17.第八次 教案

（ 三 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
11.14
主备人
主备人所在单位
复备时间
11.15
授课教师
授课教师所在单位
课 题
第八次
课 型
讲授
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
项 目
内容
教

学

目

标
知 识
能 力
能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
过 程
方 法
学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
情 感
态 度
价值观
凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点
理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
教学难点
弄清课文所揭示的道理。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
　　1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。（板书课题）
　　2、看了课题，你有什么问题要问吗？
二、自主学习，探索航行
学生回答
教


学


环


节
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
　　2、带问题自读课文。
自读要求：
（1）读准生字的字音，认清字形。
　　（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）
　　（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
　　3、检查自学情况。
　　











　4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？
三、合作交流，共享航海
　　1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分
　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
　　四、拓展训练，放眼航程
　　1、说说容易写错的字和写时的注意点。
　　2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
　　3、学生描红。
　　五、布置作业
（请学生讲，学生不知道，教师介绍）







（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房
　　（指名朗读、开火车读、齐读）
　　（2）说说你读懂的词语的意思。
　　（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
　　注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
　　“侵、信”是前鼻音。
　　多音字：几
（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
　　（5）齐读课文。



板
书
设
计
第八次
唉声叹气，几乎失去信心——恢复了信心——
课

后

反

思
结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。
（ 三 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
11.14
主备人
主备人所在单位
复备时间
11.15
授课教师
授课教师所在单位
课 题
第八次
课 型
讲授
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
项 目
内容
教

学

目

标
知 识
能 力
能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
过 程
方 法
学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
情 感
态 度
价值观
凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点
理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
教学难点
弄清课文所揭示的道理。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
教

学

环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一 一、目标导向，确定航点
同学们，今天我们将继续学习第17课——《第八次》（生齐读课题）。
　　听写词语。
二、自主学习，探索航行




教


学


环


节
1、过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？
2、你知道课文主要讲了什么？
3、那么，布鲁斯是个怎样的人呢？
三、合作交流，共享航海
　（一）　热爱祖国的人。
　　1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？
　　2、“英勇地抗击”什么意思？
　　3、指导朗读。
　A、1、为什么说布鲁斯对这场战争几乎失去信心呢？ 4、同学们，你从哪儿具体地感受到了布鲁斯此时已几乎失去了信心？ （1）同学们，此时你能体会到布鲁斯的心情吗？（沮丧、灰心）从哪个词语体会到的？（唉声叹气）
（2）同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。能读好这段话了吗？ （3）布鲁斯是不是已经完全失去了信心呢？（不是）哪个词语告诉我们的？（“几乎”）几乎失去信心：还没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。（4）能把第二小节读好了吗？
B、学习第3—4小节1、过渡：就在布鲁斯王子七战七败，自己也受了伤，几乎失去信心时，他看到了什么？请同学们快速地浏览课文第三自然段。2、交流：（他看到了一只蜘蛛在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新结网，又被风吹断了。就这样重结了七次，直到第八次终于成功了。）3、你觉得这只蜘蛛织网容易吗？（不容易）我们来看看它织网是如何的不容易。4、出示：“布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。”当这只蜘蛛快要完工的时候，胜利在望的时候，可是发生了什么事？5、你觉得这是一只怎样的蜘蛛？板书：执着、锲而不舍6、蜘蛛就是这样一次又一次不知疲倦地织着网，虽然很艰辛，但几次的失败并没有让它失去信心，这真是一只执着的蜘蛛，它的这种顽强不屈、锲而不舍的精神真是令人佩服。7、现在你能把这段话读好了吗？（再次出示三句话）8、看到这里，布鲁斯王子——感动极了。他猛地跳起来，喊道：——“我也要干第八次。”（引读第4节，并出示）①是什么感动了布鲁斯王子？②布鲁斯王子从蜘蛛结网中受到了什么启发？③指导朗读。
四、拓展训练，放眼航程 师述：布鲁斯王子又重新振作了起来，他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来反抗。可俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？（1）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民生活在“水深火热”之中，救救他们吧！（2）蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！（3）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！布鲁斯的努力没有白费，士兵们又重新燃起了希望，拾回了信心，再次拣起刀枪加入到了抵抗外国侵略者的队伍中。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
师：同学们，到这里我们已经学完了整篇课文，那么，你收获到了什么？有没有从这篇文章中得到一些启发呢？

（苏格兰王子布鲁斯）

四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。





（因为，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。）
“他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
“唉声叹气”是什么样子呢？那不断地唉声叹气呢？学生演。

（自由读读第一小节）



（指名读，评价，齐读）

（指名读第二小节）

（“唉声叹气”、“几乎失去信心”）

（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？
（同桌讨论后

指名读——齐读。
（齐读）

交流
（不灰心。它继续结着，因为它相信自己一定能够结成一张网，它多么------它做事多么------坚持到底，它能够把事坚持做完，送给大家一个词：执着、锲而不舍、不气馁）
指名读齐读
（只要坚持到底，胜利就一定属于我们。有志者事竟成。）
齐读，可加上动作。
板
书
设
计
17、第八次
唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。
（有志者事竟成）
课
后

反

思
抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪。