课件27张PPT。 白桦林的低语刘心武 本文是一篇充满诗情画意的抒情散文，同时又是一首赞美森林工人的颂歌。为了白桦林的安宁，守林工人时时处处心系森林，他们这种默默奉献、甘愿牺牲的精神是多么伟大啊！
初读感知 刘心武1942年生，中国当代著名作家、红学研究家。其作品以关注现实为特征，以小说《班主任》闻名文坛，长篇小说《钟鼓楼》获得茅盾文学奖。 20世纪90年代后，积极研究《红楼梦》，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。他对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说。
岗ｗàｎｇｇǎｎｇ 妄字义：①荒谬不合理；②非分地，出了常规地，胡乱。
组词：(妄图)(妄想)
辨字：忘(忘记)(忘本)(遗忘)
造句：他总是妄想一下就摘得成功的果实。字义：①职位；②平面上凸起的长道；③军警守卫的处所，岗哨
组词：(岗位)(站岗)/岗(ɡāｎɡ)/岗(ɡàｎɡ)尖
辨字：钢(钢铁)(钢板)(钢印)
造句：这青纱帐里回荡着孩子们的欢笑声。惕ｊǐｎɡ ｔì警字义：①戒备；②使人注意，告诫；
③警察的简称
组词：(警察)(民警)(警告)
辨字：敬(尊敬)(恭敬)
造句：保卫人民的生命财产安全是军警的天职。字义：谨慎小心
组词：(警惕)(惕厉)
辨字：踢(踢球)(踢腿)(踢蹬)
造句：小守门员警惕地注视着前方。
撮ｘùｃｕō絮字义：①本课形容说话等连续不断;②棉絮；③古代指粗的丝绵；④像棉絮的东西。
组词：(考虑)(忧虑)(顾虑)
辨字：虚(谦虚)(虚心)
造句：爸爸做事情总是考虑得很周全。
易错提示：
警惕(ｔì√ｔī)白桦(ｈｕà√ｈｕá)一撮（ｃｕō√ｚｕō）
“丹”中间只有一“点”，不要多写；“惕”的右下部分是“勿”，不要写成“匆”；“絮”的下半部分不要写成“系”邪ｘｉé合恶［旋］辨读：ｘｕáｎ(盘旋)ｘｕàｎ(旋风)
运用：一阵旋( )风掠过，卷起的片片落叶，恰似一只只蝴蝶在空中盘旋( )飞舞。
ｘｕáｎｘｕàｎ 多音字词语冲浪摇曳(ｙáｏ ｙè)：摇荡。 涤荡(ｄí ｄàｎɡ)：洗涤，清除
狂妄(ｋｕáｎɡ ｗàｎɡ)：极端的自高自大。
警惕(ｊǐｎɡ ｔì)：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
衷肠(ｚｈōｎɡ ｃｈáｎɡ)：出于内心的话。
用所学词语填空 用一用 窗下是一片茫茫的白桦林，银白的树干、灰绿的树冠，随着阵阵山风，（ ）着身躯和手臂，仿佛在向我低吟浅唱，（ ）了我灵魂的浮躁和（ ）。 摇曳狂妄洗涤近义词：
蜿蜒—— 涤荡——
浮躁—— 警惕—— 反义词：
思念—— 蜿蜒——
浮躁—— 狂妄——
曲折急躁洗涤忘怀稳重警觉谦虚笔直 警惕 警觉
“警惕”，动词，指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉，有时也可活用为名词，如“提高警惕”；“警觉”，既可作名词，又可作动词，作名词时表示对危险或情况变化的敏锐感觉，作动词时表示敏锐地感觉到。
宁静安静
警觉例句：对敌人的行动，我军早有（ ），战士们提高了（ ），随时准备应战。
爽朗：①开朗；直爽。例：他是一个性格爽朗的人。②天气明朗，空气流通，使人感到畅快。例：深秋的天空异常爽朗。
辨 析：警觉警惕 本文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了作者对守林工人的无限怀念之情。 1、熟读全文，本文的中心思想是什么？整体感知2、全文共分为几层？写出每层段落并归纳大意。 全文可以分为3层：第一层（1—2）开门见山直接抒发对大兴安岭白桦林的怀念；第二册（3—6）写守林人默默奉献、甘于牺牲上网精神；第三层（7—8）深情赞美白桦林的看林人，充满崇敬之情。课文结构白桦林的低语为了森林 强忍烟瘾为了森林 严控酒量为了森林 瞪圆眼睛为了森林 拒听歌曲为了森林 只剩下一颗纯洁的心守林人默默奉献
平凡而伟大 这句话写白桦树树干、树冠美丽的颜色，运用了比喻、拟人的修辞手法，把白桦树比作人，并赋予白桦树以人的思想情感、动作行为：它们摇曳起舞，低吟浅唱。作用是一方面点了题，另一方面借白桦林的低吟浅唱，赞美守林人默默无闻、无私奉献的精神。1.第③段末句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？再读课文3.看林人寂寞吗？请试作分析。 表面上看，看林人几十年如一日地坚守在岗位上肯定很寂寞，但从笑声中我们体会到的是看林人热爱本职工作、以苦为乐的精神，体会到的是看林人对工作认真负责的态度。他享受着自己的工作，所以他并不寂寞。 为了看林、护林，看林人强忍烟瘾、严控酒量、瞪圆双眼、拒听歌曲，只剩下一颗“纯洁的心”(耐住寂寞、苛求自己、心系森林、缄默无言、无私奉献的心)。2.为了看林、护林，看林人做出了哪些牺牲？精读课文想一想1.“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？2.作者写了直接与看林人对话,想一想,这样写有什么好处？1.“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？
因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的看林人。“我”知道有看林人的默默奉献,才会有大森林的繁茂。“我”怀念看林人,他们是平凡的,而精神是伟大的。 作者采用第二人称的写法,直接与看林人对话,这样便于直抒胸臆,使表达的感情更真切强烈。
2.作者写了直接与看林人对话,想一想,这样写有什么好处？互动反馈 守林工人为了森林的安宁，日复一日、孤独寂寞地以树为伴，他们的心灵是多么的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多么的高尚，精神是多么的可贵……他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习。我的收获我学习到守林工人坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲
的精神。
仿写训练 用拟人的手法，以第二人称的口吻表达感情。作者运用拟人手法，通过“白桦林的低语”把白桦林人格化，使文章更生动形象，表达出对守林人的崇高品质的赞美之情。如文章第③段中“摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱”，这里对白桦林的描绘是为了更好地烘托主人公的品质。同时，运用第二人称口吻有利于作者直抒胸臆，表达的感情更真切强烈。如开头“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你”“怀念你啊，看林人”等语句，直接表达出作者对守林人的怀念、敬佩之情。课内：蜿蜒狂妄衷肠低吟浅唱絮絮低语一撮烟草倾诉衷肠
课外：形容敬业精神的成语：吃苦耐劳孜孜不倦一丝不苟兢兢业业
描写奉献精神的诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐
落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
二、填空组词，再解释所填的字或词。
( )( )曲折：
低( )浅唱：
( )( )低语：随堂练习蜿 蜒吟絮 絮[吟咏]有节奏有韵律的诵读形容说话等连续不断（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
二、根据对课文的理解填空。
1.本文采用了 的结构方式。
2.本文主要运用了 的修辞手法，表达了“我”对看林工人的 和 之情。
3.作者在文中运用第二人称来进行描写和抒情，这样写的好处是：
拟人怀念赞美总分总有利于作者直抒胸臆，使表达的情感更加真切强烈。谢谢！课文朗读
