 Can you come to my party？
Section B (1a－1f)
weekday，the day before yesterday，the day after tomorrow，study for a test，look after
—What's today？
—It's Monday the 14th.
请完成本课对应训练！
第四课时 Section B (2a－2e)
重点单词
invitation n．邀请；请柬
reply v．回答；答复
forward v．转寄；发送 adv.向前；前进
delete v．删除
print v．打印；印刷
sad adj.(令人)悲哀的；(令人)难过的
goodbye interj.& n．再见
glad adj.高兴；愿意
preparation n．准备；准备工作
glue n．胶水
without prep.没有；不(做某事)
surprised adj.惊奇的；感到意外的
重点短语
turn down拒绝
so much这么；非常；这么多
bring sb.to...带某人去……
take a trip旅行
at the end of在……尽头；在……结束时
help out帮忙解决问题；排忧解难
look forward to期待；盼望
so that以便
hear from收到……的来信
make it成功；达到；赶上
重点句子
1.What a great idea！多好的主意啊！
2.I'm sad to see her go，and this party is the best way to say “Thank you and goodbye.”看见她离开我很难过，这次聚会是向她表示感谢和道别的最好方式。
3.I already have a great idea about how to do that.关于如何去做我已经有了一个好主意。
4.My family is taking a trip to Wuhan at the end of this month to visit my aunt and uncle.我们一家这个月末将去武汉旅行，看望我的叔叔婶婶。
5.However，I'd still be glad to help out with any of the party preparations，like planning the games.然而，我仍然很乐意帮忙做一些聚会的筹备工作，比如设计游戏。
6.Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.在斯蒂恩老师不知情的情况下带她来参加聚会，以便她能感到惊喜。
7.I look forward to hearing from you all.我期待你们所有人的回复。
教学难点
1.掌握本课时出现的重点单词、短语及句型
2.了解邀请函的格式
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Thank you for your wedding invitation.But I'm sorry that I'm not available that day.
2．I look forward to travelling around the world.
3．We cannot exist without air，food and water.
4．You'd better delete(删除)some useless documents.
5．Hearing the big news，he felt very surprised(感到意外的)．
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．My family is taking a trip to Wuhan at the end of this month to visit my aunt and uncle.在……结束时
2．However，I'd still be glad to help out with any of the party preparations，like planning the games.帮忙解决问题；排忧解难
3．Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.以便；为的是
4．I look forward to hearing from you all.期待/盼望收到……的来信
环节1 新课导入
pajama party
birthday party
dancing party
welcome party
T：People around the world have different parties，such as the pajama party，the birthday party，the dancing party and the welcome party.What kinds of other parties do you know?
设计意图：以图片的形式直观地引入本课时话题，吸引学生的眼球，提高他们的课堂参与积极性。
环节2 学习2a－2e
1．让学生小组讨论，列出人们在日常生活中举办的聚会类型。
2．让学生浏览2b的三封邮件，掌握其大意，完成练习。
3．让学生精读2b的三封邮件，勾出其中的生词、重要短语及难句，然后回答2c的几个问题。
4．老师讲解重点词汇及句型，核对2c的问题答案。
5．让学生浏览2d的短文，掌握其大意，然后用69页上2b中的单词或短语补全短文，老师核对答案。
6．让学生想象自己最喜欢的一名老师将要离开，请为他/她举办一次告别晚会。两人一组，回答2e下面的9个问题。
7．让学生根据2e问题的答案，写一封邀请函，邀请班上的其他同学参加聚会。老师挑选一两名写得好的学生朗读自己的邀请函。
8．要点点拨。
(1)Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.
so that意为“为了，以便”，在句中引导目的状语从句，通常与情态动词can、could、may等连用，相当于in order that。
(2)Hope you can make it!
①该句省略了句子的主语I；hope后跟了一个省略that的宾语从句。
②make it是英语口语中十分常用的一个习语，其用法如下：a.表示达到预定目标，意为“办成，做成；成功”。例：You will make it if you try your best.如果你尽最大努力，你会成功的。b.表示“及时抵达，赶上”。例：We'll make it with a minute or two to spare.我们能及时赶到，而且还可以早一两分钟。 c．表示约定时间。例：Let's make it at 9：00.我们约在九点吧。 d．表示疾病等得到好转。例：Lucy almost died，but they gave her blood transfusions and she made it.露西几乎性命垂危了，但输血以后她又转危为安了。
9．学以致用。(一句多译)
(1)他写下了我的地址，以便能够记住。
He wrote down my address，so that he might remember it.
He wrote down my address in order that he might remember it.
He wrote down my address in order to remember it.
(2)如果你全心全意投入到这个项目中去，你会成功的。
If you put your heart into the project，you will make it.
If you put your heart into the project，you will succeed.
(3)我很久都没有收到他的来信了。
I haven't heard from him for a long time.
I haven't received his letter for a long time.
设计意图：培养学生综合阅读的能力，让学生对邀请函的内容及格式要求有一个大致了解。
Unit 9 Can you come to my party？
Section B (2a－2e)
invitation，reply，forward，delete，preparation，without，turn down，at the end of，help out，look forward to，so that，hear from，make it
However，I'd still be glad to help out with any of the party preparations，like planning the games.
Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.
I look forward to hearing from you all.
请完成本课对应训练！
第五课时 Section B (3a－Self Check)
重点单词
opening n．开幕式；落成典礼
concert n．音乐会；演奏会
event n．大事；公开活动；比赛项目
guest n．客人；宾客
calendar n．日历；日程表
daytime n．白天；日间
重点短语
school concert校园音乐会
invite sb.to do sth.邀请某人做某事
reply to回复；回答
in writing以书面形式
重点句子
1.I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for the new library.我也想邀请每位家长带一本书来，作为给新图书馆的礼物。
2.Please reply in writing to this invitation by Friday，December 20th.请在12月20日，星期五之前以书面的形式回复邀请函。
教学难点
学会如何写邀请函以及回复邀请函
请根据以下写作话题，写出与话题相关的词汇及句型。
假设周六是你的生日，请给你的朋友们写一封邀请函，邀请他们于周六晚上7点到你家参加生日聚会。在聚会上，你们将会吃蛋糕、小吃以及喝饮料。聚会期间有许多好玩的游戏，比如真心话大冒险、下棋等。在那天，你们会玩得很开心。
要求：邀请函须包括时间、地点、活动等相关信息。
birthday，invite sb.to，home，birthday party，on Saturday evening，take place，at 7：00，enjoy，cakes，delicious，snacks，drinks，fun games，Truth or Dare，play chess，and so on，enjoy oneself，have a good time，have fun...
环节1 新课导入
T：Boys and girls，we have learned how to make，accept and turn down an invitation politely in the last few lessons.Besides，we have learned one dialogue and several letters about invitation.So have you already known how to write an invitation？In this lesson，we'll learn how to make an invitation in writing.
设计意图：通过陈述的方式简述已经学过的内容，引出本课需要学习的内容，有利于知识间的衔接，便于老师循序渐进地开展教学。
环节2 学习3a－4
1．让学生浏览3a的邀请函，掌握其大意，勾出其中的生词、短语及难句。
2．让学生精读邀请函，回答下面的6个问题，并注意观察邀请函的格式。
3．老师讲解重点词汇及句型，核对答案，并给学生讲解邀请函的书写格式及注意事项。
4．让学生借助3b下方方框中的提示信息，写一封邀请函；然后回复同学的邀请函，若拒绝邀请，则要给出适当的理由。
5．老师从学生的作品中挑选优秀作品，让学生当堂朗读自己的邀请函或回信。
6．让学生两人一组，朗读72页上4中的对话。
7．结对练习：学生A看4中右方的日程表，学生B则看第81页上自己的日程表。然后两人一组进行对话练习，根据日程表约定一个两人都可以去购物的时间。
8．老师挑选两三组学生当堂表演对话。
9．学以致用。(书面表达)
假如你是John，Sam邀请你周末到他家去玩，但是这个周末你很忙，去不了。请你给他写一封回信并告诉他原因。
要求：1.内容具体、逻辑清晰、格式正确；2.词数80左右。
Dear Sam，
Thanks a lot for your invitation.I'm really sorry I can't go to your house on the weekend.On Saturday，I'm going to visit my grandparents.They phoned me last week and told me that they missed me very much.On Sunday morning I have a guitar lesson.And in the afternoon，I have to study for the coming science test.Thank you for inviting me again.I hope you have a nice weekend.
John
设计意图：通过练习，让学生熟练地掌握如何有礼貌地书写邀请函以及回复邀请函；范文的展示让学生总体了解这类写作的结构，以供学生学习借鉴。
环节3 学习Self Check
1．让学生浏览1中的对话，了解其大意，然后补全对话。
2．老师核对答案，然后学生四人一组，朗读对话。
3．让学生小组合作，根据2中每小题的邀请，讨论并写出拒绝邀请的理由；对于每个小题，老师抽选一两名学生给出自己的答案。
设计意图：通过具体的实战练习，帮助学生复习和巩固本单元语法点，并学会将其运用到日常交际及写作中去。
Unit 9 Can you come to my party？
Section B (3a－Self Check)
opening，event，calendar，daytime，invite sb.to do sth.，reply to，in writing
I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for the new library.
Please reply in writing to this invitation by Friday，December 20th.
请完成本课对应训练！
Unit 9 Can you come to my party?
知识目标
Section A
重点单词
prepare，exam，flu，available，until，hang，catch，invite，accept，refuse
重点短语
prepare for，go to the/a doctor，have the flu，another time，too much，go bike riding，hang out，plan to do sth.，be free to do sth.
重点句子
1.I'm not available.
2.I remember we went bike riding together last fall when he visited you.
3.Oh，but Sam isn't leaving until next Wednesday.
4.Can you hang out with us on Monday night？
5.Catch you on Monday！
6.Are you free to come to my place on Saturday？
Section B
重点单词
weekday，invitation，reply，forward，delete，print，sad，goodbye，glad，preparation，glue，without，surprised，opening，concert，event，guest，calendar，daytime
重点短语
the day before yesterday，the day after tomorrow，study for a test，look after，turn down，so much，bring sb.to...，take a trip，at the end of，help out，look forward to，so that，hear from，make it，reply to
重点句子
1.What a great idea！
2.I'm sad to see her go，and this party is the best way to say “Thank you and goodbye.”
3.I already have a great idea about how to do that.
4.My family is taking a trip to Wuhan at the end of this month to visit my aunt and uncle.
5.However，I'd still be glad to help out with any of the party preparations，like planning the games.
6.Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.
7.I'm looking forward to hearing from you all.
语法目标
掌握情态动词can和might的用法
技能目标
学会如何礼貌地发出邀请、接受邀请以及谢绝邀请
写作目标
学会写有关发出邀请和回复邀请的信件
情感目标
培养学生礼貌用语的习惯，学会人际交往的基本常识
