苏教版三年级上册（2018）习作四 教案

（三）年级（ 上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10.29
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.30
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作4
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。?
过 程
方 法
引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
情 感
态 度
价值观
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
教学重点
主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
教学难点
抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
教学、教具
（课件）
准 备
课本插图投影片。?
教? 学? 流 程
?教
?
学
?
环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、自主学习，探索航行：
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1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
?教
?
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学
?

环
?

节
三、合作交流，共享航海：
1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）
2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）
3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？
5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
小结：这些属于动的景物。
四、拓展创新，放眼航程：
再次演示投影，揭示观察顺序 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观
察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
讨论写法。
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草——高矮颜色（板书）
学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花——颜色名字
学生边听边思考问题。 讨论交流：蝴蝶、蚂蚱
读读习作指要
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板
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书
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设
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计
山坡上
草——高矮颜色
野花——颜色名字

蝴蝶、蚂蚱——动作
生活日记就是把自己每天的生活，学习情况有选择地记录下来，然后添加一些文笔加以修饰，写生活日记首先需要注意到，内容要真实是自己经历的实在的事情。其次就记录的事情要有意义，有的同学说生活日记记录的越详细越好，就成了典型的记流水账，所以要选择一天中一些有意义的事情记录下来，最需要注意的一点语言要简明通顺。生活多姿多彩地呈现在我们的面前，只要我们仔细观察就会有源源不断取之不竭的真实材料。
（ 三）年级（ 上 ）册（语文）学科集体备课表

备课时间
10.29
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.30
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作4
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。
过 程
方 法
引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。?
情 感
态 度
价值观
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。?
教学重点
主要景物的选择（动静结合），观察顺序。?
教学难点
抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
教学、教具
（课件）
准 备
课本插图投影片。?
教? 学? 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
　 一、目标导向，确定航点：
明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。
二、自主学习，探索航行：
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。学生评议，说图意。
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?教
?
?
学
?

环
?

节
指导学生写稻田。 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？指名从不同角度说。
三、合作交流，共享航海：
出示好词语篮和好句子筐：
一望无际颗粒饱满 一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！
写好图上其它的景物，丰富习作。
小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？指名说，评议。
四、探索航行，放眼航程：
秋天的美景有很多，请同学们走进田间地头，步入广场公园，去感受一下秋天带给人们的美。
学生自由练说。
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学生练说习作，要求把景物连起来说。
学生写草稿，师生评议。
学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
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板
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书
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设
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计
写一处秋天的景色
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择
地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经
验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自
己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下
来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有
助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自
己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。