课件29张PPT。花 脸 “花脸”并不是我们说的“小花脸”，而是作者买的一个脸谱。这个脸谱让作者想起了一些童年往事。围绕“花脸”发生的故事可谓一波三折。初读感知知识链接 关羽字云长，本字“长生”，河东解县(今山西省临猗西南)人。三国蜀汉大将。在《三国演义》中被描述为“五虎上将”之首，与刘备、张飞桃园结义。死后受民间推崇，又经历代朝廷褒封，尊称为“关公”。被后来的统治者崇为“武圣”，与“文圣”孔子齐名。在《三国演义》中，有“千里走单骑”“单刀赴会”等佳话。
臭ｈōｎɡ哄字词整合ｃｈòｕｊｉū易错提示正音：柄（ｂǐｎｂǐｎｇ√）揪打（ｊｉū√ｑｉū） 气氛（ｆēｎ√ｆèｎ）
辨形：“绒”的右边是“戎”，不是“戒”；“臭”的下面是“犬”，不是“大”。揪［哄］
辨读：ｈōｎɡ(哄堂大笑)ｈǒｎɡ(哄逗 )ｈòｎɡ(起哄)
运用：赵本山朴实憨厚的农民造型一亮相，就惹得哄
( )堂大笑，台下观众纷纷起哄( )，看本山大叔如何哄( )得范伟心甘情愿买下那副拐。［角］
辨读：ｊｉǎｏ(角度)ｊｕé(角逐)
运用：小敏觉得自己是个不太被人注意的角( )色，总是习惯一个人坐在角( )落里安静地看书。ｊｉǎｏｊｕé多音字ｈōｎɡｈòｎɡｈǒｎɡ词语冲浪凛然(ｌǐｎ ｒáｎ)：严肃而可敬畏的样子。
咄咄逼人(ｄｕō ｄｕō ｂī ｒéｎ)：形容气势汹汹，盛气凌人。
艳羡(ｙàｎ ｘｉàｎ)：十分羡慕。
哄堂大笑(ｈōｎɡ ｔáｎɡ ｄà ｘｉàｏ)：形容全屋子的人同时大笑。
张牙舞爪(ｚｈāｎɡ ｙá ｗǔ ｚｈǎｏ)：形容猖狂凶恶的样子。
克制(ｋè ｚｈì)：抑制(多指情感)。 元旦晚会上，李明戴上“小老虎”的头饰，摆出
（ ）的气势，（ ）地向戴着“小猴”头饰的王华扑去。却不想“小猴子”一闪，“小老虎”扑了个空，一下子跌在了地上。“小老虎”狼狈的样子惹得大家（ ）。
用所学的词语填空咄咄逼人张牙舞爪用一用哄堂大笑反义词：
克制——放纵 紧张——放松 明显——隐晦
取消——保留
近义词：
迫切——急切 积攒——积累 克制——控制
狼狈——尴尬克制 控制
这两个词都有“情况在一定掌握、操纵之下”的意思。不同的是，“克制”多指抑制情感；“控制”则指具有掌控力的一方，能针对某种情形使其处于可操控范围之内。
例句：①敌人占着高地，用重机枪的火力（ ）了整片开阔地。
②她无法（ ）与亲人久别重逢的激动，欢喜的眼泪夺眶而出。
控制克制近义词辨析本文分为3部分：
第一部分（1段）盼望过年心急切；
第二部分（2—18段）喜得花脸趣事多；
第三部分（19段）得意之时莫忘形。本文可以分为几部分？概括每部分大意。整体感知表演花脸——神气买花脸——高兴
独爱花脸
因花脸惹祸——狼狈
争吃糖瓜——挨揍课文结构 本文围绕“花脸”这条线索，叙述了儿时买“花脸”、表演“花脸”、因“花脸”惹祸及年后受罚几件事，将童年的快乐寓于热闹的过年气氛中，展现了儿童天真而丰富的内心世界，表达了对童年美好生活的怀念。
熟读全文，理解文章的中心思想是什么？1.第①段的末句在表述上有何特点？ “更深一层的缘故”是什么，作者并没有直接告诉我们，而是在这里设下一个悬念，从而自然引出下文一连串的故事。再读课文2.为什么花脸有股“臭胶味”，“我”还喜欢戴呢？ 因为戴上花脸可以像戏中那些威风十足的大将那样，具有一种威武不凡的气概，神气得很。那种威武的气概是“我”特别推崇的，因此，花脸的“臭胶味”也就不那么让“我”生厌了。自己俨然就变成那员虎将了。3、第⑨段中对“我”耍刀动作的描写表现了什么？ 这些动作的描写，表现了作者孩子气的炫耀和自豪之情。“越发神气”透露出孩子特有的情感，童心童趣，跃然纸上。4、二姑是怎样为“我”解围的？这表现了二姑的哪些特点？ 二姑用“岁(碎)岁(碎)平安”一句话巧妙地化解了矛盾，使“绷紧的气氛霎时就松开了”，使侄儿暂免了惩罚，一方面表现了她对侄儿的疼爱，另一方面表现了她的机智。5、第④段的末尾部分“这刀！这花脸！”两个独词成句有什么表达效果？ “这刀！这花脸！”独词成句节奏紧凑,并用两个感叹号,语气豪迈,读来像是正在向读者炫耀,充分表达了“我”拥有两件宝贝时出乎意料的惊喜。6.第⑥段中加点的词句表达了“我”什么样的心情？ “推开”“跑到”“照”等动词写出了“我”迫不及待一睹英姿的心情。“我是大关公哪！”这一感叹句充分表达了“我”的自豪,同时“我”心里还充满了受人关注的得意。1、文中作者以孩子口吻叙述有什么效果？ 作者写这篇文章是从孩子的心理出发，以孩子的口吻叙述，真实地反映了孩子的顽皮、狡黠，是对自己美好童年生活的回忆，也把读者带入了这种充满童真、童趣的氛围中，使人倍感亲切。精读课文2、从第⑦段中哪些细节可以看出“我”对花脸的喜爱？这样写有什么表达作用？ 这处细节描写是“我”睡觉时也戴着花脸。这一细节描写充满了浓郁的生活气息,将“我”身上的孩童之气展现无遗,让人感到亲切的同时又忍俊不禁。3、体会文中的叙事特点？ 叙事跌宕起伏。本文围绕“花脸”这条线索，叙述了买花脸、表演花脸、因花脸惹祸及年后受罚几件事。这些为结尾处“悟到一个祖传的经验”作了铺垫。“文似看山不喜平”，本文看似不经意地行云流水般地进行叙事，却是动了一番心思的，安排精心而巧妙。 体会到童年生活的美好，我们都应该享受这珍贵而又富有情趣的童年时光，珍藏这段纯真而美好的回忆。
互动反馈 当拥有一个“花脸”之后，儿时的“我”增添了许多快乐，家里过年的气氛也因此而热闹起来。遗憾的是，最后因“花脸”闯祸，年后被爸爸算账，美中有些不足。总的来说，有喜、有怒、有悲、有乐，这才是真实的童年生活，我们都应该享受这珍贵而又富有情趣的童年时光，珍藏这段纯真而美好的回忆。我的收获：读后感想 写法本文恰到好处地运用细节描写反映人物的性格特征，极好地表现了人物的心理活动。如文中对“我”睡觉时也戴着花脸这一细节的描写，充满了浓郁的生活气息，这是所有小孩子得到心爱之物后的共同表现，让人感到亲切，忍俊不禁。恰到好处的细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题的作用。仿写试运用细节描写，回忆你在过年时最难忘的一件事。仿写训练提示：每逢新年，奶奶便会用大红色的纸剪窗花。
语言积累
课内：积攒 龇牙 哧溜 艳羡 俨然 威风 十足 愣头 愣脑 咄咄逼人
张牙舞爪 横刀立马
课外：《三国演义》中有关关羽的故事：桃园结义 温酒斩华雄
义释华容道 单刀赴会 水淹七军 刮骨疗毒 败走麦城 三英战吕布描写童真童趣的诗句：
小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——(清)高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——（唐）胡令能《小儿垂钓》一、读拼音，写词语。
ｒóｎɡ ｈｕā( )ｊｉù ｊｉｕ ( )
ｌǐｎ ｒáｎ ( )
ｈōｎɡ ｔáｎɡ ｄà ｘｉàｏ( ) 哄堂大笑凛然 绒花随堂练习舅舅二、围绕花脸,“我”的心情有怎样的变化？画出情节曲线。爱花脸：渴望 买花脸：欣喜 演花脸：得意 闯祸：恐惧
受罚：失落
三、指出下列句子所运用的描写方法，并说说表现了人物什么特点。
1.龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”
描写方法：
人物特点：
2.我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。
描写方法：
人物特点：动作描写语言描写热情好客，能言善道天真顽皮，好表现，神气得意谢谢！课文朗读
