课件31张PPT。山中访友六年级上册情境导入 今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请读课题。 看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？1、会写8个生字，正确读写关键词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对山里“朋友”那份深厚的情感。??
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习目标 自主学习2. 作者在山中拜访了哪些朋友？（依 次找出来）。1. 作者去山中拜访的朋友到底是谁？ 3. 讨论分享：默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或《山中访友》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《山中访友》微课，解决以下问题：自主学习反馈栀子花 邀请 幽径 俯身
树冠 汩汩 瀑布 陡峭
身躯 津津乐道 蕴含 侠客
湛蓝 犬吠zhī yāoyōu fǔguān gǔpù qiàoqū jīnyùnxiá zhàn fèi我会读自主学习反馈我会写德高望重：
津津乐道：
幽径：
波光明灭：
唱和：
吟咏：品德高尚，声望卓著。形容饶有兴味地谈论。隐蔽、僻静的小路。水波忽明忽暗的样子。一个人做了诗或词，别的人相应作答。 “咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。自主学习反馈我懂意思 李汉荣：1958生，著名诗人、散文家、中国作 李汉荣家协会会员、陕西省政协委员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。1984年开始发表作品。陕西《汉中日报》高级编辑，陕西省政协委员，2007年被评为陕西省“四个一批人才”，任汉中市文联副主席。2011年当选汉中市作家协会主席。作者介绍请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。自主学习反馈明确：大自然。1. 作者去山中拜访的朋友到底是谁？ 2. 作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来）。明确：依次是：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨自主学习反馈课文品读课文品读 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦的好心情。课文品读课文品读 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。课文品读 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。课文品读 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 这一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。课文品读 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。石头由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。课文品读课文品读 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，顺便还带回一路月色。 言辞优美，作者带着与这些大自然的朋友相处来感到的新奇，愉悦回家，感受到朋友的真谛，满怀收获的离开。重点研读李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？ 明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。3. 默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。明确：老桥──“如一位德高望重的老人”； 鸟儿──“呼唤我的名字”；
露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；
山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；
瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；
悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；
白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。重点研读讨论分享主旨归纳 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的 。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的 ，表达了对大自然的热爱之情。明确：抒情散文 童话世界课文总结《山中访友》出门访友告别拟人
排比
比喻人与自然
和谐相处
亲密无间好心情、好记忆热爱大自然写作技巧什么是排比句？运用排比句有什么好处？明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。好处：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。阅读指导写作方法练习排比句仿照例句，在横线上再写一个句子。
金钱能买来书籍，但买不来知识；
金钱能买来药品，但买不来健康；
， 。明确： ?首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来（） ，但买不来（）；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；《山中访友》随堂检测1随堂检测随堂检测请同学们根据所学内容，完成练习题。 指出下列句子所用的修辞手法。 ①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？?（??? ） ②谁能说这不是天地给我的恩泽？?（??? ） ③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……?（??? ） ④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！?（?? ? ）拟人反问比喻反复拓展阅读 多谢西风 它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。 我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。 我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。 我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。拓展阅读1.通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？
答： 。因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天2.作者在第4段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？
答：作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一要，都有盎然生机。这样写，才更突出“感谢西风”的主题。阅读理解课后作业1、读读下面的句子，体会这样写的好处。 再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、请同学们认真完成《山中访友》课后作业。
4、预习下一课的相关内容。
