苏教版 三年级上册（2018）练习四 教案

（ 三 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10.31
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.1
复备人
复备人所在单位
课 题
练习四
课 型
练习课
课时分配
2
第 1 课时
项 目
内 容
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教
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学
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目
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标
知 识
能 力
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、写好左右都有竖笔的钢笔字。
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过 程
方 法
1、朗读描写秋景的词串。2、练习写钢笔字。
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情 感
态 度
价值观
1、感受祖国语言文字的魅力.2、体会汉字独特美。
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教学重点
通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
教学难点
写好左右都有竖笔的钢笔字。
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教学、教具
（课件）
准 备
《秋景图》课件
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教 学 流 程
?教
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学
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环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
交代本节课的教学任务:：说说和钢笔字
自主学习，探索航行
1、第一部分
（1）出示：美丽秋景图。看到
1、?自读词串
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2、?指名读词串，评价
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3、?小组合作读
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4、?评议
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?教
?
?
学
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环
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节
这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，
看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
（5）评议。
2、第二部分。
（1）审题明确题意。
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（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。
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（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。
三、合作交流，共享航海
1、反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。
2、第三部分。
（1）审题：指名读。
（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？
（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？
（4）写一写。
3、教学第三题：学写钢笔字
1）、认识要写的字。
2）、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？
3)、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
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?4)、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。
5)、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
四、拓展延伸，放眼航程
展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
1、?自读审题
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2、?选词朗读
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3、?完成绘画
1、?指读审题
2、?吟诵诗句
3、?给画配诗
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1、?指读要写的字
2、?认真观察字的结构
3、?交流怎样写好字
4、?练习写字，评价
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板
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书
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设
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计
练 习 四
蓝天 大雁 秋霜
枫树 菊花 重阳
儿童 秋游 玩耍
老人 登高 健康
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教学反思
写好钢笔字，要读字帖、临帖，对照练习。在下笔之前，选一本喜欢的字帖，多观摩、多欣赏。以钢笔楷书或行楷为主。看多了名家写的东西，是好的，自然而然就提高了鉴赏力，也提高了观察临摹力。这样就能做到：所谓心中有好字，笔下才有好字。观察揣摩钢笔字行书的特点。起笔和收笔，在行书当中比楷书更为灵活多变，常常顺锋起笔，而收笔则以带笔式收笔完成，行笔以中锋为主，也可侧锋。快速，流畅。由于用笔的变化，钢笔字行书的笔画与楷书相比也发生了由方变圆、由直变曲、由正变斜的诸多变化。简单的讲，行书是楷书的快写。
（ 三 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10.31
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.1
复备人
复备人所在单位
课 题
练习四
课 型
练习课
课时分配
2
第 2 课时
项 目
内 容
?
教
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学
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目
?
标
知 识
能 力
知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
过 程
方 法
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。?
情 感
态 度
价值观
1、感受祖国语言文字的魅力.
?
教学重点
学习留言条的书写格式
教学难点
把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。?
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
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教 学 流 程
?教
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学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
1、复习学过的条据，说说各自的作用。2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。二、自主学习，探索航行
1、说说在什么情况下需要写留言条？2、 留言条的格式是怎样的？?
1、?自读审题
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?教
?
?
学
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环
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节
三、合作交流，共享航海
组织讨论：（1）联系课文回答
跟借条、领条比较有什么异同点？ 留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
学习留言条的格式。　1、 读课文中的留言条。　2、 讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
四、拓展延伸，放眼航程
1、 修改留言条。2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
?读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正?
　A、自学准备，用不同的记号划出要素。　　B、在自学的基础上独立完成。　　C、指名两位同学上台板演
板
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书
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设
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计
练 习 四
说说写写：留言条
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教学反思
在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。