课件26张PPT。怀念母亲六年级上册情境导入 今天，我们来学习季羡林的一篇文章请同学们齐读课题。 简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再读课题。1、正确认读“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对两个母亲的敬与爱。学习目标 自主学习2. 文中的两位母亲指的是谁，你从哪里看出来的？1. 文章主要写了什么？任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或听《怀念母亲》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《怀念母亲》微课，解决以下问题：自主学习反馈
挚爱 寝不安席
频来入梦 朦胧
凄凉 斑斓 一篇zhìqǐn pínméng lóng qībān piān我会读自主学习反馈我会写自主学习反馈寝不安席：
终天之恨：
薄 暗：
沮 丧：
思潮起伏：
可见一斑：
心潮腾涌：无法安然入睡。终身的遗恨。昏暗。灰心失望。接二连三的思想活动。比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。心情跳跃，涌动。我懂意思 季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）,字希逋,又字齐奘.中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,翻译家,散文家,精通12国语言.曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长.2009年7月11日,国学大师季羡林在北京病逝,享年98岁.作者介绍自主学习反馈请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。明确：文章主要写了作者对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。自主学习反馈明确：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。1. 文章主要写了什么？2. 文中的两位母亲指的是谁，你从哪里看出来的？思念母亲课文品读课文品读 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 母亲的去世让作者伤心至极，食不下咽，寝不安席可见作者对母亲的深爱和失去母亲的悲痛。课文品读我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 母亲离去了作者内心无比空虚、寂寞，感到刻骨铭心的痛苦和母亲生前没有好好陪伴的遗憾。 好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的! 房东太太的事，引起作者对母亲的思念。古今中外的母亲都关爱孩子，思念孩子。母亲生前是如何望眼欲穿盼儿子归来啊。课文品读 夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：
天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。作者通过梦境寄托对母亲的深切怀念，表现对母亲夜以继日的深深怀念之情。课文品读思念祖国课文品读课文品读 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。课文品读 此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 作者直抒胸臆，表达对祖国母亲的思念，迫切想要回到祖国母亲怀抱。重点研读 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么“我”在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉却又是甜蜜的呢？“凄凉”和“甜蜜”矛盾吗？明确：因为“我”深爱故乡、深爱老朋友，虽然“我”身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在“我”的心中永远都是美好的，所以在想到故乡、老朋友时，“我”心里感到凄凉，却又有甜蜜的滋味。主旨归纳 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是 ，一位是 “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲生母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。亲生母亲 祖国母亲技法总结学习前后照应的写法 文章开头写“我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”结尾写“对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年”。这样写，可以使读者获得的印象和感受更加深刻，突出了作者对这两位母亲不变的爱意。这种写法叫做前后照应。所谓照应，就是指前后互相呼应，恰当地运用亲后照应，可以使文章思路明确，结构严谨。我们在习作的时候，不管是写人，还是叙事，都可以运用前后照应的写法。《怀念母亲》随堂检测1随堂检测随堂检测按要求改写句子。1、她对我说，她的儿子今天回家，她高兴得不得了。（改为直接陈述句）
2、在欧洲的几年中，我怀念生身母亲。我也怀念我的祖国母亲。（用关联词把两句话合为一句话）
3、《怀念母亲》这篇文章的句子和词汇都很通顺。（改病句）她对我说：“我的儿子今天回家，我高兴得不得了。”在欧洲的几年中，我不但怀念生身母亲，而且也怀念我的祖国母亲。《怀念母亲》这篇文章的词汇丰富，句子通顺。拓展阅读 我爱我的祖国
1919年到1927年，我国著名画家徐悲鸿在欧洲留学。那时中国留学生在外国，不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就是当亡国奴的材料，即使把你们送到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢才！” 从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到卢浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。 有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校的第一年，他的画得到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出，轰动了美术界。那个向他挑战的外国学生，不得不承认自己是失败者。阅读理解1.根据意思从短文中找出恰当的词语。
（1）不平等地看待。（ ）
（2）借端生事，想要引起冲突。（ ）
2.给每个自然段加小标题。
答： 、 、 。
3.徐悲鸿是怎样刻苦努力的？
答：立下目标 刻苦努力 终获成功歧视挑衅他刻苦努力，争分夺秒，经常到卢浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。课后作业1.请同学们认真完成《怀念母亲》课后作业1。
2.预习下一课的相关内容。
